朱藝華

(廣西師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，廣西桂林，541004)

大學(xué)生社團(tuán)為大學(xué)生展現(xiàn)自我才華、促進(jìn)個(gè)人發(fā)展提供了舞臺(tái)，對(duì)提高個(gè)人創(chuàng)新能力、繁榮校園文化、建設(shè)和諧校園起到非常重要的作用。但隨著社會(huì)風(fēng)氣的影響及校園風(fēng)氣的變化，大學(xué)生在參加社團(tuán)活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出的消極因素是不容忽視的。

一、大學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)

縱觀當(dāng)下大學(xué)生參加社團(tuán)的動(dòng)機(jī)大致可分為三類:第一類是出于自身愛好、滿足自身需求、提高自我創(chuàng)造力，擴(kuò)展人際關(guān)系，尋求共同圈子，探討共同話題。這類人群對(duì)社團(tuán)的作用具有較為正確、積極的認(rèn)識(shí)，他們加入社團(tuán)往往是為了滿足內(nèi)心的歸屬感，是為了切實(shí)提高自己的人文素質(zhì)、藝術(shù)素質(zhì)、創(chuàng)新能力，在展示自我才華的同時(shí)，培養(yǎng)自身的人際關(guān)系處理能力，在交流中獲得知識(shí)、信息、樂趣。第二類是為了把參加社團(tuán)活動(dòng)兌換成學(xué)分，或在履歷上增添亮麗的一筆。目前越來越多的高校將實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)分(操行分或綜合測(cè)評(píng)分)掛鉤，本來這是學(xué)校出于減少學(xué)生的時(shí)間負(fù)擔(dān)、提高綜合實(shí)踐能力的良好愿望而制定的積極政策，但是由于種種原因，在實(shí)際中，社團(tuán)活動(dòng)變相成為一種換取學(xué)分的實(shí)踐活動(dòng)。表面上，社團(tuán)的數(shù)量越來越多，形式越來越豐富，活躍度越來越高，自主性越來越強(qiáng)，社團(tuán)成員的數(shù)量也迅速增加，社團(tuán)活動(dòng)呈現(xiàn)出一派繁榮景象，但實(shí)際上，社團(tuán)活動(dòng)的質(zhì)量遭到越來越多的消極因素的破壞，形成了“量多質(zhì)不高”現(xiàn)狀。與此同時(shí)，參加社團(tuán)已經(jīng)成了學(xué)生求職履歷上必寫的一門“操行分”，而獲得“操行分”的要求并不高，但凡參加就能得到。形式化的風(fēng)氣也造成了學(xué)生“大一積極入團(tuán)，大二消極駐團(tuán)，大三、大四積極退團(tuán)”，形成了流水線式的“風(fēng)景”。第三類是有雙重動(dòng)機(jī)，即以上兩種動(dòng)機(jī)兼而有之，既兼顧了興趣愛好，又能獲得實(shí)際的學(xué)分。而本文所探討的大學(xué)生消極參加社團(tuán)活動(dòng)的問題，主要是針對(duì)第二類和第三類人群而言。

二、大學(xué)生消極參加社團(tuán)活動(dòng)的原因

(一)功利性需求

人類的活動(dòng)帶有趨利性。一方面，近幾年來不斷攀升的就業(yè)壓力成了令高校最頭疼的問題，學(xué)生就業(yè)率直接影響到學(xué)校的招生工作和生源質(zhì)量，影響到學(xué)科建設(shè)投入等多方面問題，甚至影響到社會(huì)的穩(wěn)定性和和諧性。學(xué)校壓力和社會(huì)壓力不斷增壓傳遞給學(xué)生，使得大部分學(xué)生不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)，對(duì)所謂有用的課程、好拿學(xué)分的課程趨之若鶩，希望早日完成學(xué)分，順利拿到畢業(yè)證走上工作崗位。在很多學(xué)生看來，社團(tuán)活動(dòng)屬于活不多也不累的“休閑”活動(dòng)，拿到學(xué)分很容易，如果成為社團(tuán)骨干可以加分，即使在參與深度、完成質(zhì)量不佳的情況下，參與社團(tuán)活動(dòng)的成員數(shù)量仍然會(huì)很多;另一方面，新一輪的讀書無用論對(duì)學(xué)生也產(chǎn)生了較大的影響，大部分學(xué)生認(rèn)為提高人文素質(zhì)和藝術(shù)素質(zhì)固然重要，但是短期收效不大，對(duì)工作沒有什么實(shí)際作用，加上周末還有必須參加的公共素質(zhì)選修課(也必須拿到相應(yīng)的學(xué)分)，迫于學(xué)校的學(xué)分管理規(guī)定，于是“走走形式、敷衍了事、整滿學(xué)分、拿個(gè)證書”，社團(tuán)活動(dòng)變成兌換操行分?jǐn)?shù)的工具，變成履歷的一筆潤(rùn)飾，變成求職書的門面裝潢。就業(yè)壓力、社會(huì)風(fēng)氣、校園風(fēng)氣影響等多種原因，使現(xiàn)代大學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)的目的越來越具有功利性。

(二)社團(tuán)自身的吸引力不足

大學(xué)社團(tuán)發(fā)展的數(shù)量日益增多，活動(dòng)形式也五花八門，選擇的寬泛度和自由度反倒造成了學(xué)生參與的惰性，資源的豐富也使得他們不太珍惜大學(xué)里的社團(tuán)時(shí)光，總覺得隨時(shí)可進(jìn)可退。不少高年級(jí)同學(xué)在新生入學(xué)興致勃勃地選擇社團(tuán)時(shí)，不但沒有很好地為他們做出解釋、宣傳，還灌輸了“社團(tuán)嘛，隨便挑一兩個(gè)就好了”“不知道選擇哪個(gè)社團(tuán)就拋硬幣決定”的消極思想。另外，有些社團(tuán)的活動(dòng)管理不規(guī)范、缺乏效率、活動(dòng)重復(fù)、創(chuàng)新能力不足，社團(tuán)骨干抱著混學(xué)分的心態(tài)，缺乏進(jìn)取精神和為廣大同學(xué)服務(wù)的責(zé)任感，導(dǎo)致老成員被動(dòng)參與活動(dòng)，新成員難以被吸引入會(huì)，社團(tuán)的美譽(yù)度不高，參與活動(dòng)時(shí)成員缺乏主動(dòng)性。

(三)大學(xué)生的課余時(shí)間少

現(xiàn)在的大學(xué)生學(xué)業(yè)繁重、活動(dòng)繁多，課余時(shí)間較少。大學(xué)教育日益重視提高學(xué)生綜合素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)，開設(shè)了很多選修課、公共課、素質(zhì)課等，并且規(guī)定學(xué)生必須完成相應(yīng)板塊的學(xué)分才能畢業(yè)。這些課程及一些專題講座把學(xué)生本可以自由支配的晚上、周末的時(shí)間都擠得滿滿的，學(xué)生疲于完成不同板塊學(xué)分的同時(shí)，已經(jīng)不能保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量了，社團(tuán)活動(dòng)更是只能見縫插針地利用節(jié)假日開展，這也影響了學(xué)生參與的積極性，降低了社團(tuán)活動(dòng)的質(zhì)量。

三、對(duì)策

(一)建立科學(xué)的管理制度

社團(tuán)具有特殊的使命，它是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑，是推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的重要平臺(tái)。大學(xué)社團(tuán)不同于學(xué)校的行政機(jī)構(gòu)，它是由大學(xué)生自治形成的半民間組織形式，其成員基于興趣愛好等原因走到一起，形成交流團(tuán)體。團(tuán)委要以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，堅(jiān)持“宏觀控制，微觀搞活”的原則，創(chuàng)造寬松、民主的校園氛圍，喚醒大學(xué)生的主人翁意識(shí)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮聰明才智進(jìn)行積極主動(dòng)的創(chuàng)造，倡導(dǎo)他們用“自治”精神進(jìn)行自我管理、自我創(chuàng)新、自我發(fā)展。要指導(dǎo)大學(xué)生社團(tuán)堅(jiān)持“以會(huì)員發(fā)展為本”的服務(wù)理念，整體統(tǒng)籌社團(tuán)之間的關(guān)系，規(guī)范社團(tuán)的申請(qǐng)、注冊(cè)、操作等管理流程，避免魚龍混雜。對(duì)管理混亂、沒有為校園文化做出實(shí)質(zhì)性貢獻(xiàn)的“掛牌”社團(tuán)進(jìn)行“停業(yè)整頓”。理順關(guān)系，整合資源，加強(qiáng)校內(nèi)、校外的社團(tuán)交流，提高社團(tuán)成員視野和社團(tuán)干部創(chuàng)新能力，提高社團(tuán)的含金量。此外，對(duì)于大學(xué)生課時(shí)過多、學(xué)習(xí)質(zhì)量不高的普遍狀況，校團(tuán)委應(yīng)積極與教務(wù)處、學(xué)工部、各學(xué)院積極溝通，尋求對(duì)策。教育模式在宏觀上體現(xiàn)為辦學(xué)模式，在微觀上體現(xiàn)為培養(yǎng)模式和教學(xué)模式，辦學(xué)模式需要具體的培養(yǎng)模式和教學(xué)模式來達(dá)到其宏觀目標(biāo)，在具體操作時(shí)出現(xiàn)太多有?！耙詫W(xué)生全面發(fā)展”的行為，都會(huì)使辦學(xué)模式的科學(xué)方向產(chǎn)生偏離。某些學(xué)校一味地推出種類繁多的選修課、公共課、素質(zhì)課，而沒有深入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中調(diào)查實(shí)際情況，沒有考慮學(xué)生是否可以承受、是否有時(shí)間自主學(xué)習(xí)等具體問題，這些教學(xué)措施和行為將大學(xué)教育龐雜化，卻沒有收到預(yù)期的良好效果。大學(xué)生應(yīng)該有充分的時(shí)間去對(duì)人生、未來、理想進(jìn)行規(guī)劃，去參加精彩紛呈的社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和生活，學(xué)會(huì)思考和創(chuàng)造。高校的教育措施和教育行為是應(yīng)該做一些“簡(jiǎn)約化”的思考了。

(二)提高社團(tuán)的創(chuàng)新能力

一方面，大學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展要求我們運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)社團(tuán)的運(yùn)作，放手讓青年學(xué)生去干出一番天地，同時(shí)也要求校團(tuán)委為社團(tuán)提供一些針對(duì)性的指導(dǎo)和有效性的具體培訓(xùn)，增強(qiáng)社團(tuán)骨干為成員成長(zhǎng)而服務(wù)的意識(shí)，提高社團(tuán)骨干的管理能力，規(guī)范社團(tuán)的正常運(yùn)轉(zhuǎn);另一方面，社團(tuán)全體應(yīng)發(fā)揚(yáng)進(jìn)取精神和創(chuàng)新精神，提高社團(tuán)的專業(yè)水準(zhǔn)，切實(shí)為提高成員的綜合素質(zhì)提供實(shí)質(zhì)性的服務(wù)，從而增加社團(tuán)的吸引力，創(chuàng)造社團(tuán)的特色，探索出符合科學(xué)規(guī)律的社團(tuán)發(fā)展途徑，使社團(tuán)活力十足、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。校團(tuán)委應(yīng)著力打造品牌社團(tuán)、精品社團(tuán)，建立優(yōu)秀的榜樣激勵(lì)其他社團(tuán)的發(fā)展，讓優(yōu)秀社團(tuán)成為校園文化的“名牌”，讓校園社團(tuán)成為大學(xué)生的家，讓大學(xué)生為社團(tuán)而驕傲并在社團(tuán)活動(dòng)中產(chǎn)生認(rèn)同感、歸屬感，為社團(tuán)吐故納新產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力。

(三)學(xué)校提供支持

學(xué)校可以為社團(tuán)活動(dòng)配備設(shè)備硬件、分管領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師，切實(shí)支持社團(tuán)活動(dòng)，提高社團(tuán)質(zhì)量。第一，目前高校場(chǎng)地資源緊張，大學(xué)生社團(tuán)開展活動(dòng)經(jīng)常碰到?jīng)]有場(chǎng)地、沒有設(shè)備的窘境，不切實(shí)落實(shí)社團(tuán)活動(dòng)場(chǎng)地和設(shè)備的問題，長(zhǎng)期讓社團(tuán)活動(dòng)處于“游牧”狀態(tài)，會(huì)打擊社團(tuán)發(fā)展的積極性，影響校園文化的和諧發(fā)展。有的學(xué)校連一小塊屬于大學(xué)生活動(dòng)中心性質(zhì)的場(chǎng)地都沒有，理論上宣布支持學(xué)生去各學(xué)院、各部門借場(chǎng)地、借設(shè)備，但是行政職能與工作職責(zé)的劃分不清，使學(xué)院無法支持社團(tuán)的工作，大學(xué)生社團(tuán)開展活動(dòng)經(jīng)常碰壁。社團(tuán)是大學(xué)文化的重要載體，是大學(xué)生的精神家園，高校應(yīng)該建立大學(xué)生活動(dòng)中心，中心配備基礎(chǔ)設(shè)備和信息化設(shè)備，規(guī)范管理和使用辦法，開辟出大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)必需的空間，從實(shí)際行動(dòng)上支持社團(tuán)開展各類健康的校園文化活動(dòng)。第二，校團(tuán)委應(yīng)配備有活力的領(lǐng)導(dǎo)分管社團(tuán)活動(dòng)，指引社團(tuán)的發(fā)展決策，并對(duì)碰到的具體問題做指導(dǎo)，減少學(xué)生盲目搞活動(dòng)的現(xiàn)象。第三，社團(tuán)應(yīng)配備專業(yè)指導(dǎo)教師，指導(dǎo)其科學(xué)發(fā)展。專業(yè)指導(dǎo)在社團(tuán)的良性發(fā)展中起著不可忽視的作用，和社團(tuán)的學(xué)生骨干構(gòu)成了社團(tuán)的靈魂。目前大學(xué)社團(tuán)的指導(dǎo)教師都是義務(wù)為社團(tuán)提供服務(wù)，其本身主要肩負(fù)著繁重的教學(xué)科研任務(wù)。對(duì)于社團(tuán)指導(dǎo)教師的地位和作用，學(xué)校從維持社團(tuán)穩(wěn)定發(fā)展的角度考慮，應(yīng)該給予其一定的物質(zhì)和精神支持。學(xué)?？捎闷赣弥品绞交蛴?jì)算工作量的方式為大學(xué)社團(tuán)聘請(qǐng)熱情、有責(zé)任感的專業(yè)教師作為指導(dǎo)教師，為社團(tuán)的科學(xué)發(fā)展提供實(shí)質(zhì)性的支持。

(四)建立社團(tuán)的獎(jiǎng)勵(lì)與評(píng)定制度

根據(jù)社團(tuán)的校園影響力、社會(huì)影響力，對(duì)優(yōu)秀社團(tuán)和優(yōu)秀指導(dǎo)教師進(jìn)行表彰，樹立校園文化的先進(jìn)團(tuán)體和先鋒人物，使大學(xué)社團(tuán)成為大學(xué)文化絢麗的風(fēng)景線。

社團(tuán)為大學(xué)生的成長(zhǎng)提供了營(yíng)養(yǎng)成分，只有宏觀管理與微觀操作相結(jié)合，才能使社團(tuán)為大學(xué)生的全面發(fā)展發(fā)揮其應(yīng)有的作用，才能促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。

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