姚振佳

【摘要】我是一名初中英語老師，參加工作至今已經(jīng)十六年了。從開始教學(xué)至今，我在學(xué)生的眼里一直都是一名幽默風(fēng)趣又非常嚴(yán)格的老師。學(xué)生們的英語成績也一直位于同年組的前列?？墒?，最近幾年，我發(fā)現(xiàn)：無論我怎么嚴(yán)格，似乎越來越多的學(xué)生對學(xué)習(xí)毫無興趣了。我對此很苦惱，但卻一點(diǎn)辦法也沒有。今年，我參加了我們學(xué)校的課改實(shí)驗(yàn)。我們縣里還專門聘請的陜西省太谷縣的專家來給我們作指導(dǎo)。一天的講座，竟然沒有讓我感到疲憊?；氐郊液?，結(jié)合專家的經(jīng)驗(yàn)，我反思了我自己的做法，我開始嘗試著改變我自己的教學(xué)理念和方法，這種嘗試還不到三個(gè)月，卻已經(jīng)初見成效?，F(xiàn)在，我就簡單地把我自己的課改做法在這里和大家交流一下，也希望各位同仁能給予指導(dǎo)和幫助。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)思想 小組合作

【中圖分類號】G635 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）04-0192-01

首先，改變自己的教學(xué)思想。以前的我，總是想著如何能讓我的學(xué)生在課上聽懂我講課的內(nèi)容，沒有關(guān)心這種方式學(xué)生是否喜歡。現(xiàn)在，我首先考慮的是如何能讓學(xué)生愉快地學(xué)會這些知識點(diǎn)。以前是我教，一遍不會就教兩遍?，F(xiàn)在，我讓學(xué)生先自學(xué)，學(xué)完了，兵教兵。這樣，誰先學(xué)會誰就當(dāng)老師，學(xué)生能當(dāng)上“老師”，當(dāng)然有成就感。以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣做引領(lǐng)，打開了我教學(xué)中學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵一步。

其次，我改變了學(xué)生以往在學(xué)習(xí)上單打獨(dú)斗的做法，試著讓學(xué)生小組合作。我把學(xué)生按照成績分組，兩人一小組，四人一大組?？紤]進(jìn)性格與性別的因素。兩人一小組中，成績好的學(xué)生做組長，成績差一點(diǎn)的做組員。四人一大組中，成績最好的做大組長。組員不會的問小組長，小組長不會的問大組長。大組長不會的，互相交流學(xué)習(xí)。實(shí)在不會的，英語課代表找老師。從預(yù)習(xí)到復(fù)習(xí)，所有的工作都與小組考評加分相結(jié)合。組員做好了、答對問題了，加二分；組長做好了，答對問題了，加一分。如果課上和課下表現(xiàn)不好，組長扣一分，組員則要扣二分。不看學(xué)生個(gè)人的成績，只看小組的總體表現(xiàn)與成績。每周總結(jié)一次，每月表獎(jiǎng)一次。這樣一來，原來不愛學(xué)習(xí)，并且需要老師看著的學(xué)生，為了給小組爭分，自己主動(dòng)了起來。即使有幾個(gè)稍微懶惰的學(xué)生，也因?yàn)橛辛私M長的監(jiān)督，多做了很多的功課。

第三，加強(qiáng)了學(xué)生間的交流與展示。以前，我每次講完了例句，總是找?guī)讉€(gè)學(xué)生來模仿。雖然我也盡可能多找學(xué)生發(fā)言，但是，畢竟一節(jié)課的時(shí)間有限。不是每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會在課上發(fā)言。學(xué)生沒有發(fā)言的機(jī)會，課上就不緊張，就很難保證高效的課堂學(xué)習(xí)了?，F(xiàn)在，我改變了我點(diǎn)名，學(xué)生起立答的方式，而是采取了兩人小組同時(shí)互講，互相指錯(cuò)與交流的方式。老師提出問題后，同組先交流，優(yōu)生教差生，然后學(xué)生搶答加分。這樣，所有的學(xué)生都有了交流與展示的機(jī)會。有時(shí)我提出的問題，竟然是全班同學(xué)同時(shí)站起來一起回答。而這時(shí)候，我要做的，除了聆聽，就是找?guī)捉M抽查一下，核對正確的答案，給學(xué)生以正確的指導(dǎo)。學(xué)生們有了展示的空間和舞臺后，提高了英語學(xué)習(xí)的興趣，開始主動(dòng)學(xué)習(xí)了。

第四，由原來的加強(qiáng)輔導(dǎo)，變成了加強(qiáng)監(jiān)督與總結(jié)。以前上完課，總是不放心學(xué)生，擔(dān)心有不會的所以總要找自習(xí)或休息的時(shí)間去輔導(dǎo)?，F(xiàn)在，我不再擔(dān)心這些。因?yàn)?，我制定了?xì)致的考核細(xì)則。如，以學(xué)生的某次考試分?jǐn)?shù)為基礎(chǔ)分，統(tǒng)計(jì)好學(xué)生的小組各科平均分，之后的每次考試都這次考試的基礎(chǔ)分為標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)步的就獎(jiǎng)勵(lì)，退步的就懲罰。學(xué)生為了獲獎(jiǎng)，自然平時(shí)就要學(xué)會，學(xué)不會的，小組長利用下課時(shí)間就主動(dòng)給講了。為了加強(qiáng)記憶，我還指導(dǎo)小組長下課后根據(jù)自己講的題，適當(dāng)出一些練習(xí)題加強(qiáng)記憶。這樣，小組里的兩個(gè)人同時(shí)就都得到訓(xùn)練了。我需要做的，就是監(jiān)督考試，讓學(xué)生們答出自己的真實(shí)成績。為了培養(yǎng)學(xué)生的誠信精神，我讓小組間互相監(jiān)督，有抄襲的，或者不誠信的，就按規(guī)定扣分，監(jiān)督工作做得好的，按規(guī)定加分。

其他，除了課堂以外，我還利用小組合作的方式處理習(xí)題，效果也很好。我把學(xué)生們的作業(yè)和考試題拿到課堂當(dāng)中去，讓學(xué)生先互評，再討論。讓生教生，這既解放了教師很多工作，又給課堂帶來了很多意想不到的效果。學(xué)生們現(xiàn)在成了課堂的主人，我成了指導(dǎo)者和幫助者了。很多時(shí)候?qū)W生們是表演者，我是觀眾了。但是，最可喜的變化是：學(xué)生們每天盼著上英語課了。在英語課上，他們不再害怕了，而是快樂著，富有激情甚至是瘋狂。課堂還是以前的課堂，學(xué)生也還是以前的學(xué)生，可是現(xiàn)在學(xué)生們卻常說：英語課過得太快了！

光陰似箭，讓時(shí)間在英語課堂上飛起來吧！