蔡俊

摘 要：班級(jí)文化是教師、學(xué)生共同創(chuàng)建的，營(yíng)造良好的班級(jí)文化有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)，提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：班級(jí)數(shù)學(xué)文化；創(chuàng)設(shè)策略；文化氛圍

一、班級(jí)數(shù)學(xué)文化簡(jiǎn)述

班級(jí)文化是教師利用和創(chuàng)設(shè)班級(jí)的精神氛圍、文化關(guān)系、文化環(huán)境等來(lái)熏陶和培養(yǎng)學(xué)生文化人格的影響活動(dòng)。它由三方面組成：一是以教室環(huán)境為主要內(nèi)容的班級(jí)物質(zhì)文化，它是班級(jí)文化的外在標(biāo)志；二是以班級(jí)組織與班級(jí)規(guī)章制度為內(nèi)容的班級(jí)制度文化，它既是文化活動(dòng)的準(zhǔn)則，又是文化的組成部分；三是以班風(fēng)、學(xué)風(fēng)為主要內(nèi)容的精神文化，它是班級(jí)文化的核心和靈魂，也是決定班級(jí)文化的關(guān)鍵。

班級(jí)數(shù)學(xué)文化指一個(gè)班級(jí)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中形成的集體的數(shù)學(xué)精神（觀點(diǎn)、信念、態(tài)度、方法）。實(shí)際上是班級(jí)文化中精神文化的一種外在體現(xiàn)，在日常的教學(xué)工作中，常有教師或?qū)W生說(shuō)某班是“數(shù)學(xué)班”，某班是“英語(yǔ)班”，所說(shuō)的“數(shù)學(xué)班”往往整體上學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性較高，不但成績(jī)高于其他平行班，在班內(nèi)或多或少都會(huì)體現(xiàn)出一些與其他班不同的數(shù)學(xué)方面的特點(diǎn)。如果數(shù)學(xué)教師在日常的教學(xué)工作中注意培養(yǎng)班級(jí)中的數(shù)學(xué)文化，使得所帶班級(jí)的班級(jí)文化帶上濃厚的數(shù)學(xué)文化色彩，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，更能體現(xiàn)出潛移默化的特效。

二、營(yíng)造良好的班級(jí)數(shù)學(xué)文化創(chuàng)設(shè)策略

1.學(xué)生參與，精心設(shè)計(jì)，讓教室“四角”說(shuō)話

俗話說(shuō)：“環(huán)境造就人?！币粋€(gè)班級(jí)的文化環(huán)境對(duì)于學(xué)生的熏陶作用是潛移默化的，它對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“無(wú)論是種植花草樹(shù)木，還是懸掛圖片標(biāo)語(yǔ)，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說(shuō)話?！苯淌沂菍W(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交際的主要場(chǎng)所，我在布置教室時(shí)，充分發(fā)動(dòng)、組織學(xué)生，在教室內(nèi)開(kāi)創(chuàng)數(shù)學(xué)天空，在班級(jí)圖書(shū)館開(kāi)辟“數(shù)學(xué)圖書(shū)角”，讓學(xué)生利用課外時(shí)間閱讀數(shù)學(xué)類(lèi)圖書(shū)和雜志，對(duì)數(shù)學(xué)課堂知識(shí)進(jìn)行有益延伸和補(bǔ)充；在教室布置中開(kāi)辟“數(shù)學(xué)天地”專(zhuān)欄，設(shè)立“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法談”“數(shù)學(xué)典例解析”“數(shù)學(xué)家的故事”“數(shù)學(xué)前沿”等欄目，鼓勵(lì)學(xué)生投稿，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在教室的布置上，一定要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，讓所有的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，布置的過(guò)程就是一個(gè)培養(yǎng)班級(jí)數(shù)學(xué)文化的過(guò)程，布置好的、能充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化特色的教室，會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)形成長(zhǎng)期的、潛移默化的教育作用，一旦形成良好的班級(jí)數(shù)學(xué)文化氛圍，對(duì)每一個(gè)學(xué)習(xí)成員的感染、熏陶，形成價(jià)值觀和生活學(xué)習(xí)習(xí)慣有極強(qiáng)的引導(dǎo)作用，這種引導(dǎo)作用是無(wú)所不在、深遠(yuǎn)長(zhǎng)久的。

2.構(gòu)建和諧的課堂和民主平等的師生關(guān)系

“親其師，信其道。”建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系，對(duì)進(jìn)行正常教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效率，形成師生雙方良好品質(zhì)有著重要的作用。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程，更是情感和意志的活動(dòng)過(guò)程，作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師，要深刻認(rèn)識(shí)到和諧師生關(guān)系對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的作用，利用多種方式，在教學(xué)中建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)扮演一個(gè)組織者、參與者、引導(dǎo)者的角色，而學(xué)生卻真正成為學(xué)習(xí)的主體，是一個(gè)探索者的角色。教師的“教”使學(xué)生“學(xué)”到有價(jià)值的數(shù)學(xué)，體現(xiàn)教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的和諧統(tǒng)一，使課堂教學(xué)成為一個(gè)和諧的教學(xué)共同體。在教學(xué)中要利用一切可以利用的手段和方法，創(chuàng)設(shè)環(huán)境與氣氛，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，環(huán)境造就人，氣氛熏陶人，做到環(huán)境與氣氛的和諧，將起到事半功倍的作用。教師在上課過(guò)程中要主動(dòng)參與到學(xué)生的探究活動(dòng)中，這樣會(huì)起到意想不到的作用，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也增強(qiáng)了師生間的和諧關(guān)系；數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和個(gè)人性格及教學(xué)風(fēng)格，充分發(fā)揮教師在學(xué)生中巨大的人格影響力，做一個(gè)使學(xué)生喜歡的老師，讓學(xué)生因喜歡數(shù)學(xué)老師或喜歡數(shù)學(xué)老師的講課方式而喜歡數(shù)學(xué)。試想，上課鈴聲一響，教室走進(jìn)一位整齊利落的老師，一口流利的普通話，一筆瀟灑流暢的書(shū)寫(xiě)，再加上風(fēng)趣幽默，一堂課下來(lái)，我想沒(méi)有學(xué)生不喜歡這樣的老師。

3.充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，建立班級(jí)數(shù)學(xué)交流群和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，營(yíng)造良好的班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)文化氛圍

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代來(lái)臨，網(wǎng)絡(luò)以其無(wú)可替代優(yōu)勢(shì)以及對(duì)青少年的強(qiáng)大吸引力，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)產(chǎn)生有力的沖擊。作為一個(gè)從事基礎(chǔ)教育的中學(xué)數(shù)學(xué)教師，必須研究網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下，如何引導(dǎo)學(xué)生利用豐富的教育資源和現(xiàn)代教育技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，這對(duì)每一位數(shù)學(xué)教師的生存和發(fā)展都具有深遠(yuǎn)的意義。

在初一年級(jí)的調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生都有QQ交流群，而且常在群內(nèi)問(wèn)問(wèn)題，當(dāng)然也常發(fā)些無(wú)聊的信息，我想與其讓孩子們的時(shí)間這樣白白浪費(fèi)，不如在網(wǎng)上交流學(xué)習(xí)，于是我建了一個(gè)“數(shù)學(xué)的天空”交流群，公布群號(hào)，把學(xué)生都加進(jìn)來(lái)，然后在群里、群空間發(fā)了一些學(xué)習(xí)方法、數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)家勵(lì)志故事、數(shù)學(xué)習(xí)方法、數(shù)學(xué)經(jīng)典、疑難解答、留言簿、課本中的數(shù)學(xué)歷史、數(shù)學(xué)前沿等欄目，并以“我和數(shù)學(xué)”為欄目名稱(chēng)，向?qū)W生征稿，擇優(yōu)發(fā)表在群空間。一段時(shí)間后，取得了顯著的效果，學(xué)生上網(wǎng)不再是聊天玩游戲，而是交流數(shù)學(xué)方法，比賽誰(shuí)做得快。學(xué)生紛紛表示，在數(shù)學(xué)交流群和空間，知道了很多以前不知道的數(shù)學(xué)知識(shí)，還有的學(xué)生說(shuō)通過(guò)這個(gè)網(wǎng)站，讓他更加認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)，更有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣，還有的學(xué)生留下了自己的問(wèn)題和對(duì)網(wǎng)站的建議。課余時(shí)間學(xué)生之間談?wù)撟疃嗟囊彩菙?shù)學(xué)空間里的內(nèi)容，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營(yíng)造了非常好的班級(jí)數(shù)學(xué)氛圍。

班級(jí)數(shù)學(xué)文化作為班級(jí)精神文化的一個(gè)表現(xiàn)，在班內(nèi)形成積極、向上、和諧、進(jìn)取的班級(jí)數(shù)學(xué)文化，給予學(xué)生潛移默化的數(shù)學(xué)影響，對(duì)形成數(shù)學(xué)思維，促進(jìn)數(shù)學(xué)成績(jī)的提高，有著不可替代的顯著作用。

（作者單位 甘肅省張掖市甘州區(qū)金安苑學(xué)校）

編輯 李建軍