錢 紅

（沈陽音樂學(xué)院 遼寧沈陽 110004）

奧爾夫音樂教學(xué)法在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用

錢 紅

（沈陽音樂學(xué)院 遼寧沈陽 110004）

奧爾夫音樂教學(xué)法的主要教育思想里有一條最根本的理念就是，挖掘出人原本就存在那種音樂的本能。奧爾夫以人類學(xué)為基礎(chǔ)，根據(jù)人的自然以及生理方面的特點(diǎn)，依據(jù)心理學(xué)成就了奧爾夫音樂教學(xué)法，其根本目標(biāo)是在人的成長初期也就是起決定作用的兒童期開始培養(yǎng)其幻想以及體驗(yàn)的力量。這種教學(xué)法能夠讓學(xué)生沒有技術(shù)負(fù)擔(dān)，同時(shí)有獲得高度藝術(shù)性的綜合系統(tǒng)的熏陶，使之有了相應(yīng)的藝術(shù)鑒賞能力。本文簡要介紹了奧爾夫音樂教學(xué)法，并分析了奧爾夫音樂教學(xué)法對于鋼琴教學(xué)的各種啟示，進(jìn)一步講述了奧爾夫音樂教學(xué)法應(yīng)用到鋼琴教學(xué)中對其有何影響，最后對于如何更好地將奧爾夫音樂教學(xué)法教學(xué)法應(yīng)用到鋼琴教學(xué)中作出了簡要敘述。

奧爾夫音樂教學(xué)法；鋼琴教學(xué)；學(xué)生；鋼琴；音樂

奧爾夫音樂教學(xué)法之所以可以應(yīng)用在鋼琴教學(xué)中，這與它自身所擁有的特質(zhì)是有關(guān)的，它與時(shí)俱進(jìn)，不斷的吸取新的精華，不斷地使自己變得充實(shí)壯大，它是發(fā)展著的，也在一直前進(jìn)著，它并不是一成不變固步自封的，它并不是自始至終都一樣的條條框框，它所弘揚(yáng)的所有內(nèi)容與學(xué)習(xí)方法都對人類主動創(chuàng)造有著激勵(lì)和啟發(fā)作用。奧爾夫音樂教學(xué)法是自由開放的，它活力四射。要讓學(xué)習(xí)者深化對于鋼琴音樂的認(rèn)識，我們就更應(yīng)該在鋼琴教學(xué)中堅(jiān)持運(yùn)用奧爾夫音樂教學(xué)法所秉持的教育理念去開拓進(jìn)取，在融合中創(chuàng)新，使學(xué)生不僅能夠很好的演奏鋼琴音樂，還能夠創(chuàng)作出更多美好的音樂。

一、奧爾夫音樂教學(xué)法的簡要介紹

奧爾夫音樂教學(xué)法是世界教育體系中對于人類教育影響最為廣泛地三大體系之一，它是因其創(chuàng)始人奧爾夫而命名。這個(gè)教育體系的中心思想是兼容并蓄、自由開放，它還是一種成效顯著一直持續(xù)發(fā)展著的音樂教育的相關(guān)教學(xué)理念。它是先進(jìn)的，對于當(dāng)今世界來說它還是新穎并極具創(chuàng)造性的教學(xué)法，尤其是對兒童音樂具有很強(qiáng)烈的啟示性。奧爾夫音樂教學(xué)法是一種系統(tǒng)化的教學(xué)方法，它集語言詮釋、動作示范、歌唱練習(xí)以及自由的表演創(chuàng)作于一體，讓學(xué)生的個(gè)性在最大程度上得到解放，因而在這種教育體系下成長的學(xué)生無論是綜合素質(zhì)還是自由創(chuàng)造的能力都得到了很好的培養(yǎng)。奧爾夫音樂教學(xué)法主要是分為四個(gè)主要部分進(jìn)行教學(xué)，它包括：加強(qiáng)嗓音練習(xí)、重視動作訓(xùn)練、強(qiáng)調(diào)樂器演奏、關(guān)注聽力提高。奧爾夫音樂教學(xué)法在教學(xué)中能夠最大限度的讓學(xué)生運(yùn)用自身的肢體活動，做到真正的手舞足蹈。引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)作是奧爾夫音樂教學(xué)法最重要也是最經(jīng)典的教學(xué)方法，利用簡單的節(jié)奏，并不復(fù)雜的動作進(jìn)行即興創(chuàng)作，在極具創(chuàng)造性的音樂環(huán)境中開始音樂學(xué)習(xí)，這便是引導(dǎo)創(chuàng)作法。

二、奧爾夫音樂教學(xué)法中的教育理念對于鋼琴教學(xué)是有極大的啟示作用的

1.培養(yǎng)學(xué)生的綜合性

鋼琴藝術(shù)具有綜合性，它的形式多樣，它并不只是用手指彈奏，它還需要用心用耳朵，去感受去聆聽，甚至是開口歌唱，在更多的時(shí)候鋼琴音樂被認(rèn)為是人類心靈表露的窗口，而不是做一個(gè)簡單的琴匠，它需要與人的靈魂融合，對于鋼琴學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該享受這個(gè)過程，不僅節(jié)奏要對，還要用我們的大腦對其進(jìn)行思考、用耳朵去仔細(xì)傾聽，用情緒去醞釀，這樣才能夠在沒有錯(cuò)音，節(jié)奏完全正確的情況下把一首曲子彈好，否則即使每一個(gè)音都準(zhǔn)確無誤，節(jié)奏完美無缺，一首曲子離彈好這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來說還是相差甚遠(yuǎn)的。在鋼琴教學(xué)中，如果能夠讓學(xué)生將個(gè)人的思維與肢體動作以及嗓音等幾個(gè)不同方面充分的結(jié)合為一體，就能夠使學(xué)生的綜合能力得到很好的培養(yǎng)，同時(shí)也會調(diào)動身體里的所有細(xì)胞，讓存在身體里的每一個(gè)細(xì)胞都能夠?yàn)樽喑雒烂畹囊魳钒l(fā)揮作用。

2.挖掘人類原有的潛力

人類的認(rèn)識要從感性發(fā)展并最終升華到理性認(rèn)知，奧爾夫音樂教學(xué)法事實(shí)上就是要通過人身上的各種感覺來盡可能的協(xié)調(diào)并挖掘出各種可能存在的潛能，讓學(xué)生主動的參與到學(xué)習(xí)中，用自己的感官、思維、肢體去體驗(yàn)想唱就唱想跳就跳盡情抒發(fā)大肆宣泄的美好過程，這樣就能夠很好的解決現(xiàn)今學(xué)生對于參與鋼琴學(xué)習(xí)不情不愿的問題了，因?yàn)檫@種教學(xué)法遵循的理念就是：興趣才是最好的老師，它努力發(fā)掘?qū)W生對于鋼琴學(xué)習(xí)的興趣，在注重學(xué)生的演奏技巧之外還著重考慮該如何挖掘潛能并很好的激發(fā)學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)方面的興趣。

三、奧爾夫音樂教學(xué)法可以從以下幾個(gè)方面對鋼琴教學(xué)產(chǎn)生影響

1.對于鋼琴教學(xué)中節(jié)奏方面的影響

從音樂學(xué)來講，節(jié)拍加上速度配上律動等不同因素組成了節(jié)奏，音樂時(shí)值以這種特殊的表現(xiàn)形式呈現(xiàn)出來。奧爾夫音樂教學(xué)法為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對于節(jié)奏的掌握，在學(xué)生的感知能力和有效記憶的培養(yǎng)上加強(qiáng)教學(xué)，并且還很注重提高學(xué)生的表現(xiàn)力。

對于剛接觸鋼琴的學(xué)生而言，在做好兩只手同時(shí)演奏不一樣的音節(jié)這一項(xiàng)上往往感到困難，掌握得不夠透徹，不同聲部獨(dú)有的韻律感很難被表現(xiàn)出來。奧爾夫音樂教學(xué)法無論是對于初學(xué)者還是已經(jīng)有一定基礎(chǔ)的學(xué)生來說都是很有幫助的。一些學(xué)生對然已經(jīng)較大程度上的掌握了鋼琴演奏中所應(yīng)該注意的技巧，但是對于一些節(jié)奏該有的律動感依舊沒有十分準(zhǔn)確的演奏把握。因而在鋼琴教學(xué)中，若是可以將奧爾夫音樂教學(xué)法很好的運(yùn)用到鋼琴教學(xué)中，必定能夠使學(xué)生對于節(jié)奏的掌握更上一層樓。

2.影響鋼琴教學(xué)中聽力能力的培養(yǎng)

聽覺是否敏銳于音樂學(xué)習(xí)者來說是一件很重要的事情，聽力好，才能夠更為準(zhǔn)確的分辨聲音的好壞以及音高是否準(zhǔn)確無誤，然而在實(shí)際的鋼琴學(xué)習(xí)中，很多人往往會忽視聽力培養(yǎng)的重要性，以為只要把鋼琴的相關(guān)彈奏技巧掌握好就可以了。而奧爾夫音樂教學(xué)法告訴我們，重視訓(xùn)練聽力，并將動作以及想象能力與之一起融合在學(xué)習(xí)里面，不僅能夠使學(xué)生的聽力能力得到極大提高，還能夠使學(xué)生更好地辨認(rèn)并掌握正確無誤的音高，將奧爾夫音樂教學(xué)法充分應(yīng)用到鋼琴教學(xué)中，必將使學(xué)生對于節(jié)奏有一個(gè)更好更準(zhǔn)確更熟練的掌握。

3.從語言影響鋼琴教學(xué)

語言作為交流的工具，為人類相互間的成功溝通提供了可能，讓人類能夠更好地表達(dá)個(gè)人思想。把訓(xùn)練語言添加到音樂的各種訓(xùn)練中，是奧爾夫音樂教學(xué)法最為顯著地特點(diǎn)，它將語言與音樂里面各自的相關(guān)基本組成要素進(jìn)行有力結(jié)合，讓兩者呈現(xiàn)出共通的表現(xiàn)特點(diǎn)。而在實(shí)際的鋼琴教學(xué)中，任課老師也會運(yùn)用講話的語氣來形容音樂中的不同樂句，這也表明鋼琴教學(xué)效果的好壞與語言是否得到很好的訓(xùn)練是有莫大關(guān)系的。

另外，加強(qiáng)語言訓(xùn)練，對于鋼琴教學(xué)來說，還可以極大的提高學(xué)生連貫說話的能力。比如，在練習(xí)肖邦的優(yōu)秀作品時(shí)，休止符該如何停頓是相當(dāng)重要的。而語言的相關(guān)訓(xùn)練，必能使學(xué)生對于鋼琴教學(xué)里休止符的精確掌握上升到一定程度。由此可見，奧爾夫音樂教學(xué)法之于鋼琴教學(xué)而言是有著很重要的是現(xiàn)實(shí)意義的。

4.肢體訓(xùn)練之于鋼琴教學(xué)的意義

顧名思義，肢體包括人的四肢以及頭部，因而肢體的訓(xùn)練實(shí)質(zhì)上就是關(guān)于頭部以及手腳和雙腿的訓(xùn)練，這也是奧爾夫音樂教學(xué)法里一項(xiàng)非常重要的訓(xùn)練，在進(jìn)行這種訓(xùn)練時(shí)，形式可以多樣，比如游戲，或者是形體訓(xùn)練又或者是各種舞蹈的學(xué)習(xí)，這些都能夠是學(xué)生的肢體得到更好地訓(xùn)練，效果明顯。同時(shí)，這樣子新奇的訓(xùn)練于學(xué)生的肢體而言能夠訓(xùn)練出更好地反應(yīng)力，還能在一定程度上對于學(xué)生音樂的聽力方面的能力提高產(chǎn)生有利影響，而對于節(jié)奏感的培養(yǎng)也是有著極大幫助的。在奧爾夫音樂教學(xué)法影響下進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)的很多學(xué)生，對于肢體間的相互協(xié)調(diào)以及節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握都能夠有很大程度上的提高，可以更快更準(zhǔn)確的掌握學(xué)習(xí)要領(lǐng)，更容易演奏出好聽的曲子。

四、奧爾夫音樂教學(xué)法在鋼琴教學(xué)中的具體應(yīng)用

奧爾夫強(qiáng)調(diào)指出：音樂本身應(yīng)該是一件再自然不過的事情，用自然而然來形容音樂是最貼切不過的了。在鋼琴教學(xué)中，調(diào)動學(xué)生本身存在的最自然的渴望表現(xiàn)得欲望來從事音樂，并以此為原動力，激發(fā)人的本能，必能讓學(xué)生更好地理解并掌握音樂的本源。由于奧爾夫音樂教學(xué)法對于鋼琴教學(xué)有著很大的積極作用，它也被越來越多的運(yùn)用到鋼琴教學(xué)中。

1.通過游戲的形式進(jìn)行識譜

識譜對于鋼琴初學(xué)者而言是非常枯燥乏味的，還是一大障礙，很多老師在教學(xué)過程中不注意方法，只是要求學(xué)生死記硬背，導(dǎo)致學(xué)生原有的學(xué)習(xí)熱情被澆滅，也越來越反感識譜的課程。在這一方面，教師若是有效利用奧爾夫音樂教學(xué)法，關(guān)注學(xué)生心理，將音樂要素用游戲的方式展示出來，讓教學(xué)充滿趣味性，必能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。游戲可以有很多種不同的形式，比如老師可以和學(xué)生一起把五線譜繪在地上或者階梯上，還可以把它編成簡單易記的口訣，朗朗上口，學(xué)生在游戲過程中，根據(jù)自身的親身經(jīng)歷，輕松愉快的形成了一種美好的記憶，加深了對于五線譜的記憶便能更好地掌握住。

2.節(jié)奏訓(xùn)練

在奧爾夫音樂教學(xué)法的教學(xué)理念中，節(jié)奏是根本。而在鋼琴教學(xué)的初級階段，節(jié)奏也同樣是很重要的。奧爾夫認(rèn)為音樂教學(xué)應(yīng)該特別注重節(jié)奏，學(xué)習(xí)應(yīng)該從它入手，并且要有效的將語言以及動作等其他方面的節(jié)奏與之結(jié)合在一起，從而提高學(xué)生的節(jié)奏感。把語言運(yùn)用到鋼琴教學(xué)里，例如讓學(xué)生在朗讀詞句時(shí)注意節(jié)奏，通過不同的方面來感知不同的節(jié)拍，這樣就更易掌握了。把動作融合到教學(xué)中就更容易了，比如所謂的聲勢在教學(xué)中就是運(yùn)用肢體的不同動作來發(fā)出不同的聲音。就像交響樂中的指揮家一樣，學(xué)生也可以運(yùn)用四肢來表現(xiàn)出不同的節(jié)拍，通過變換不同的姿勢，發(fā)出各種各樣不同的聲響。在這種親身參與的體驗(yàn)中學(xué)生的節(jié)奏感必定會得到加強(qiáng)，而相應(yīng)的聽覺的分辨能力以及在具體的演奏過程中根據(jù)直覺對演奏進(jìn)行調(diào)控的能力也必定更加強(qiáng)化。

3.技能得到極大強(qiáng)化

鋼琴演奏對于學(xué)習(xí)的人來說是最具技能性的課程之一，而在教學(xué)中，怎樣把這種枯燥無味的技能的訓(xùn)練和與其相關(guān)的音樂性之間的相互關(guān)系處理好，一直是個(gè)難點(diǎn)。而奧爾夫音樂教學(xué)法啟發(fā)教師將抽象、空泛的概念具體化，使之生動形象起來。如律動游戲便是能夠使教師完美結(jié)束教學(xué)任務(wù)的首選模式。如：學(xué)習(xí)跳音的時(shí)候，讓學(xué)生主動拍幾下籃球，了解力量墜落以及手腕上所具備的彈性，而后將這種感受聯(lián)系到彈奏中，這樣學(xué)生就能如游戲中做到的那樣，以一種輕松愉悅的積極情緒投入到鋼琴的技能訓(xùn)練中去。

[1]席滌非.淺析奧爾夫音樂教育思想在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用[J].北方音樂,2012(12):20-21.

[2]李娟.鋼琴教學(xué)背景下“奧爾夫音樂”教學(xué)法的實(shí)踐價(jià)值探究[J].群文天地,2012(9):207-207.

[3]王瑞俊.奧爾夫音樂教學(xué)法在學(xué)前教育中的應(yīng)用及研究[J].考試周刊,2012(90):171-172.

[4]李靜.淺談奧爾夫音樂教學(xué)法在節(jié)奏教學(xué)中的應(yīng)用[J].大舞臺,2011(11):225-226.

Application of Orff music teaching method in the teaching of piano

Qian Hong
(Shenyang Music College,Shenyang Liaoning, 110004, China)

Orff music teaching major education thought there is a fundamental concept is, dig out the people already exist that music instinct. Orff is on the basis of anthropology, according to the characteristics of the human nature and the physiological aspects of psychology, on the basis of the achievements of Orff music teaching method, its basic goal is in the initial growth period is also plays a decisive role in childhood began to cultivate the imagination and experience . This teaching method can make students have no technical burden, also have access to comprehensive system highly artistic edification, enable it to have the corresponding ability of art appreciation. This paper briefly introduces the Orff music teaching method, and analyzes the Orff music teaching method for all kinds of enlightenment teaching piano, further tells the story of Orff music teaching method applied to the piano teaching have any effect on the, finally in order to will Orff music teaching method in teaching the piano teaching method is applied to make the brief narration.

Orff music teaching; piano teaching; students; piano music

J624.1

A

1000-9795（2014）03-0116-02

［責(zé)任編輯：董 維］

2014-01-19

錢 紅（1980-），女，遼寧沈陽人，講師，從事鋼琴演奏研究。