張景蘭

摘 要：在素質(zhì)教育下，教師要采用多樣化教學(xué)構(gòu)建精彩數(shù)學(xué)課堂，以促使學(xué)生獲得健康全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)模式；創(chuàng)設(shè)情境

隨著新課程改革的不斷深入，數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式等方面都發(fā)生了一些變化。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容的需要，采用多樣化的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

一、先學(xué)后教模式的實(shí)施

先學(xué)后教模式是要給學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)相對(duì)自由的學(xué)習(xí)情境，首先，讓學(xué)生在明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的情況下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并將學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題反饋給教師；其次，教師對(duì)學(xué)生遇到的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)撥，以確保課堂教學(xué)的高效進(jìn)行。

例如，在教學(xué)“梯形面積的計(jì)算”時(shí)，我一改往常按照課本內(nèi)容進(jìn)行講解的方法，采用了先學(xué)后教的模式，首先，我引導(dǎo)學(xué)生回憶“平行四邊形”“三角形”的面積公式，同時(shí)，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如：了解、掌握梯形面積的計(jì)算公式，并能運(yùn)用公式正確計(jì)算梯形的面積。并將自學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題反饋給教師。大概在20分鐘的自主學(xué)習(xí)時(shí)間之后，我再根據(jù)學(xué)生遇到的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，這樣既能保證學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的空間，又能保證課堂效率的提高。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生逐漸成為課堂的主人。

二、探究教學(xué)模式的開(kāi)展

自主探索是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)有效的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生在思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中逐漸提高學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在探究中掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí)，進(jìn)而為精彩課堂的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)“長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)”時(shí)，由于本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握長(zhǎng)方體、正方體的特征，并理解長(zhǎng)方體、正方體的長(zhǎng)寬高。所以，在授課的時(shí)候，我引導(dǎo)學(xué)生自主畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方體和正方體，并引導(dǎo)學(xué)生思考以下幾個(gè)問(wèn)題：①長(zhǎng)方體、正方體一共有幾個(gè)面？②長(zhǎng)方體和正方體一共有多少條棱？③長(zhǎng)方體和正方體有什么不同點(diǎn)？④你能識(shí)別出哪個(gè)是長(zhǎng)方體和正方體的長(zhǎng)寬高嗎？……引導(dǎo)學(xué)生在思考問(wèn)題的過(guò)程中解決上述問(wèn)題，不僅可以鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，

提高學(xué)生的探究意識(shí)，而且思考問(wèn)題也有助于學(xué)生理解本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，最終為高效課堂的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、有效生活情境的創(chuàng)設(shè)

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)……初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問(wèn)題，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望?！币簿褪钦f(shuō)，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要將學(xué)生熟悉的生活情境引入課堂中，從而逐漸培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

例如，在教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)，在導(dǎo)入課時(shí)，為了能夠讓學(xué)生順利地走進(jìn)課堂，也為了提高學(xué)生的課堂參與積極性，我借助多媒體向?qū)W生展示了生活中的一些“圓”，如：圓形紐扣、圓形桌面、圓形杯子、車(chē)轱轆、方向盤(pán)、奧運(yùn)五環(huán)等等，目的是讓學(xué)生感受圓就在我們身邊，之后，我將屏幕停留在一個(gè)圓形鐘表上，并引導(dǎo)學(xué)生思考：如果將秒針延長(zhǎng)到圓形表的邊緣，請(qǐng)問(wèn)，此時(shí)的秒針與圓形的關(guān)系？并順勢(shì)將學(xué)生引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，同時(shí)，也幫助學(xué)生理解半徑的概念。這樣的過(guò)程將有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)，也為精彩數(shù)學(xué)課堂的實(shí)現(xiàn)做好了鋪墊。

總之，在新課程改革下，教師要采用多樣化的教學(xué)方法，打破傳統(tǒng)課堂的呆板、無(wú)趣，從而使學(xué)生在輕松的氛圍中快樂(lè)地學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)。

編輯 李建軍