李妍妍　王軍

【摘 要】現(xiàn)如今，大學(xué)生的思想政治教育一直深受社會(huì)各界廣泛關(guān)注。然而，學(xué)校對(duì)大學(xué)生的心理健康教育卻不甚重視。大學(xué)生中的思想政治教育能夠引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，同時(shí)承擔(dān)著調(diào)節(jié)大學(xué)生心理健康的任務(wù)。因此，大學(xué)生政治思想教育要加快與心理健康教育的整合，這樣才能適應(yīng)時(shí)代的潮流，為國家輸送高質(zhì)量高素質(zhì)人才。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；思想政治教育；心理健康教育；有機(jī)整合

引 言

隨著社會(huì)主義的不斷發(fā)展，當(dāng)今時(shí)代人才競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，社會(huì)對(duì)大學(xué)生也提出了更高的要求。大學(xué)生的思想政治要求越來越高，心理負(fù)擔(dān)也越來越重。這就要求教師在大學(xué)生思想政治教育中加強(qiáng)和心理健康教育的整合，實(shí)現(xiàn)教育的實(shí)效性和針對(duì)性。本文針對(duì)這一問題做出了如下探討和分析。

一、前提是二者的觀念整合

教師應(yīng)當(dāng)注重思想政治教育和心理健康教育的關(guān)聯(lián)性。其中，大學(xué)生思想政治品德良好能夠?qū)π睦斫】堤岢鲋匾ＷC，而大學(xué)生如果有健康的心理就可以為良好的思想道德品質(zhì)奠定心理基礎(chǔ)。在前一陣出臺(tái)的十七大報(bào)告中，出現(xiàn)了“心理疏導(dǎo)”和“人文關(guān)懷”這兩個(gè)概念，這體現(xiàn)出我國對(duì)大學(xué)生的關(guān)懷，顯示出當(dāng)代的思想政治教育更加注重大學(xué)生的內(nèi)心感受。因此，在思想政治教育和心理健康教育整合的過程中，教師應(yīng)該注重自身教育觀念的更新，力求實(shí)現(xiàn)二者觀念的整合【1】。

（一）樹立超前意識(shí)

教師在教育中樹立超前意識(shí)，就是指教師思考問題應(yīng)該具有前瞻性和科學(xué)性，對(duì)世界各個(gè)領(lǐng)域的變化具有敏銳的觀察能力，讓自己的教學(xué)手段始終符合時(shí)代的要求。教師應(yīng)該注重時(shí)事，預(yù)測(cè)出大學(xué)生可能會(huì)發(fā)生的心理問題，并對(duì)其進(jìn)行實(shí)現(xiàn)教育，將心理問題扼殺在搖籃里。教師應(yīng)該對(duì)大學(xué)生的心理思想有深刻的了解，將心理健康教育貫穿在思想政治教育的始終，思想教育應(yīng)該切身根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開展，在心理學(xué)知識(shí)的輔導(dǎo)之下對(duì)大學(xué)生的心理進(jìn)行研究，對(duì)大學(xué)生的思想狀況及時(shí)掌握，采取不同手段對(duì)大學(xué)生的心理問題進(jìn)行咨詢輔導(dǎo)，對(duì)有心理障礙的同學(xué)進(jìn)行及時(shí)幫助，增強(qiáng)政治教育的預(yù)見性。

（二）樹立主體意識(shí)

目前我國正在處于結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型期。文化模式的轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)軌使當(dāng)代大學(xué)生收到了極大的心理沖擊，而影響大學(xué)生思想形成的因素也變得更加復(fù)雜。這就要求教育工作者有遠(yuǎn)大的目光，對(duì)思想政治教育和心理健康教育中出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行系統(tǒng)分析。在教育中，教師一定要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，拓寬教學(xué)面，確立開放的教學(xué)體系，將小范圍的教育轉(zhuǎn)向成面向社會(huì)的大循環(huán)。這就要求教師在思想政治教育和心理健康教育中多方位寬領(lǐng)域地思考教學(xué)問題，使思想政治教育和心理健康教育發(fā)揮出整體的效用。

二、基礎(chǔ)是二者的內(nèi)容整合

在思想教育中，教師應(yīng)該拓寬教學(xué)領(lǐng)域，將與心理健康教育相關(guān)的內(nèi)容劃分到思想政治教育之中。在思想教育中既要關(guān)注社會(huì)對(duì)個(gè)人的各項(xiàng)要求，又要重視學(xué)生的內(nèi)心需求【2】。這種做法不僅可以幫助大學(xué)生養(yǎng)成健康的心理思維，還可以深化思想政治的教育，幫助學(xué)生在心理上對(duì)思想政治教育產(chǎn)生接受感。

（一）內(nèi)容科學(xué)性的提高

在思想政治的教育當(dāng)中，需要運(yùn)用科學(xué)的方法論對(duì)問題的本質(zhì)和規(guī)律作出解釋。在思想教育中，教師只有達(dá)到了充分的程度，才能夠讓教學(xué)變得更加富有吸引力。傳統(tǒng)的思想政治教育通常忽視大學(xué)生的心理發(fā)展需要，忽視了對(duì)大學(xué)生心理的全面研究，導(dǎo)致大學(xué)生在學(xué)習(xí)中難以產(chǎn)生心理共鳴，教學(xué)效果也始終不理想。在大學(xué)生中的思想政治教育通常重視思想層面，對(duì)大學(xué)生的理想、動(dòng)機(jī)等意識(shí)更加注重。然而，心理健康教育注重大學(xué)生的潛意識(shí)心理活動(dòng)。二者有效結(jié)合就能夠彌補(bǔ)當(dāng)前教育的不足，幫助大學(xué)生保持積極向上的心理狀態(tài)，為大學(xué)生正確思想政治教育的學(xué)習(xí)打好心理基礎(chǔ)。

（二）人文關(guān)懷的注重

人文關(guān)懷通常指的是對(duì)人的關(guān)心、愛護(hù)和尊重。社會(huì)是由人構(gòu)建的，在世界中，每個(gè)人都具有其獨(dú)特性，都有著自我的精神世界。人們的性格、興趣、潛質(zhì)、意志等都不甚相同，而正是這些不同點(diǎn)才使生活變得更加豐富多彩。在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，大學(xué)生的思想政治教育工作都沒有取得應(yīng)得的成效，教育活動(dòng)也經(jīng)常處于被動(dòng)。這一切的根本原因就是目前的教育觀念過于功利化，對(duì)人的意義和價(jià)值出現(xiàn)了忽視；大學(xué)生的主體性容易出現(xiàn)忽視；心理健康教育與思想政治教育雖然都為大學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)，但它們的作用完全不同。所以，在高校思想政治教育與心理健康教育的有機(jī)整合之中，教師應(yīng)該對(duì)大學(xué)生多加關(guān)懷，從而使高校思想政治教育的實(shí)效性得到提高。

三、關(guān)鍵是二者的方法整合

（一）網(wǎng)絡(luò)化的方法

網(wǎng)絡(luò)化的方法指的是，思想政治和心理健康二者的教育要與目前信息手段相匹配，在教育中積極利用多媒體教學(xué)手段。由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，世界很多國家都利用網(wǎng)絡(luò)來擴(kuò)大信息的傳播。網(wǎng)絡(luò)具有信息量大、傳播面廣、內(nèi)容豐富等特點(diǎn)，所以教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬思想政治教育和心理健康教育的范圍，滿足學(xué)生的知識(shí)需求。教師還可以建立專門的網(wǎng)站，借此來全方位多角度地貫徹思想政治理念，還可以采取網(wǎng)上心理咨詢、聊天等手段，加強(qiáng)心理健康教育的實(shí)施，讓內(nèi)向的學(xué)生勇于表達(dá)出自己內(nèi)心的真實(shí)情感，幫助學(xué)生解決心理問題。教師還可以在網(wǎng)站中開辟心理教育專題，向?qū)W生系統(tǒng)地介紹國內(nèi)外的心理咨詢網(wǎng)站，讓學(xué)生了解到更多維護(hù)自身心理健康的方法途徑，讓學(xué)生在思想政治的學(xué)習(xí)中提高個(gè)人心理健康，達(dá)到教學(xué)的有效性。

（二）藝術(shù)化的方法

藝術(shù)化的方法指的是教師為了達(dá)到思想政治教育的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)方式中形成靈活有創(chuàng)造性的技巧。思想教育和心理健康教育在藝術(shù)性的方面要求較高，在教學(xué)中，教師應(yīng)該具有藝術(shù)的思維頭腦和教學(xué)方式。教育藝術(shù)性的提高可以提高教學(xué)的實(shí)效性，而藝術(shù)性是在增強(qiáng)教育針對(duì)性的基礎(chǔ)之上，通過教學(xué)的深入發(fā)掘，達(dá)到深層次的目標(biāo)。在競(jìng)爭(zhēng)越加激烈的當(dāng)今社會(huì)，大學(xué)生面臨著人際交往、社會(huì)適應(yīng)、知識(shí)學(xué)習(xí)等多方面高要求的困擾，常出現(xiàn)猶豫、自我、焦慮等心理問題。因此，教師應(yīng)該將思想政治教育和心理健康教育的整合偏向一體化，運(yùn)用各種手段和方法提高教學(xué)的吸引力和影響力，增強(qiáng)思想政治教育的時(shí)效性。教師應(yīng)該將思想政治教育和心理健康教育在各種活動(dòng)中滲透，在學(xué)校中舉辦各種文明創(chuàng)建活動(dòng)、娛樂活動(dòng)等等提高學(xué)生的積極性。在活動(dòng)中，教師應(yīng)該有敏銳的觀察能力，及時(shí)把握住各種思想政治教育機(jī)會(huì)，進(jìn)行全方位教育，解決大學(xué)生的心理問題。

結(jié) 語

本文通過對(duì)大學(xué)生思想政治教育與心理健康教育整合的分析探討，提出了“前提是二者的觀念整合”、“基礎(chǔ)是二者的內(nèi)容整合”、“關(guān)鍵是二者的方法整合”三個(gè)方面。希望廣大教育工作者能夠重視思想政治教育與心理健康教育整合的重要性，加強(qiáng)教學(xué)滲透，運(yùn)用多種教學(xué)手段提高教學(xué)的有效性，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]方海珍，邢曉玲.高校心理健康教育與思想政治教育有機(jī)融合論——兼論心理疏導(dǎo)在高校思政教育中的應(yīng)用[J].法制與社會(huì)，2011（11）.

[2]彭煥彬.政治立場(chǎng)·人文關(guān)懷·制度建設(shè)——新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)高校教師思想政治教育工作的思考[J].探索，2010（01）.