趙 萍

(臨滄市耿馬縣民族中學(xué)，云南臨滄，677506)

高考在一定程度上能夠決定學(xué)生的命運，高考中的每一門學(xué)科都是非常重要的，每一個知識點在復(fù)習(xí)的過程中都不能松懈。語文考試中的文言文閱讀也是一樣，很多學(xué)生因為在復(fù)習(xí)時沒有掌握一套好的復(fù)習(xí)策略，結(jié)果導(dǎo)致文言文閱讀這個考點在高考中拖了后腿，語文成績不理想。那么，到底應(yīng)該怎樣掌握文言文閱讀的復(fù)習(xí)策略呢？

一、了解文言文閱讀的命題和選文特征

首先，文言文閱讀的選材范圍較廣，內(nèi)容豐富，“淺易”的特點會在選文中體現(xiàn)出來。因此，復(fù)習(xí)時對難度過大的文言文不易花費過多時間，要把握好近幾年的選文類型。例如近幾年以史傳為主，所以要重點對待思想導(dǎo)向性和可讀性強(qiáng)的題材。2013年高考的遼寧卷選擇《王堯臣墓志銘》作為閱讀材料，天津卷以《姚敬恒先生事略》為閱讀材料，這些文章的共性是都有一定的教育意義。因此，在復(fù)習(xí)過程中，教師首先要把握好體裁類型，教會學(xué)生正確分析人物特點的方法。

其次，通過分析近幾年的試卷我們會發(fā)現(xiàn)，文言文閱讀的篇幅有所增加。因此，在復(fù)習(xí)的過程中，教師要有針對性地增大學(xué)生閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生閱讀長篇文言文的能力，以適應(yīng)高考的變化，使學(xué)生不要看見較長篇幅的文章就失去耐心，這樣對整個文章的掌握非常不利。

二、以基礎(chǔ)為主，把握好教材

教材中的文言文范文是學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)，在復(fù)習(xí)的過程中，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生以教材中的基本知識點為基礎(chǔ)進(jìn)行復(fù)習(xí)，為學(xué)生打好基礎(chǔ)。如果學(xué)生連范文都掌握得模棱兩可，對課文的思想內(nèi)容沒有一個清晰的把握，那他對其他文言文的復(fù)習(xí)效果就可想而知。因此，在復(fù)習(xí)的過程中，教師一定要把握好教材復(fù)習(xí)這一基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。

三、擴(kuò)大文言實詞的復(fù)習(xí)范圍

在具體語境中考查對常見文言實詞的理解是文言文閱讀的考點之一。一詞多義是文言實詞的特征，需要結(jié)合文意，依據(jù)特定的語境判斷其意思，同時還應(yīng)考慮通假字、詞類活用、古今異義等情況。做好文言實詞的復(fù)習(xí)應(yīng)注意兩點：第一，在日常的復(fù)習(xí)當(dāng)中要不斷地積累；第二，在確定實詞意思時要學(xué)會借助上下文的語境。在文言實詞的復(fù)習(xí)中，還要注意將這兩方面結(jié)合起來，這對于提升學(xué)生的閱讀能力會有很大幫助。教師在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)實詞的過程中，不要拘泥于學(xué)過的實詞數(shù)量，要擴(kuò)大復(fù)習(xí)范圍，如果學(xué)生沒有掌握足夠多的實詞，一旦在考試中出現(xiàn)了沒見過的實詞就會影響學(xué)生的答題效率，間接影響其語文總成績。

四、多做課外閱讀，擴(kuò)展知識面

課外閱讀是課堂教學(xué)的延伸，能夠很好地鞏固課堂教學(xué)，可以有效地掃除課堂教學(xué)的盲點。由于近五年高考文言閱讀對人物傳記的考查較多，所以，在復(fù)習(xí)的過程中，教師可以將與教材內(nèi)容聯(lián)系較大的人物傳記引入到課堂中來，進(jìn)行詳細(xì)的講解。例如：教師可以組織學(xué)生閱讀《史記》，讓學(xué)生找出其中的難點和重點問題，并相互之間進(jìn)行探討研究。這樣不僅拓寬了學(xué)生閱讀的領(lǐng)域，增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀能力，還提升了學(xué)生解決問題的能力，使學(xué)生學(xué)會了一些有效的答題技巧。

五、根據(jù)高考的命題特征，復(fù)習(xí)掌握基本的答題技巧

根據(jù)近幾年的高考命題情況來看，文言文閱讀的題型相對固定，主要考查以下幾個：首先，理解句子中加點詞的意義；其次，判斷文章人物的性格特征；再次，概括文章的主要內(nèi)容，或是分析某句話在文章中的作用；最后，翻譯一些經(jīng)典句子。

1.理解實詞類題型的答題方法

判斷對實詞解釋的正確性時，可以采用“帶入”的辦法，就是將幾個選項分別帶入原文，看是否通順，正確的答案應(yīng)當(dāng)選擇最通順的選項，如果選項中一旦設(shè)置有學(xué)生不熟悉的生僻詞，那正確的答案一般就會是對這個詞的解釋。

2.判斷人物性格的答題方法

解答這類題時，一定要注意審題，要認(rèn)真篩選符合題干要求的句子，防止出現(xiàn)答非所問的情況。例如選擇能夠分別表示郭敬明仗義助人和孝敬父母的的句子時，要對題干中“分別”一詞進(jìn)行詳細(xì)地分析，同時弄清楚仗義助人和孝敬父母這兩個基本的規(guī)定，對答案中不符合要求的選項進(jìn)行逐個的排除，最后選出正確答案。

3.分析和概括文段內(nèi)容的答題方法

解答這類題時，一定要注意理順文章的脈絡(luò)，一邊閱讀，一邊對照該題的備選答案，由于在設(shè)計這類題型的過程中原文描寫的順序是備選選項順序的主要依據(jù)，所以，如果能夠細(xì)致認(rèn)真地進(jìn)行閱讀，那么就一定能順利完成這道題。

4.翻譯句子的答題方法

在翻譯句子時，“字字落實”是基本要求，盡量用雙音節(jié)詞語來取代那些單音節(jié)詞語，一些實詞的具體含義僅僅依靠自身掌握該詞的程度很難準(zhǔn)確翻譯出來，這時就要考慮“活用”和“通假”的情況。翻譯應(yīng)盡量采用直譯的方式，如果存有困難則選用意譯的方式，要注意用括號括起那些補(bǔ)充的省略成分。當(dāng)碰到特殊的文言句式時，要依據(jù)當(dāng)代漢語的語法規(guī)則對其調(diào)整。翻譯要確保通順，并且還要有一定的文采。此外，書寫一定要工整，不能讓閱卷教師去猜字、辨字。

六、對一些試卷當(dāng)中新的題型要多加關(guān)注

最近兩年文言試題的出題方式比較的固定，但是也有一些地區(qū)的試題出現(xiàn)了新的題型，這是我們在復(fù)習(xí)當(dāng)中應(yīng)該注意的。例如，在2011年湖南省語文卷中出現(xiàn)了“欣賞嘆詫”這個名詞，有很多學(xué)生都不明白它的意思，這樣錯誤的概率就會增加。所以，教師在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)的時候，對于一些新穎的題型要多多留意，注意復(fù)習(xí)，掌握答題技巧。

高中語文在整個高中的眾多科目中有著十分重要的位置，它在高考中考查的內(nèi)容比較廣泛，是學(xué)生最容易得分、也是最容易丟分的一科。尤其是有關(guān)文言文閱讀的題型，很多學(xué)生都在此處“敗北”，這是學(xué)生失分最多的一個知識環(huán)節(jié)。造成這種狀況歸根結(jié)底是學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中沒有一套有效的復(fù)習(xí)策略。要想確保學(xué)生在高考中能夠取得優(yōu)異的語文成績，就不能忽略任何一個環(huán)節(jié)，這就要求高中語文教師制定一套有效的文言文復(fù)習(xí)策略指導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生文言文的學(xué)習(xí)和考試打下良好的基礎(chǔ)。

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