陳元生

摘 要：隨著社會(huì)對(duì)于創(chuàng)新性人才的需求越來越大，教師對(duì)于高中生的創(chuàng)新教育也做出了深刻的思考。在高中物理教學(xué)中，從學(xué)生和老師兩個(gè)方面對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行了淺析。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新實(shí)踐；學(xué)習(xí)情境；正確指導(dǎo)

當(dāng)然，現(xiàn)在的中國人才市場(chǎng)正缺乏這種創(chuàng)新性人才，但是，在學(xué)生的黃金階段——高中，學(xué)生學(xué)習(xí)的物理學(xué)科在教學(xué)上只是繼承傳統(tǒng)模式，沒有將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力列入教學(xué)目標(biāo)中。因此，在高中物理教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是值得探究的。

一、學(xué)生專其所長(zhǎng)，發(fā)揮個(gè)性，端正心態(tài)，盡顯高中生的意氣風(fēng)發(fā)

1.學(xué)生要樹立正確的人生觀、成敗觀以及價(jià)值觀

在探索物理的道路中，學(xué)生難免會(huì)遭遇挫折，或多或少會(huì)遇到老師的嚴(yán)格要求以及一些旁人的不善言語。

首先，作為21世紀(jì)的高中生，要樹立良好的人生觀、成敗觀以及價(jià)值觀。在進(jìn)行物理學(xué)習(xí)的時(shí)候要本著為將來人生奠基的想法去認(rèn)真求知，不管自己的努力有沒有得到別人的認(rèn)可，也不管物理實(shí)驗(yàn)是否成功，都需要有一份堅(jiān)持去實(shí)現(xiàn)自己對(duì)于物理學(xué)科的新知識(shí)的探索，秉承一顆一定會(huì)成功的心去努力，為培養(yǎng)創(chuàng)新能力奠定知識(shí)基礎(chǔ)。

其次，在上課之前做好預(yù)習(xí)，將不理解或者有新想法的問題寫出來，然后在課堂上與老師和同學(xué)一起探討和分享，贏得更多的思路和意見。

最后，廣納知識(shí)，擴(kuò)充自身的知識(shí)基礎(chǔ)。在課余時(shí)間多閱讀有關(guān)的書籍，擴(kuò)展自己的視野，為自己的思路打開多條通道，為創(chuàng)新能力積攢實(shí)力。

2.學(xué)生要真誠地和老師合作，誠懇地接受老師的指導(dǎo)

在物理教學(xué)中，往往有些學(xué)生對(duì)物理不感興趣，繼而對(duì)老師也采取不理不睬的心態(tài)。面對(duì)這樣的情況，作為學(xué)生應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自我，接受老師的建議，認(rèn)真地對(duì)物理學(xué)科進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)。當(dāng)然，有些學(xué)生在物理方面有其特殊的理解力和創(chuàng)造力，在這種情況下，自己還是需要接受老師的正確指導(dǎo)，以便更好地提升自我的創(chuàng)新能力。

3.學(xué)生要發(fā)揮個(gè)性，發(fā)散思維，成為有創(chuàng)新能力的“多面體”

在教學(xué)實(shí)踐中，常常會(huì)有學(xué)生認(rèn)為物理不需要很多思考，只需要將公式記牢，然后進(jìn)行套算就可以。然而，在物理學(xué)科中，除了簡(jiǎn)單的公式學(xué)習(xí)，很多物理知識(shí)還是需要發(fā)散思維、求異思維以及創(chuàng)新思維才能有效把握的。因此，學(xué)生不能固化思維，完全按照平常的思路去思考問題，應(yīng)該利用自己已有的知識(shí)進(jìn)行多向思考，成為有創(chuàng)新能力的“多面體”。

二、教師敢于學(xué)習(xí)，善于疏導(dǎo)，勇于接受，盡顯新時(shí)代的師德

1.教師要豐富自我的物理專業(yè)知識(shí)，敢于“創(chuàng)新實(shí)踐”

“名師出高徒?！碑?dāng)然，高素質(zhì)的老師教出來的學(xué)生肯定差不到哪里去。因此，要培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的學(xué)生，教授物理學(xué)科的教師也必須具備相應(yīng)的能力，進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)。

首先，教師要扎穩(wěn)自己的專業(yè)知識(shí)，給予學(xué)生正確的理論

解析。

其次，在課外，教師要閱讀大量的與物理相關(guān)的期刊和文章，積累資料，建立自己的知識(shí)寶庫，必要時(shí)還可以和學(xué)生共享這些資源。

再者，教師要跟上時(shí)代的步伐，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段演示物理知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)新意識(shí)。

2.教師要多運(yùn)用理論和實(shí)踐的結(jié)合，給學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)情境

第一，在物理課堂上積極創(chuàng)新教學(xué)方式，不再簡(jiǎn)單地傳授理論知識(shí)。在日常的物理課堂上穿插一些和當(dāng)堂課有關(guān)的現(xiàn)實(shí)例子。比如，用裝滿水的杯子吸紙的簡(jiǎn)單例子詮釋壓強(qiáng)的原理，讓學(xué)生更好地理解知識(shí)。另外，鼓勵(lì)學(xué)生去思考，舉出更多的日常生活實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

第二，布置給學(xué)生一些課外作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的探索精神。在每次物理課后都給學(xué)生布置一些動(dòng)手性的作業(yè)，減少習(xí)題的布置，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中感受物理世界的魅力，從而讓學(xué)生更好地吸收知識(shí)，而不是簡(jiǎn)單的做文字習(xí)題的復(fù)讀機(jī)器。

3.教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生，放手讓學(xué)生去實(shí)踐，并給予正確的

指導(dǎo)

首先，教師要采取積極的教育方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的信心，從而激起學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣。在物理課堂上，很多學(xué)生都認(rèn)為物理很難懂，有時(shí)候?qū)τ谀承┲R(shí)有自己的新的見解也不敢吱聲。原因往往是怕教師責(zé)怪，怕說錯(cuò)了之后同學(xué)嘲笑。在這種情況下，教師應(yīng)該走下講臺(tái)，用親切的笑臉和溫和的語氣鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的看法，并且指出學(xué)生的看法中有價(jià)值的部分，進(jìn)行正確的指導(dǎo)，并要求其他學(xué)生一起學(xué)習(xí)，從而帶動(dòng)學(xué)生，創(chuàng)造學(xué)生積極發(fā)問質(zhì)疑的氣氛。

其次，在物理實(shí)驗(yàn)課堂中，教師要放手讓學(xué)生自己去感悟創(chuàng)新。在進(jìn)行正確的物理實(shí)驗(yàn)示范之后，老師可以在學(xué)生中間走動(dòng)，時(shí)不時(shí)給予指導(dǎo)和建議，也吸收學(xué)生的建議，在此期間，教師做一個(gè)觀眾，放手讓學(xué)生去創(chuàng)造、感悟，從而更好地創(chuàng)新。

總之，學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)非一朝一夕的功力所能成的，在高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力更是需要學(xué)生和老師的共同學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

崔秀娟.淺談高中物理教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].華

章，2009（19）.

（作者單位 湖北省武漢市新洲區(qū)一中）

編輯 趙飛飛