袁曉莉

【摘要】教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（實(shí)行）》明確指出，新課程應(yīng)“逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革”，“在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)”。筆者經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，深刻體會(huì)到在中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，有步驟、有計(jì)劃地引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的最佳學(xué)習(xí)心態(tài)是可行的，而且能夠取得顯著的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)過(guò)程 心態(tài) 興趣 輕松 自信 向上

【中圖分類號(hào)】G635 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）04-0193-01

心態(tài)是人們對(duì)周圍事物或環(huán)境的看法所持有的心理狀態(tài)。當(dāng)我們用積極的心態(tài)去看待事物時(shí)，我們看到的多是樂(lè)觀的、進(jìn)步的、向上的，而在消極心態(tài)下，看到的盡是悲觀的，失望的，灰暗的一面。

教學(xué)過(guò)程中的學(xué)生的心態(tài)直接影響教育效果。學(xué)生若用積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去，他們的注意力就會(huì)集中，思維活躍，想象力更加豐富，潛能才能最大限度地發(fā)揮。而消極的學(xué)習(xí)心態(tài)會(huì)讓學(xué)生萎靡不振，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，喪失信心。因此，教學(xué)中必須重視對(duì)學(xué)生的最佳學(xué)習(xí)心態(tài)的培養(yǎng)。

一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)愉悅的心態(tài)

興趣是最好的老師，是智慧的源泉。教學(xué)中教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)始終處在愉快之中。

首先， 讓學(xué)生帶著興趣走進(jìn)課堂。充分利用課堂的前五分鐘進(jìn)行熱身活動(dòng)。唱一支歌曲，能渲染氣氛，講一則幽默故事或做一個(gè)小游戲，能夠放松一下疲憊的身心，采用值日生匯報(bào)的形式報(bào)告今日班內(nèi)、校內(nèi)新聞，不僅是對(duì)過(guò)去知識(shí)的鞏固，還起到集中學(xué)生注意力的作用。教師還可以用民主、協(xié)商的語(yǔ)氣，和學(xué)生一道制定出本課堂的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生把握課堂的重難點(diǎn)讓他們做到心中有數(shù)。在每堂課的起始階段就牢牢抓住學(xué)生的注意力，引導(dǎo)他們帶著興趣走進(jìn)課堂。

其次，引領(lǐng)學(xué)生由課堂走進(jìn)生活。知識(shí)來(lái)源于生活，當(dāng)學(xué)生掌握了一些課本知識(shí)后，應(yīng)引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)際生活中進(jìn)行運(yùn)用，體現(xiàn)語(yǔ)言的實(shí)踐性、實(shí)用性原則。

另外，課堂教學(xué)中，機(jī)智幽默的語(yǔ)言、靈活多樣的教學(xué)手法、直觀的教具、有聲材料的利用等都能起到集中注意力、激發(fā)興趣的作用。興趣是他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生動(dòng)力，使其精神振奮，讓他們漸入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。

二、營(yíng)造和諧氛圍，調(diào)出輕松心態(tài)

疏松的土質(zhì)利于植物生長(zhǎng)、寬松的環(huán)境能讓心靈健康飛翔。心理學(xué)理論告訴我們，人在輕松時(shí)大腦皮層的神經(jīng)元能形成興奮中心，思維會(huì)變得敏捷， 知識(shí)吸收的快，學(xué)習(xí)的效率就高。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我得出以下幾種方法可使課堂氣氛和諧，讓學(xué)生心情放松。

1.給學(xué)生留出思維空間，讓他們?nèi)ハ胂蟆?/p>

通過(guò)思維、想象，使單詞的學(xué)習(xí)變得有趣，通過(guò)正面引導(dǎo)，也培養(yǎng)了學(xué)生良好的習(xí)慣，加強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。課堂融知識(shí)性、趣味性、思想性與一體。

2.給學(xué)生留有時(shí)間，讓他們?nèi)ニ伎肌?/p>

每當(dāng)讓學(xué)生掌握某一方面的知識(shí)時(shí)，不要忙于下結(jié)論， 也不要強(qiáng)行把自己的觀點(diǎn)灌輸給學(xué)生。 留給他們時(shí)間，讓他們思考、推理、求證。

3.給學(xué)生平等，使思想不受禁錮。

教學(xué)是一個(gè)互動(dòng)過(guò)程，師生共同參與其中。師生之間的關(guān)系左右著課堂的氛圍。作為教師，要同學(xué)生平等相處，要充分尊重學(xué)生的人格，平等對(duì)待每一位學(xué)生。對(duì)于學(xué)習(xí)不理想者不使其受歧視，對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生因人、因時(shí)、因地糾錯(cuò)；接觸學(xué)生思想上的顧慮。只有這樣，課堂上的學(xué)生才能爭(zhēng)先恐后的回答問(wèn)題，暢所欲言的討論問(wèn)題，有理有據(jù)的分析、解決問(wèn)題。平等對(duì)待學(xué)生，使他們的思想不再禁錮，課堂氣氛不再壓抑，思維得以激活，身心得以舒展。

4.給學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，變課堂為吸收知識(shí)的樂(lè)園。

成長(zhǎng)無(wú)法代替，學(xué)習(xí)必須主動(dòng)。課堂中教師要大膽放手，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。讓他們自主明晰目標(biāo)、理解教材、歸納小結(jié)；自主選擇合適自己的學(xué)習(xí)方法；自主選擇學(xué)習(xí)伙伴、共同完成某一學(xué)習(xí)任務(wù)；自主交流感受、相互之間進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是發(fā)展中的人，有著無(wú)限的創(chuàng)造力和潛能，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給他們，你會(huì)發(fā)現(xiàn)知識(shí)能在學(xué)生們的爭(zhēng)辯和討論中掌握，課堂就是他們吸取知識(shí)的樂(lè)園。

三、體驗(yàn)成功，樹(shù)立自信心態(tài)

古人云，“自卑者惘，自信者強(qiáng)?！弊孕?，是邁向成功的第一步。自信心的樹(shù)立需要他人的激勵(lì)，更要靠不斷的自我肯定。作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上最美好的東西，放大他們的閃光點(diǎn)，這會(huì)使他們對(duì)自己產(chǎn)生良好的感覺(jué)，有利于自信心的形成。再者，要及時(shí)鼓勵(lì)，無(wú)論面對(duì)成功還是失敗，學(xué)生最需要老師的鼓勵(lì)和安慰，期待老師的肯定。鼓勵(lì)，能增強(qiáng)學(xué)生成功后的信心，減少失敗后的灰心。自信心的樹(shù)立更重要的是來(lái)自對(duì)自己肯定。教師要提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)欲，都希望有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，并得到別人的認(rèn)同與尊重。教師要珍惜學(xué)生心靈深處的渴望，積極為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)。讓他們通過(guò)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，解決問(wèn)題來(lái)體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)自己的能力；讓他們置于發(fā)現(xiàn)、探索、研究的情景中，展示自我探索的結(jié)果；讓他們及時(shí)獲取肯定與贊譽(yù)；使其產(chǎn)生成就感，不斷強(qiáng)化“我能行”的成功體驗(yàn)，樹(shù)立自信心。堅(jiān)定的自信心是成功的基石，是學(xué)習(xí)心態(tài)中最重要的組成部分。它引領(lǐng)人們不步入成功的殿堂。

四、明確目標(biāo)，保持積極向上的心態(tài)

積極向上的心態(tài)給人以努力進(jìn)取的勇氣，激勵(lì)人們不斷發(fā)揮最大潛能。如何使學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持積極向上的心態(tài)？我的做法是：

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)。

同時(shí)，幫助學(xué)生制定出通向遠(yuǎn)大目標(biāo)的每一個(gè)階段的小目標(biāo)。如學(xué)年、學(xué)期、每月、每周個(gè)人發(fā)展目標(biāo)。有了目標(biāo)，就像前進(jìn)的路上有了標(biāo)桿，航線上看到了燈塔，它能引導(dǎo)并督促學(xué)生向著目標(biāo)邁進(jìn)。

2.教師自身學(xué)業(yè)上永無(wú)止境的進(jìn)取，也能感化學(xué)生，讓他們萌發(fā)和產(chǎn)生繼續(xù)努力，更上一層樓的思想。

3.開(kāi)展各種形式的競(jìng)賽。

它能讓學(xué)生在比賽中找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo)和群體中的坐標(biāo)，促進(jìn)他們?cè)趯?duì)照中正確評(píng)價(jià)自己，不斷取得進(jìn)步。在進(jìn)步中增強(qiáng)進(jìn)取心，激發(fā)更濃厚的興趣，產(chǎn)生更強(qiáng)的自信， 在學(xué)習(xí)上形成良性循環(huán)，使學(xué)生漸入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

誠(chéng)然， 培養(yǎng)學(xué)習(xí)的最佳學(xué)習(xí)心態(tài)，教師首先要有健康向上的心態(tài)，工作積極，情緒樂(lè)觀。另外，也應(yīng)清楚地認(rèn)識(shí)到，培養(yǎng)最佳心態(tài)是為了發(fā)揮學(xué)習(xí)者的最大潛能，提高教學(xué)效果。教學(xué)中要杜絕那種片面地為培養(yǎng)心態(tài)而耍弄的各種花樣。教師只有適時(shí)、適當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)學(xué)生的最佳學(xué)習(xí)心態(tài)，調(diào)控和避免消極的學(xué)習(xí)心態(tài)，才能給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)實(shí)效。有了最佳學(xué)習(xí)心態(tài)能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到快樂(lè)，在快樂(lè)中得到發(fā)展，在發(fā)展中取得自信，在自信中取得進(jìn)取。