李敏

摘要：化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗中常會出現(xiàn)一些意外事故，影響實驗的順利進行和師生的人身安全，故在化學教學中必須對學生進行安全教育。本文根據(jù)中學化學實驗中的常見事故，分析了發(fā)生實驗事故的原因，并提出了實施安全教育的方式和途徑。

關鍵詞：化學實驗;安全教育;策略

中圖分類號：G633.8 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2014）11-0104

化學是一門以實驗為基礎的自然科學，實驗性是化學學科的基本特征，化學實驗對于提高中學化學教學質(zhì)量，全面落實新課程培養(yǎng)科學素養(yǎng)的目標，具有其他教學內(nèi)容和教學形式不能替代的特殊作用，然而安全性原則是任何實驗實施的重要前提，一但發(fā)生安全事故，不僅會造成實驗的失敗，而且會使實驗設備遭受損失，師生身體受到傷害，它還會給實驗教學帶來諸多的不利因素，影響化學教學的順利進行，容易造成學生對化學學科不正確的認識，進一步影響學生學習化學的興趣。

一、安全教育的重要意義

隨著“以人為本”的理念逐漸深入人心，社會更要求個體擁有自我保護意識，新課程中對安全教育給予了相當大程度的重視。新課程中要求“能在教師指導下根據(jù)實驗目的選擇實驗藥品和儀器，并能安全操作”、“樹立安全意識，能識別化學品安全使用標識，初步形成良好的實驗工作習慣”、“結(jié)合事例討論遵守實驗安全守則的重要性”、“形成綠色化學的觀念，強化實驗安全意識”、“結(jié)合生產(chǎn)、生活實際了解某些烴、烴的衍生物對環(huán)境和健康可能產(chǎn)生的影響，關注有機化合物的安全使用問題”、“具有安全意識，能順利地完成化學實驗”、“在保證實驗安全、有序的前提下，條件較好的學校應向?qū)W生開放化學實驗室，為學生自主地開展實驗探究活動創(chuàng)造良好條件”。

二、中學化學實驗教學中常見的安全事故

隨著課程改革的深入，實驗在化學教學中的地位更加突出，實驗的數(shù)量和復雜性逐漸增加，實驗方式更加開放。在大量的化學實驗中常涉及到易燃、易爆、有毒等不安全因素，而學生在心理、知識、技能等方面尚不夠成熟，所以在實驗安全性上出現(xiàn)的問題也隨之增加。

中學化學實驗意外事故的主要類型有：1. 化學藥品灼傷。強腐蝕性物質(zhì)如液溴、苯酚等物質(zhì)接觸體表皮膚時，容易引起化學灼傷;2. 起火與爆炸。如過氧化鈉等強氧化劑與還原劑接觸時易發(fā)生爆炸;汽油、苯、甲苯、乙醇及乙醚等液體遇火易燃燒、爆炸;3. 燙傷。由于操作不慎，接觸高溫玻璃儀器或液體造成燙傷;4. 玻璃刮傷。由于操作不慎，摔壞玻璃容器或玻璃容器炸裂，劃傷手或臉造成皮膚損傷;5. 化學藥品中毒?；瘜W藥品大多有毒性，如常見的苯、硝基苯、二氧化硫、硫化氫、一氧化碳、氯氣、氯化氫等均為有毒物質(zhì)，稍有不慎攝入人體即能引起中毒甚至危及生命。

三、實施安全教育的有效途徑

通過對常見事故的分析，我們發(fā)現(xiàn)，這些事故在教師、學生、學校的共同努力下是可以避免和減少的。為保證師生的人身安全和化學實驗的順利開展，針對化學實驗中的問題和不利因素，可以從以下幾個方面來做好中學化學實驗的安全教育：

1. 培養(yǎng)安全意識，使學生保持健康穩(wěn)定的心理情緒

首先，我們要使學生認識到化學是一門以實驗為基礎的自然科學，實驗在化學的學習中是必不可少的，只有通過實驗我們才能把理論知識形象化，具體化，才能更好的掌握理論知識和提高實際操作能力。因此，對實驗抱有忽視和盲目心理的同學，我們則要給他們講化學實驗的重要性，讓學生從內(nèi)心深處重視實驗對化學學習的重要性;而對于對化學實驗有畏懼心理的同學一定要正確的引導，使他們認識到化學實驗雖然存在危險性，但只要按照正確的方法進行實驗和采取必要的防護措施，化學實驗并不可怕，但如果不遵守實驗規(guī)則，不按照正確的實驗方法進行實驗，那是很危險的。

2. 教師言傳身教，做好安全示范

中學化學是學生正式接觸化學的開始階段，因此教師的引導和言行對學生學習化學的影響是非常巨大的?；瘜W教師對于實驗的描述、講解以及演示的過程中，學生作為初學者，容易受教師的影響，常以教師所說的，所做的作為標準，從而對化學實驗形成理解和認識。如果教師在演示實驗的時候自己本身就畏懼實驗，粗心或者錯誤的操作，那么學生就容易對實驗產(chǎn)生畏懼心理，或者對一些實驗操作方法、步驟形成錯誤的認識，這樣的情況就不利于學生的學習和長遠發(fā)展。

化學教師在教學過程中，必須正確對待，豐富自己的知識，對自己的教學語言多思考，不過分夸大實驗的危險，但也不能忽略或者輕視實驗中可能出現(xiàn)的異常情況，同時還要提高自身的實驗技能，檢查自己在實驗操作中有沒有錯誤和不足的地方，認真及時的改正，才能用自己得體的語言，正確的行為來感染學生、影響學生、引導學生。

3. 設置安全專題

（1）開設安全講座

在高中化學新課程標準中，就建議“科普講座、查閱資料、參觀或觀看影像”?；瘜W教師或?qū)嶒灲處熆梢蚤_設關于化學實驗安全的專題講座，對化學實驗中涉及到的安全問題作一個系統(tǒng)的講解，講座應該包括實驗的目的性、安全的重要性、化學藥品的安全、實驗儀器的安全、實驗操作的安全、實驗事故的預防和緊急處理等內(nèi)容，通過開設安全講座，可以把學生的注意力集中起來，可以使學生了解安全常識和實驗中容易忽略的地方，學生通過安全講座的學習也能對實驗的安全問題有進一步的認識，對緊急情況的處理也不至于“手忙腳亂”。還可采取學生通過自學總結(jié)歸納，或組織討論，就所用實驗儀器裝置提出其安全隱患，并提出改進或設計方案。

（2）在教材和實驗手冊中使用明確、醒目的安全注意標志

在現(xiàn)行的高中教材中，關于實驗的敘述基本上都是實驗步驟和實驗裝置圖方面，而對于實驗的注意事項和安全隱患雖有說明，卻不夠醒目，容易使學生忽略。美國高中化學教材中實驗內(nèi)容上就使用了一系列的安全警示圖標（圖一），筆者認為這個方法就是很實用的，在教材中實驗內(nèi)容的地方配上一些警示圖標，如加熱后的玻璃儀器不能接觸冷水，容易炸裂，又例如乙醇易揮發(fā)，易燃等。還可以利用彩圖直觀生動地呈現(xiàn)一些化學事故對人身或社會造成的嚴重后果，從反面教育學生;在實驗過程中可以用安全提示讓學生預先注意到某些不當?shù)木唧w操作會造成的后果，提高學生的警惕性。

（3）建立安全資料卡和資料庫

化學實驗中常涉及到許多有毒物質(zhì)，也容易發(fā)生燃燒、爆炸、燒傷或中毒事件，不僅容易對師生造成傷害，而且嚴重影響學生以后做實驗的積極性，甚至會給學生留下“化學實驗很危險”的潛意識。怎樣使學生盡量避免事故，盡快地正確處理事故傷害？可以建立安全資料卡和資料庫。安全資料卡可做成對“有毒物質(zhì)”的一個詳細介紹和處理的卡片，把中學化學中常涉及到的有毒物質(zhì)分別建立資料卡，積累起來就可以建立一個關于化學知識與安全的資料庫了，還可以將資料卡制作成冊，供學生平時學習和查閱。

4. 通過多種方式做好實驗教學

（1）使用計算機模擬實驗過程

隨著計算機科學的發(fā)展，多媒體教學已廣泛應用于教學。在化學實驗教學中，也可通過多媒體加強教學效果和反映常規(guī)教學所無法展示的直觀感受。為了加深印象，可通過動畫模擬化學實驗中的違規(guī)操作，直觀生動地呈現(xiàn)一些化學事故對人身或社會造成的嚴重后果，從反面來教育學生。如：稀釋濃硫酸時將水倒入濃硫酸中，液體四處飛濺從而引起傷害;加熱固體藥品時試管口向上，水倒流試管炸裂等，讓學生感受錯誤操作的危害。當然在反面教育之后，有必要向?qū)W生指出危險操作后的補救措施。

（2）通過改進實驗裝置來提高實驗的安全性

中學化學實驗中，因為裝置的原因而造成實驗事故的現(xiàn)象很多，因而可以通過改進實驗裝置來提高實驗的安全性，還有利于實驗的教學和學生科學態(tài)度、科學方法的培養(yǎng)，在探究實踐中加強對化學知識學習和科學素養(yǎng)的養(yǎng)成。例如教材上濃硫酸與蔗糖反應的實驗：

安全教育的內(nèi)化是實驗安全的最終保證。我們提出的各種措施、安全守則及規(guī)章制度是否真正奏效，關鍵是如何轉(zhuǎn)化為學生實驗時的自覺行動。根據(jù)心理學的觀點：主體從事活動時動機越強烈，目的越明確，積極性越高，活動中越能自覺地注意自身行為的反饋、控制，越善于總結(jié)經(jīng)驗教訓，主體在活動中所獲得的東西就越多，成長越快。因此，強化外在刺激，進行合理的引導和監(jiān)督，激發(fā)學生內(nèi)在的需求，使安全意識內(nèi)化為學生實驗時的自覺行為、良好習慣，是保證實驗安全的第一要素。

（作者單位：安徽省阜陽市第三中學 236000）