王寶青

摘要：和諧課堂是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課堂，英語(yǔ)教師應(yīng)從構(gòu)建和諧課堂入手，營(yíng)造一個(gè)能激起學(xué)生興趣，煥發(fā)學(xué)生活力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的課堂，進(jìn)而構(gòu)建和諧的英語(yǔ)教育環(huán)境，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生們享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)，從而在快樂(lè)中習(xí)得知識(shí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂(lè)。

關(guān)鍵詞：和諧；快樂(lè)；課堂教學(xué)；情景

中圖分類號(hào)：G427文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）04-030-1

一、教師與學(xué)生的和諧，是享受快樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)

1.把輕松與微笑帶進(jìn)課堂。還記得剛剛走上教學(xué)崗位時(shí)，老校長(zhǎng)贈(zèng)送我的一句話“善待學(xué)生，也善待自己”。是呀，課堂要使學(xué)生感受快樂(lè)學(xué)習(xí)，同樣也要讓教師感受快樂(lè)教學(xué)。

保持好心情，才有好氣氛。教師要帶著快樂(lè)的心情走進(jìn)課堂，先讓你的快樂(lè)感染在座的學(xué)生，再讓學(xué)生的快樂(lè)來(lái)感染自己，最終實(shí)現(xiàn)讓課堂中涌動(dòng)的快樂(lè)來(lái)成就和諧課堂。另外，教師保持詼諧幽默也很重要。詼諧、幽默的教師大多受學(xué)生歡迎，其講授過(guò)程生動(dòng)形象、妙語(yǔ)連珠、動(dòng)人心弦，在給學(xué)生傳授知識(shí)的同時(shí)，也帶來(lái)了無(wú)盡地歡樂(lè)和啟迪。如果教師能夠幽默引趣、幽默點(diǎn)撥、幽默糾錯(cuò)、幽默啟悟，我們的課程將會(huì)如同磁鐵一樣富有吸引力。在這種詼諧與幽默的課堂氛圍中，學(xué)生心情舒暢，樂(lè)于學(xué)習(xí)，變機(jī)械模仿為心領(lǐng)神會(huì)，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究。

2.把鼓勵(lì)與民主帶進(jìn)課堂。一個(gè)輕松愉悅的課堂離不開學(xué)生的積極投入，而學(xué)生的積極投入又離不開老師的鼓勵(lì)。所以教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生善思多問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解，允許學(xué)生“別出心裁”、“標(biāo)新立異”，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題。這樣做不僅營(yíng)造和諧的課堂氣氛，而且極大地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

同時(shí)，學(xué)生在民主和諧的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，心情舒暢，才能敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢做、敢于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)造。在課堂上，只有充分地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，還民主于學(xué)生，杜絕“一言堂”“滿堂灌”的教學(xué)方法，才能激活課堂氣氛，才能點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。

二、創(chuàng)設(shè)多種情景，給每個(gè)學(xué)生搭建一個(gè)“活動(dòng)的舞臺(tái)”

1.生活情景。人如果脫離了生活，就學(xué)不會(huì)語(yǔ)言。教師要把課堂變成一個(gè)濃縮的社會(huì)，讓課堂活起來(lái)，讓學(xué)生在生活情景中學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)體味人生。

2.游戲情景。小學(xué)生好奇、好樂(lè)、好勝、好玩，對(duì)游戲情有獨(dú)鐘。教學(xué)中，我從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，在課的不同階段安排充滿情趣、童趣的游戲，以豐富學(xué)生的課堂生活。學(xué)生在講講、練練、玩玩、賽賽中強(qiáng)化英語(yǔ)技能，體驗(yàn)自我能力。如在字母教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)了“看誰(shuí)看得準(zhǔn)？”的游戲，由我或另外一個(gè)學(xué)生說(shuō)字母，只擺口型不出聲，把學(xué)生平均分組，哪組舉手學(xué)生最多，找其中的一生回答，正確加分。此外還有找朋友、找鄰居、Magic eyes、Whats missing等等的游戲穿插在一起，避免單調(diào)。最后哪組分最高，拿獎(jiǎng)品。這些游戲不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生迎接挑戰(zhàn)、承受挫折、勇于戰(zhàn)勝困難的良好心理品質(zhì)。

3.創(chuàng)造情景。創(chuàng)造情景是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最高境界。讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)，施展特長(zhǎng)，動(dòng)手腳、動(dòng)五官、動(dòng)頭腦，“隨心所欲”地創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)交際情景，真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生互當(dāng)教師，自當(dāng)導(dǎo)演，個(gè)體創(chuàng)造與群體智慧相結(jié)合，編排了一個(gè)個(gè)閃耀著創(chuàng)造的光輝和人性魅力的情景?？菰镫y記的單詞，在學(xué)生口里成了一句句美妙動(dòng)聽的押韻小童謠。

三、采用靈活新穎的教學(xué)方法

1.運(yùn)用圖片，直觀教學(xué)。英語(yǔ)中的有些新授句型不用過(guò)多復(fù)雜的引入，直接出示圖片即可進(jìn)行教學(xué)，既直觀，又省時(shí)省力。在教學(xué)What colour is...？時(shí)，我先出示一些衣服的圖片，用舊知引新知：“T：Look at my... S：Its nice. T：What colour is it？”讓學(xué)生動(dòng)腦筋說(shuō)出Its red。接著由學(xué)生用自己繪制的圖片來(lái)擴(kuò)展內(nèi)容。 一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)節(jié)緊湊，設(shè)計(jì)自然巧妙。這樣由淺入深，層層深入的過(guò)程安排符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，充分發(fā)揮了圖片的直觀性。

2.創(chuàng)設(shè)情景，合作學(xué)習(xí)。著名的外語(yǔ)專家章兼中教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“任何一種語(yǔ)言都離不開它當(dāng)時(shí)的情景和實(shí)踐的基礎(chǔ)，否則它是無(wú)源之水，無(wú)本之木?！庇⒄Z(yǔ)作為我國(guó)的第二語(yǔ)言，由于它缺乏語(yǔ)言獨(dú)有的情景和實(shí)踐的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)起來(lái)困難重重。在英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景非常重要。

3.說(shuō)演結(jié)合，提高興致。在教學(xué)當(dāng)中，我們教師要盡可能讓學(xué)生的手、眼、腦、口等多種感官共同參與知識(shí)的內(nèi)化過(guò)程，既有助于知識(shí)的掌握，又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和探索精神，滿足學(xué)生作為個(gè)體的人的需要，集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生去努力成為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。

4.學(xué)以致用，體驗(yàn)價(jià)值。英語(yǔ)是一門基礎(chǔ)性的交際學(xué)科，學(xué)習(xí)它的最終目的是為了運(yùn)用。在教學(xué)新知的同時(shí)，教師要能讓學(xué)生舉一反三，融會(huì)貫通。因此，我注重每單元的話題，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，讓學(xué)生用所學(xué)句型自己造句或者根據(jù)話題自己編寫小短文，使學(xué)生感受到所學(xué)知識(shí)的價(jià)值。雖然他們也只是簡(jiǎn)單地從中替換了一下單詞，但是他們卻嘗到了自我創(chuàng)作的成功的喜悅。不僅將整堂課的重點(diǎn)串聯(lián)了起來(lái)，鞏固了句型，而且也使師生之間的距離更近了，師生之間的關(guān)系更融洽了。當(dāng)我看到孩子們的臉上洋溢著自信的微笑，和諧這個(gè)主旋律始終貫穿著整個(gè)課堂，心中甭提多高興了。