樂建軍

（武漢工程大學體育部 湖北武漢 430073）

基于復合型人才培養(yǎng)的體育課程創(chuàng)新研究

樂建軍

（武漢工程大學體育部 湖北武漢 430073）

本文運用文獻資料法、邏輯分析法等方法，針對高校開展復合型人才培養(yǎng)的必要性加以分析，并在復合型人才培養(yǎng)的背景下對體育課程進行創(chuàng)新和改革，旨在為高校體育教學提供理論性服務(wù)。

復合型人才；體育課程；創(chuàng)新；研究

社會經(jīng)濟與現(xiàn)代化技術(shù)的快速發(fā)展，需要在身心素質(zhì)、創(chuàng)造能力、社會適應能力等方面都具有較高素質(zhì)的復合型人才與之相適應。高校作為培養(yǎng)我國人才的搖籃，培養(yǎng)復合型人才是教學中的重要課題，因此，高校體育課程需要在進行創(chuàng)新和改革，從而為復合型人才的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。

一、復合型人才培養(yǎng)下的體育課程改革

1.依據(jù)學生專業(yè)要求提高教學質(zhì)量

高校體育教學應根據(jù)學生的專業(yè)培養(yǎng)目標要求而制定相關(guān)的體育課程內(nèi)容，安排與之就業(yè)相關(guān)的理論知識與專業(yè)技能，并制定統(tǒng)一的體育課程大綱和標準等文件。教師精選教學內(nèi)容，運用豐富多樣的教學方法引導學生充分掌握基礎(chǔ)知識體系與技術(shù)要求，在課余、課外時間鼓勵學生積極參與到拓展性的學習過程中來，在課堂教學的基礎(chǔ)上開展實踐性、操作性、探索性較強的體育學習機會，不斷規(guī)范學生的專業(yè)技能，培養(yǎng)學生的動手與實踐能力。

2.圍繞復合型人才培養(yǎng)需要制定方案

在滿足體育專業(yè)人才需要和教學大綱要求的基礎(chǔ)上，綜合考慮企業(yè)的特殊要求而制定相關(guān)的體育課程培養(yǎng)方案，制定方案過程中要注重企業(yè)對人才的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力的要求，同時包括企業(yè)職業(yè)標準、證書要求等內(nèi)容。理論教學與實踐教學并重，將理論教學作為基礎(chǔ)，嚴格遵循規(guī)律和時間原則，并以實踐教學做為主線，為學生制定科學的專業(yè)技能、應用技術(shù)、實踐能力的培養(yǎng)方案。

3.改革復合型人才培養(yǎng)目標，創(chuàng)新培養(yǎng)模式

為了順應現(xiàn)代市場經(jīng)濟的發(fā)展趨勢，傳統(tǒng)的體育教學目標應轉(zhuǎn)向?qū)W生“知識、能力、素質(zhì)”兼具的復合型人才的培養(yǎng)，體育教育與訓練中都要以“以專兼通”作為教學目標。因此，教師首先要對體育教育、訓練、社會體育三者的目標與關(guān)系進行深入研究，在開展新型專業(yè)課程時同樣需要彰顯體育復合型培養(yǎng)的特征。在學生的專業(yè)課程開展中，教師要始終貫徹素質(zhì)教育思想，通過創(chuàng)設(shè)實踐性、綜合性、情景性的教育環(huán)境，充分發(fā)揮學生的主觀性和創(chuàng)造思維能力，同時，緊密結(jié)合社會對體育人才的要求特征，及時設(shè)計和更新體育課程培養(yǎng)目標。

在培養(yǎng)模式的選擇中，要分為體育類與非體育類專業(yè)兩種，體育類專業(yè)教學中要根據(jù)不用的項目實施不同的分級教學模式；而非體育類專業(yè)學生，要全面了解專業(yè)課程與體育課程之間的關(guān)系，最佳的培養(yǎng)模式是以體育理論知識講授為主導，以運動訓練技能作為輔導教學內(nèi)容，綜合培養(yǎng)學生的體育文化、素養(yǎng)與能力，為符合社會發(fā)展的需求奠定基礎(chǔ)。

4.依據(jù)社會發(fā)展需求制定公共體育課程

高校公共體育課程的改革與創(chuàng)新要時刻追隨我國社會經(jīng)濟的發(fā)展特征，凸顯我國的特色發(fā)展之路，體育課程教學改革要蘊含豐富的“思想庫”和“創(chuàng)造源”，實現(xiàn)推動社會發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。體育課程改革要以創(chuàng)新理念作為先導與基礎(chǔ)，實現(xiàn)教與學的共同改革，尤其是對復合型人才的培養(yǎng)模式改革。通過對現(xiàn)代教育體系進行總結(jié)，突出性特點就是多學科交叉融合、技術(shù)糅合、知識交匯，同時，對人才的培養(yǎng)也要重視“一專多能”，拓展和延伸學生的專業(yè)能力。因此，在體育教學中要設(shè)立豐富的課程模塊，靈活運用多種教學方法，為社會發(fā)展需求培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才，例如，在課余訓練中設(shè)立體育俱樂部、體育表演和競賽等活動，不僅在一定程度上鞏固學生的體育與專業(yè)技能，還能塑造學生良好的團結(jié)合作、人際交流、堅強品質(zhì)，而且促進課內(nèi)外、社會、競技體育相結(jié)合的教育模式形成，為復合型人才的培養(yǎng)創(chuàng)造更寬闊的培養(yǎng)環(huán)境和空間。

二、總結(jié)

總之，在復合型人才培養(yǎng)的條件下，體育課程的改革需要突出對學生“一專多能”的培養(yǎng)力度，在體育教學內(nèi)容設(shè)置、教學培養(yǎng)方案、教學理論結(jié)合實踐程度上都需要進行綜合性、實踐性、創(chuàng)新性的改革，從而不斷滿足市場經(jīng)濟發(fā)展的需求。

[1]教育部研究生工作辦公室,國務(wù)院學位委員會辦公室.高層次人才培養(yǎng)的研究與探索[М].北京:高等教育出版,2000.

[2]黃漢升,季克異.我國普通高校本科體育教育專業(yè)課程方案的研制及其主要特征[J].體育學刊,2003(2):1-4.

Study on PE curriculum innovation based on compound talents cultivation

Le Jian-jun

(Department of Physical Education of Wuhan Institute of Technology, Wuhan Hubei, 430073, China)

In this paper, using the method of literature,logical analysis and other methods, to analyze the necessity of cultivating talents in colleges and universities, and cultivating the compound talents under the background of the innovation and reform of physical education curriculum, and to provide the theory of services for the university sports teaching.

compound talents; curriculum; innovation; study

G807

A

1000-9795（2014）03-0409-01

［責任編輯：陳懷民］

2014-01-05

樂建軍（1971-），男，湖北武漢人，副教授，從事體育教學與管理方向的研究。