王茜茜

（浙江師范大學 浙江金華 321004）

從公開課的突發(fā)事件談起
——信息技術七下第八課《玩轉工具箱》

王茜茜

（浙江師范大學 浙江金華 321004）

從教師的一堂區(qū)級信息技術課的突發(fā)事件的發(fā)生談起，如何解決這個意外事件。然后從四方面分析教師如何正確巧妙的處理課堂中的突發(fā)事件，從而如何在日常工作學習中培訓自己這方面的能力。

突發(fā)；課堂；準備；心態(tài)；應變能力；同行

[案例]

這是一堂區(qū)公開課的開始，下面坐著幾十位外校老師，“青春期的成長過程在人的一生中起著非常關鍵的作用，我們同學在這幾年的關鍵時期要學會自信、激情、快樂而不畏挫折地成長”，教師展示“成長.psd”的圖片，“這是老師為同學找的課題封面圖，我想在這封面的邊上作上一個前進箭頭的按鈕圖片”，一下子傻眼了本來這個“成長.psd”沒有按鈕的一張圖片，啥時多了兩個已經(jīng)做好的按鈕在上面，如果再設置加按鈕這個情景不是多此一舉？頓時我腦子嗡的響，心想：“這下子完了要在區(qū)里出丑了?！毙挠悬c慌，但馬上我意識到一定要扭轉局面。于是繼續(xù)演示下去，一邊分析這張圖片的層和與工具箱里的工具一邊在想著下步該如何處理，馬上想到了此舉，“這圖片上已經(jīng)有兩個向左向右的按鈕，現(xiàn)在我想再加一個向上的按鈕”，于是打開了已經(jīng)準備好的向上的按鈕。此刻心定下來了，一個公開課的突發(fā)事件得到了彌補。

[案例分析]

教師在教學過程會出現(xiàn)一些意外的突發(fā)事件，這是對我們教師綜合素質的一種全面考驗。處理得好，會得到學生的敬佩，使老師擺脫窘境，甚至得到意想不到的效果；反之會失去自己在學生心目中的威信。案例中的老師巧妙地彌補了課堂中的失誤，讓公開課天衣無縫地繼續(xù)下去，這不是一時可以做到，臺上一分鐘臺下十年功，這是她課前的周密準備與平時的教學訓練在此刻的精彩表現(xiàn)。下面從以下四方面進行分析：

一、充分的準備，彌補失誤

一堂課是否成功除了熟悉教材內容與一定的教學手段外，還需要做好充分的課前準備。

本案例中封面圖片中已經(jīng)有兩個向左與向右的按鈕，如果刪除了原有的兩按鈕再進行添加此按鈕的設計這明顯是在大眾廣庭之下露拙露丑，本教師而是巧妙地運用了已經(jīng)準備好的與本課相關的素材向上的按鈕扭轉了課堂僵局，精彩地彌補了課堂教師檢查準備的失誤。課前充分的準備對我們的教學是很有幫助的，不僅讓我們理清思路而且可以提高教學效率，讓我們的課堂教學更上一層樓，對我們教師的專業(yè)發(fā)展也有幫助。信息技術課可以從以下幾方面做好準備：

1.課堂廣泛地閱讀資料，現(xiàn)在網(wǎng)絡資源很多隨手可以找到，結合自己的教學現(xiàn)狀取其精華優(yōu)化自己的教學設計并進行修改整合，創(chuàng)造出適合自己的教學設計與教學策略。

2.熟悉教材與教案，通常情況下我的教材與教案是一周前準好，現(xiàn)在課前就要做好回放一次電影的準備，理清思路準備上課。

3.做好一些硬件的充分準備如：平臺。Moodle平臺的搭建設計都是課堂硬件需要準備的條件。

4.做好課前的候課。候課也是課前準備的一個重要環(huán)節(jié)。候課可以暗示學生該上課的時間到了；候課可以調節(jié)自己的情緒，以便以最佳的精神狀態(tài)設入到正式上課過程中；候課可以增強學生的時間觀念，讓學生養(yǎng)成惜時如金的行為習慣。

做好課前準備是一個有良心教師的必須，也是優(yōu)秀教師的成長之經(jīng)之路，我們每個教師在課前都要問問自己：“老師，你課前準備好了嗎？”

二、調整心態(tài)，及時處理

看過這樣一個研究，兩人溝通80%是情緒，20%是內容。在我們與學生互動的課堂中出現(xiàn)了意外的事件，教師如果馬上做出強烈的情緒波動如煩躁、慌亂、生氣等，馬上會傳遞給學生會造成課堂的不和諧。本案例中教師巧妙地讓自己的情緒波動壓到最低限度順利地渡過去了。

1.教師的情緒直接影響著教學質量。課堂中教師本身的情緒直接影響著學生，對教學質量與教學效果有直接的影響。課堂上教師的一言一行都受到學生的關注，如果教師的情緒與行為是消極的就會給學生帶來負面的作用。

2.人非草木，疏能無情。教師在課堂教學中要嚴格控制好自己的情緒。給學生創(chuàng)造一個和諧愉快的氛圍。有人說，如果師生之間的情緒、情感交融，彼此相互信任，教學等于成功了一半。

所以教師平時注意對自己情緒控制的修煉。首先要建立相互信任的師生關系；平時注意對自己情緒狀況的反思，注重個人修養(yǎng)；對自己的從事專業(yè)有全面的了解，不斷追求新知，克服職倦怠感；要善于培訓自己樂觀的情緒。

三、加強課堂內外的應變能力的鍛煉

課堂內的應變能力除了專業(yè)素養(yǎng)外還與日常的反應能力與應變能力的鍛煉息息相關。一般來說參加一些激烈的運動如打籃球之類的，在可以增強體能的同時可以提高機體的平衡能力與反應速度。平時也要有意識的注意提高自己對環(huán)境的觀察力，從事一些有挑戰(zhàn)性的活動，增強大腦的興奮度。其次擴大自己的交際范圍，不管是學校還是家庭都是一個社會的縮影，在這個小團體內每天都有各種人與事需要去應變，只有處理好了這個小團體內的應變，才可以推廣到大的社會去中，去應付更多的復雜的變化?？梢哉f不斷擴大自己的社交范圍就是一個不斷實踐地過程。再次還要加強自己的個人修養(yǎng)，應變能力高的人在復雜的社會中不會緊張不會莽撞，在日常生活學習中要學會冷靜沉著，學會自我檢查自我監(jiān)督自我鼓勵，這樣有助于優(yōu)化自己的應變能力。最后要積極思考，多學習，養(yǎng)成良好的生活習慣，不吸煙不喝酒，加強營養(yǎng)注意休息。注意改變自己的不良辦事習慣與惰性，假如遇事優(yōu)柔寡斷，就要加強自己分析問題的能力迅速做出決定。如果做事總是半途而廢，就要從小事做起鍛煉自己的不達目標不罷休的態(tài)度?？傊?，只要下決定鍛煉我們的應變能力就會提高。

四、同行之間的交流與切磋

同行之間的交流與切磋可以優(yōu)化我們的課堂，讓課堂突發(fā)事件發(fā)生率壓到最低同時處理突發(fā)事件的能力會得到提升。

我們初中信息技術課老師一個學校最多三四個，而且都是教一個段，可以說是各自為陣，處在自我發(fā)展的狀態(tài)。所以我們就要依賴于市區(qū)級教研組活動，信息技術教師在一起共同探討教學問題，交流教學經(jīng)驗，集體備課，聽課、評課，教師間取長補短，團結協(xié)作，有效促進了教師的專業(yè)成長。多多走出去觀摩同事的課堂，多向有經(jīng)驗的同事交流心得體會取人家好的見意完善自己的課堂與專業(yè)。

總之機智地應對課堂中的突發(fā)事件不是一朝一夕之事，需要教師平時充分的準備，包括充分的教學硬件與教學軟件，用心地去傾聽、用心地去觀察、用心地去體會，保持最良好的心態(tài)。不斷地加強自身的學習不斷地修煉自己的教學本領，還要不斷地反思自己的教學行為、教學方法、教學理念，經(jīng)常與同行交流切磋不斷地積累經(jīng)驗。只有這樣教師才能有睿智的頭腦、靈活的方法去應對課堂中的偶發(fā)事件，我們的課堂教學才會更加精彩更加有效。

[1]徐晟亮.中小學信息技術老師專業(yè)成長之感悟.2012-5-16.

[2]王紅蓮.冷靜沉著地處理課堂上的突發(fā)事件.上海市桃浦中學.

[3]意外生成精彩[J].現(xiàn)代教學研究,2011(7).

Starting from the emergency of the open class --Information technology down eight lesson"get along well with toolbox "

Wang Qian-qian

(Zhejiang Normal University, Jinhua Zhejiang, 321004, China)

Starting from the occurrence of unexpected events in a district level teachers of information technology course, how to solve the accident. Then analysis how to correctly handle the classroom teacher ingenious in sudden events from four aspects, so as to how to train their ability in this aspect in the daily work and study.

burst; classroom; preparation; mentality; resilience; peer

G632

A

1000-9795（2014）03-0256-01

［責任編輯：劉麗杰］

2014-01-16

王茜茜（1975-），女，浙江溫州人，中學一級，從事代教育技術專業(yè)研究。