夏青松 張欣

（宿州職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系安徽·宿州234101）

基于．n e t的高校教學(xué)計(jì)劃管理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

夏青松 張欣

（宿州職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系安徽·宿州234101）

隨著在校大學(xué)生人數(shù)的不斷增加，教學(xué)計(jì)劃管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)量也不斷地上漲。針對學(xué)生選課和學(xué)校對所學(xué)專業(yè)的基本要求這些環(huán)節(jié)，本系統(tǒng)從學(xué)生自主選課以及教師的課程安排情況和教務(wù)處教學(xué)計(jì)劃、教室的教學(xué)計(jì)劃和所學(xué)專業(yè)的基本要求五個(gè)大方面進(jìn)行了設(shè)計(jì)，基本實(shí)現(xiàn)了學(xué)生所學(xué)專業(yè)的基本要求的信息查詢、選課功能以及教師課程信息安排的管理等功能。

教學(xué)計(jì)劃信息管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫信息時(shí)代

一、高校教學(xué)計(jì)劃管理信息系統(tǒng)情況概述

（一）系統(tǒng)背景介紹

隨著在校大學(xué)生人數(shù)的不斷增加,教學(xué)計(jì)劃管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)量也不斷上漲。針對學(xué)生選課和學(xué)校對所學(xué)專業(yè)的基本要求這些環(huán)節(jié),本系統(tǒng)從學(xué)生自主選課以及教師的課程的安排情況和教務(wù)處教學(xué)計(jì)劃、教室的教學(xué)計(jì)劃和所學(xué)專業(yè)的基本要求五個(gè)大方面進(jìn)行了設(shè)計(jì),基本實(shí)現(xiàn)了學(xué)生所學(xué)專業(yè)的基本要求的信息查詢、選課功能以及教師課程信息安排的管理等功能。信息的自動(dòng)處理以及網(wǎng)絡(luò)式的信息交互方式越來越被人們認(rèn)可和應(yīng)用。讓計(jì)算機(jī)來管理學(xué)生的信息是現(xiàn)在各個(gè)高校都在積極進(jìn)行的工作之一,也是高校教學(xué)管理工作的重要內(nèi)容之一?！案咝＝虒W(xué)計(jì)劃信息管理系統(tǒng)”是將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)與高校教學(xué)計(jì)劃需求有機(jī)的結(jié)合在一起,實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)管理的智能化、網(wǎng)絡(luò)化、一體化。

（二）設(shè)計(jì)內(nèi)容與功能

實(shí)現(xiàn)了基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)運(yùn)行管理和計(jì)算機(jī)排課,建立了教務(wù)處和各院系教學(xué)任務(wù)安排以及排課信息交互的網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái),可以準(zhǔn)確、高效地進(jìn)行課程管理、教學(xué)計(jì)劃管理、課程調(diào)度管理。同時(shí)配合課表查詢系統(tǒng)及時(shí)將排課信息、課程調(diào)整信息以及教室資源在網(wǎng)上發(fā)布,供全校師生查詢。該系統(tǒng)已正式用于每學(xué)期的教學(xué)運(yùn)行安排,基本滿足管理需要。

（三）設(shè)計(jì)目的

高校教學(xué)計(jì)劃管理系統(tǒng),可以使教務(wù)人員能輕松的安排學(xué)校各個(gè)專業(yè)每年的課程以及其它們的教學(xué)任務(wù),使同學(xué)、教師能及時(shí)、準(zhǔn)確地了解自己的課程安排情況,使同學(xué)能夠了解所學(xué)專業(yè)的學(xué)位、學(xué)分、學(xué)時(shí),英語與計(jì)算機(jī)的要求等的基本信息以及每年的上課情況,并對每年的教學(xué)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

二、系統(tǒng)的目標(biāo)和開發(fā)的可行性

（一）系統(tǒng)目標(biāo)

高校教學(xué)計(jì)劃管理信息系統(tǒng)以計(jì)算機(jī)為工具,通過對教務(wù)管理所需的信息管理,把管理人員從繁瑣的信息處理、計(jì)劃安排和數(shù)據(jù)計(jì)算處理中解脫出來,使其有更多的精力從事教務(wù)管理政策的研究實(shí)施、學(xué)籍管理的執(zhí)行和教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督檢查,從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）開發(fā)的可行性

現(xiàn)實(shí)的需求：隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,高校大學(xué)生人數(shù)的不斷增加,教學(xué)計(jì)劃管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)量也不斷上漲。傳統(tǒng)的人工管理的方式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足高校教學(xué)管理的需求以及學(xué)生、教師所需信息的檢索、錄入和更新等管理工作的需要。

技術(shù)的需求：掌握一些前臺(tái)開發(fā)工具并有一定的基本功,同時(shí),對又學(xué)過后臺(tái)SQL。

三、系統(tǒng)設(shè)計(jì)細(xì)分

（一）系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)圖

圖1：系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)圖

1、SIMS業(yè)務(wù)流程圖

圖2：SIMS業(yè)務(wù)流程圖

2、SIMS數(shù)據(jù)流程圖

圖3：SIMS數(shù)據(jù)流程圖

3、E-R圖

圖4：E-R圖

4、組織結(jié)構(gòu)圖

圖5：組織結(jié)構(gòu)圖

四、系統(tǒng)分類編碼方案及校對方式

（一）分類編碼

1、系統(tǒng)管理員

t-user備注：yhbm—代表是用戶編碼；xm—代表是姓名；mm—密碼

2、教學(xué)計(jì)劃

t-xwkc備注：kcbm—代表是課程編碼；kcmc—代表是課程名稱；

xs—代表是學(xué)時(shí)；xf—代表是學(xué)分；

3、課程信息

t-kc3備注：kclb—代表是課程類別；kcbm—代表是課程編碼；

kcmc—代表是課程名稱；xs—代表是學(xué)時(shí)；

xf—代表是學(xué)分；xq—代表是學(xué)期；

（二）校對方式

采用二次輸入校驗(yàn)法要求同一個(gè)數(shù)據(jù)內(nèi)容輸入三次,以三次輸入內(nèi)容一致作為正確性判斷的依據(jù)。對于特別重要的數(shù)據(jù)輸入。如果連續(xù)登錄三次而沒有成功,則限制該用戶的登錄。

[1]唐家益，桂濤，黎峰.基于W INDOWS NT的ASP遠(yuǎn)程考試系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[A].全國計(jì)算機(jī)新科技與計(jì)算機(jī)繼續(xù)教育學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C].2009.

[2]劉項(xiàng)洋、侯整風(fēng).ASP技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)中的應(yīng)用[A].全國第22屆計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)應(yīng)用學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C].2011.

[3]尚俊杰.網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)—ASP案例教程[M].北京：北方交通大學(xué)出版社，2009.

[4]石志國.ASP精解案例教程[M].北京：清華大學(xué)出版社，2004.

[5]劉兵.Web高級(jí)程序設(shè)計(jì)[M].北京：中國水利水電出版社，2003.

TP311.52

A

1009-8534（2014）04-0104-02

2014-05-14

夏青松（1980-）,男,安徽巢湖人,宿州職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系講師。研究方向：管理信息系統(tǒng),電子商務(wù)。張欣（1983-）,女,安徽宿州人,宿州職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系助教。研究方向：市場營銷。