吳亮

摘 要：教師工作積極性不高、無統(tǒng)一授課標準以及教學設備的老化是現階段小學計算機教學中存在的問題，而這些問題的存在也在一定程度上限制了計算機課堂教學有效性的提升。因此，為了使課堂教學質量有一個質的提升，就需要針對這些問題采取針對性的措施，具體來講可以從提高教師的工作積極性和注重學生的實踐操作能力培養(yǎng)等兩方面著手。

關鍵詞：工作積極性；授課標準；教學設備；實踐操作能力

現代社會是一個信息化的社會，對信息掌握的多少和快慢對一個人有著十分重要的作用。為了使學生能夠從小掌握計算機的使用，我國從小學階段就開設了計算機課程，雖然小學階段的計算機教學屬于引導學生認識計算機及其使用方式的初級階段，但更凸顯了小學計算機教學的重要性。因此，提高小學計算機課堂教學的有效性是每一個計算機教師需要思考和解決的問題。

一、現階段小學計算機教學的現狀

1.教師工作積極性不高

計算機教師除了日常的教學任務外，還擔負著許多跟計算機有關的工作任務，如：計算機的日常修理和維護、學校的打印員和打字員等。這些同教學無關的額外任務也屬于教師年度評估的一個重要方面，因此，許多教師除了要上課外還要分心做一些額外的工作，這就使得計算機教師無法專心講解。此外，小學計算機教師在專業(yè)素養(yǎng)上比較低，許多都是非專業(yè)的教師，再加上除教學工作外還有許多其他的工作任務，這就使得計算機教師的工作積極性不高。

2.無統(tǒng)一授課標準

計算機技術更新發(fā)展十分迅速，小學計算機教材沒有一個統(tǒng)一的版本，雖然教材版本比較多，但是在內容上表現得比較陳舊，這對于計算機教學來講也是一個很大的影響因素。由于沒有一個統(tǒng)一的授課標準，因此，在授課中教師只能參照教材大綱和教材來決定授課的內容，這就給教師的教學帶來挑戰(zhàn)。

3.教學設備的老化

計算機教學需要有配套的設備，如果硬件設備無法保障，計算機教學也無法順利開展。計算機硬件設備的購買和更換需要大量的資金，而學校對該方面的教育投入卻非常少。由于更換不及時，小學的計算機設備都比較老舊，在配置上比不上學生自家配備的計算機，這就在一定程度上降低了學生的學習興趣，致使課堂教學的有效性得不到提升。

二、提高小學計算機教學有效性的策略

1.提高教師的工作積極性

教師工作積極性不高同教師平日工作量大有關，因此，學校要想方設法減輕計算機教師的工作量，使他們能夠把工作的重心全部放到授課以及班級管理上。學校除了要減輕計算機教師的工作量外，還應該注重對教師專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，邀請一些知名的計算機教師來講座或者輸送教師到專門的學校進行培訓等等。這種做法一方面可以提高教師教學的水平，另一方面也能夠提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。

2.注重學生的實踐操作能力培養(yǎng)

計算機是一門操作性比較強的學科，如果僅僅注重理論教授而忽視學生的實際操作的話，就無法從根本上提高學生的學習能力。因此，在課堂教學中教師要掌握好時間的分配，盡量讓學生能夠有更多的時間來上機操作，對知識進行消化和吸收。只有在實際操作中學生才能夠發(fā)現哪些知識是自己掌握了的，而哪些則還沒有真正掌握。

參考文獻：

[1]陳小萍.新課改下提高小學計算機教學的方法與途徑[J].中小學電教，2013（1）.

[2]張婧.小學計算機教育研究[J].勞動保障世界，2013（10）.

[3]馬雪瑩.小學計算機教學探微[J].教育教學論壇，2013（2）.

（作者單位 廣西壯族自治區(qū)桂林市聾啞學校）

編輯 趙飛飛