吳丹丹

(南外仙林分校，江蘇南京，210046)

每個(gè)班級(jí)都會(huì)有屬于自己的班級(jí)文化。有的班級(jí)文化是自然形成的，多表現(xiàn)為班級(jí)中的學(xué)生、教師包括家長(zhǎng)之間的關(guān)系，以及彼此在觀念和行為上的默契。有的班級(jí)文化是人為形成的，是班主任通過有目的、有計(jì)劃地渲染和滲透，在班級(jí)的建設(shè)中打造出來的。相比之下，筆者更贊同有目的、有計(jì)劃地打造班級(jí)文化，因?yàn)檫@樣的打造必是融入了班主任對(duì)班級(jí)的觀察和期待，這樣打造出的班級(jí)文化會(huì)具有更多的正能量，能引導(dǎo)班集體和學(xué)生向更優(yōu)秀的方向發(fā)展。同時(shí)筆者也認(rèn)為，在打造班級(jí)文化時(shí)不可貪多求全，只要認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)方面去深入挖掘，用心經(jīng)營(yíng)，就能起到良好的效果。筆者在帶過的兩屆畢業(yè)班中都做了同一件事——打造“班名”。

一、引導(dǎo)鋪墊，自主起名

班名和人名是有差別的，人名是向外的，多數(shù)是給他人喊的，而班名則不同，班名是留給本班學(xué)生叫的。一個(gè)好的班名會(huì)給學(xué)生帶來專屬感和自豪感，學(xué)生認(rèn)同班名就會(huì)認(rèn)同自己的班級(jí)，喜歡班名就會(huì)喜歡自己的班級(jí)。

班名應(yīng)由學(xué)生自己起，學(xué)生自己起的名字當(dāng)然認(rèn)同度會(huì)高。雖說是讓學(xué)生自主起名，但在之前教師應(yīng)該給予一定的引導(dǎo)和鋪墊，使起出來的班名具有一定的內(nèi)涵，能對(duì)班集體的建設(shè)起到指引作用，并且成為班級(jí)的標(biāo)志。

班名一：卓異中隊(duì)

口號(hào)：領(lǐng)超先鋒，卓而不群

班名由來：我?guī)У牡谝粋€(gè)班級(jí)，學(xué)生的特點(diǎn)是普遍比較乖巧，聽話老實(shí)，缺少獨(dú)特個(gè)性和創(chuàng)新思維。我希望他們能與眾不同，追求卓越。所以在起班名前，我以著名人物和企業(yè)通過創(chuàng)新取得卓越成績(jī)的故事作鋪墊，鼓勵(lì)學(xué)生給班級(jí)起一個(gè)與眾不同的名字來時(shí)時(shí)激勵(lì)自己。一個(gè)學(xué)生在字典中查到了“卓異”這個(gè)詞，這個(gè)詞既有追求卓越的含義，又包含了與眾不同的意思。同學(xué)們驚喜異常，一下子就接受了這個(gè)班名，還為班名作了如下的注釋：領(lǐng)超先鋒，卓而不群。這八個(gè)字成為了班級(jí)的口號(hào)。

班名二：“brilliant class”博睿中隊(duì)

口號(hào)：博聞廣識(shí)，睿翔仙林

班名由來：第二個(gè)班級(jí)的學(xué)生在聽完了我介紹“卓異”這個(gè)班名的由來后，個(gè)個(gè)摩拳擦掌，誓要起一個(gè)更好的名字。他們以小組為單位，開始查找討論，然后分別把起的名字、班級(jí)口號(hào)寫到黑板上，給全班介紹他們的想法，就像是一個(gè)班名“競(jìng)標(biāo)”活動(dòng)。一個(gè)小組起的英文名吸引了大家，他們介紹說這是他們?cè)谟h詞典上查到的詞，這個(gè)詞是“brilliant”，意思是杰出的、光明的、博學(xué)的。他們認(rèn)為我們是外國(guó)語學(xué)校的學(xué)生，就應(yīng)該起個(gè)英文的名字，這個(gè)創(chuàng)意立刻得到全票通過。這時(shí)我給了他們建議，在英文名的基礎(chǔ)上還應(yīng)有個(gè)配套的中文名。如果直譯“brilliant”叫杰出班、光明班顯得太俗氣，叫什么中文名好呢？學(xué)生的智慧是無窮的，有個(gè)小組建議音譯“brilliant”，叫“博?！?，取博學(xué)睿智之意。這個(gè)想法太妙了，又是全票通過。因?yàn)槲覀儗W(xué)校地處南京仙林，班級(jí)的口號(hào)就定為了“博聞廣識(shí)，睿翔仙林”。

通過這樣的方式產(chǎn)生的班名，學(xué)生對(duì)之喜愛異常，歡喜的程度不亞于父母絞盡腦汁為孩子起了個(gè)好名字。

二、高頻使用，強(qiáng)化刺激

起好了名字，下面就進(jìn)入強(qiáng)化階段。既然想讓它成為一種文化，那必須讓它成為學(xué)生無比熟悉的符號(hào)、脫口而出的聲音，所以班名就要在一切可以出現(xiàn)的地方出現(xiàn)。

1.班級(jí)的光榮欄

每個(gè)教室的墻壁上都有一塊區(qū)域陳述班級(jí)的成就與榮譽(yù)，在這塊區(qū)域上貼上大大的標(biāo)題，如光榮博睿，相信這幾個(gè)字一定會(huì)讓學(xué)生更加熱愛集體，更加為集體感到驕傲。

2.個(gè)人表揚(yáng)欄

我的班級(jí)教室中，有一塊白板是學(xué)生最為向往的地方，白板上貼的是每周表現(xiàn)優(yōu)秀或取得進(jìn)步的同學(xué)的大頭照。班名也可以成為它的標(biāo)題，如博睿秀。

3.班級(jí)的公共郵箱

有些班級(jí)會(huì)設(shè)立自己的公共郵箱，作為教師、學(xué)生和家長(zhǎng)共享資源的平臺(tái)?？梢詫嗝O(shè)為郵箱地址，如：brilliant52@126.com。若使用頻繁，家長(zhǎng)也會(huì)在不經(jīng)意間了解并熟悉班名。

4.公開場(chǎng)合自我介紹

我的班級(jí)有個(gè)不成文的規(guī)定，在任何學(xué)校的公開場(chǎng)合，包括集會(huì)、活動(dòng)、比賽中作自我介紹時(shí)都要提到班名，如：我來自五(2)博睿中隊(duì)。

5.班服上印刷班名

學(xué)校的集體活動(dòng)，若需要定制統(tǒng)一服裝和道具，都必須在上面印上班名。

6.臉上印班名

運(yùn)動(dòng)會(huì)前，我們統(tǒng)一從網(wǎng)上訂制了可以貼在皮膚上的班名水印，運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)讓學(xué)生貼在臉上。這一小創(chuàng)意極大地激發(fā)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，也讓他們的加油助威充滿激情。

7.印制本班特別獎(jiǎng)狀

有的班級(jí)會(huì)制作一些自己班專用的獎(jiǎng)狀，獎(jiǎng)狀的抬頭、落款或底紋都可以印上班名，帶有班名的獎(jiǎng)狀會(huì)增加學(xué)生的歸屬感。

8.制作班級(jí)自用章

可以制作班級(jí)專屬圖章，用以蓋在優(yōu)秀的作業(yè)上以作鼓勵(lì)，也可以蓋在獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生的書本扉頁上。

外在的強(qiáng)化刺激固然重要，但要讓班名真正進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心，那就需要讓學(xué)生產(chǎn)生自豪、喜悅和成功感，要讓他們感受到，我們班名不一樣是因?yàn)槲覀儼嗑褪仟?dú)一無二的。而這樣的感受應(yīng)源于學(xué)生一次次活動(dòng)的積極參與、一次次集體榮譽(yù)感的累積和一次次凝聚力的增強(qiáng)。

我?guī)У牟╊Ｖ嘘?duì)，學(xué)生們?cè)诤铣荣愔写┲灾频陌喾e著班名，因?yàn)楸憩F(xiàn)得特別精彩，評(píng)委一致同意，當(dāng)場(chǎng)特設(shè)“特等獎(jiǎng)”，這樣的殊榮，讓學(xué)生開心到了極點(diǎn)，自豪到了極點(diǎn)。我們的博睿中隊(duì)成為運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式的彩旗班，在這個(gè)光榮的時(shí)刻，學(xué)生不但穿上班服，還在臉上貼上班名的水印，讓班名與光榮同行。運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)上，身穿班服、臉貼班名的運(yùn)動(dòng)員和啦啦隊(duì)齊心協(xié)心，奮力拼搏，獲得了全?？偡謭F(tuán)體第一的好成績(jī)。運(yùn)動(dòng)會(huì)之后，有的學(xué)生寫作文，題目就是《博睿紅》。此后，我們班在學(xué)校的科技競(jìng)賽、演講比賽中，全都取得第一名的好成績(jī)。在活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)，學(xué)會(huì)了努力拼搏，在取得成功后，學(xué)生會(huì)更熱愛自己的集體，更喜愛自己的班名。活動(dòng)可以凝聚班級(jí)，也是班級(jí)文化形成的載體，因此，班主任一定要特別地重視活動(dòng)，要在活動(dòng)中精心地指導(dǎo)學(xué)生。

三、自主使用，深入人心

當(dāng)班名深入學(xué)生的內(nèi)心后，便不需要班主任勞力費(fèi)神了，學(xué)生會(huì)自發(fā)主動(dòng)地使用班名。比如：(1)節(jié)假日的聚會(huì)活動(dòng)，學(xué)生會(huì)自發(fā)穿班服；(2)學(xué)生自己創(chuàng)建的班級(jí)QQ群，班名就是群名；(3)在作業(yè)本和試卷的班級(jí)欄中，自主寫上班名；(4)每學(xué)期的素質(zhì)報(bào)告書封面上會(huì)寫班名。

不僅是學(xué)生，連家長(zhǎng)也受到了影響。小學(xué)畢業(yè)前，班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)自發(fā)地為班級(jí)做畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)，大家不約而同地在封面封底的設(shè)計(jì)上用了班名。而在班級(jí)的畢業(yè)典禮上，背景墻、PPT、紀(jì)念品上，全都有印有班級(jí)的名字。用家長(zhǎng)的話說就是：此時(shí)，班名已經(jīng)成為一種符號(hào)，一種精神了，它凝聚了孩子們對(duì)這個(gè)集體最美好的回憶。

的確，此時(shí)的班名已經(jīng)承載了班級(jí)文化的獨(dú)特內(nèi)涵，這種文化不僅僅讓學(xué)生成長(zhǎng)過程有了一份美好的回憶，也為學(xué)生未來的精神成長(zhǎng)增添了一份亮麗的生命底色，注入了更多的精神動(dòng)力！