劉麗娟

摘 要：主要圍繞著新課標(biāo)下中職教育的未來(lái)發(fā)展前景進(jìn)行介紹，根據(jù)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀與實(shí)際情況，對(duì)中職學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行全面的教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)技能。與此同時(shí)，為了有效地實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，還要針對(duì)這些目標(biāo)進(jìn)行教育改革，為學(xué)生打造一個(gè)美好的未來(lái)。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；中職教育；發(fā)展前景；教育改革

一、中職教育的現(xiàn)狀

在我國(guó)，由于缺乏專業(yè)的技術(shù)人員，中職教育也逐漸發(fā)展起來(lái)。例如內(nèi)蒙古鄂爾多斯市，隨著此處社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與轉(zhuǎn)變，社會(huì)對(duì)人才的需求也越來(lái)越多，中職院校的規(guī)模也不斷地?cái)U(kuò)大。到目前為止，鄂爾多斯有八所中等職業(yè)院校建立起來(lái)。但是社會(huì)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變意味著科技水平的提升，所以必須提高學(xué)生的專業(yè)水平。但是傳統(tǒng)的中職教育模式已經(jīng)滿足不了現(xiàn)代社會(huì)的需求，中職學(xué)校應(yīng)該對(duì)教育模式進(jìn)行深入改革，為中職院校與學(xué)生的未來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)教育水平的提高。

二、加大教學(xué)改革力度，提升辦學(xué)水平，大力推動(dòng)中職教育的發(fā)展

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，內(nèi)蒙古鄂爾多斯市也迎來(lái)了又一個(gè)春天，社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)也在不斷地轉(zhuǎn)變當(dāng)中。社會(huì)的發(fā)展與職業(yè)教育密不可分，為了實(shí)現(xiàn)當(dāng)?shù)噩F(xiàn)代化的發(fā)展，當(dāng)務(wù)之急是發(fā)展中職教育。所以在“十一五”期間國(guó)家對(duì)鄂爾多斯的中職院校進(jìn)行了大量投資，不斷擴(kuò)大中職教學(xué)規(guī)模，提高教學(xué)師資力量。但是在中職教育中仍然存在著許多薄弱環(huán)節(jié)，所以，在響應(yīng)國(guó)家政策的同時(shí)學(xué)校也要在各個(gè)方面進(jìn)行教育改革，從而推動(dòng)中職教育的發(fā)展。

1.明確文化課定位，大膽進(jìn)行文化課課程改革

根據(jù)多年的調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)得知，文化教育水平一直停滯不前的主要影響因素大概包括三種：（1）隨著我國(guó)綜合實(shí)力的不斷提

高，教育部門對(duì)高中教育的普及嚴(yán)重影響了中職院校的生源率，在某些方面也導(dǎo)致學(xué)生的質(zhì)量呈下降趨勢(shì)。（2）在中職院校，學(xué)生所要學(xué)習(xí)的知識(shí)太多，專業(yè)知識(shí)含量高，內(nèi)容復(fù)雜不易理解掌握，而教育方式一成不變導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降。（3）在內(nèi)容的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的作用不夠清晰，有時(shí)對(duì)于文化課程過(guò)于基礎(chǔ)化，有時(shí)對(duì)于專業(yè)知識(shí)方面僅僅只是片面地重視工具的重要性，過(guò)于看重功利性。所以，為了完善教育方式，首先教師要對(duì)文化課程進(jìn)行改革，了解文化課對(duì)不同專業(yè)的作用有何不同，使專業(yè)內(nèi)容與文化課程有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，因材施教，在培養(yǎng)學(xué)生文化素質(zhì)的同時(shí)提高學(xué)生的專業(yè)技能。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生設(shè)置幾個(gè)有關(guān)專業(yè)的選修課，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

2.強(qiáng)化專業(yè)課教學(xué)，努力提高學(xué)生的技能水平和綜合職業(yè)

能力

在我國(guó)，高中教學(xué)與中職教學(xué)的最大不同就是專業(yè)課程的不同。我國(guó)教育部門對(duì)中職高校作出規(guī)定，要求在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校要將專業(yè)課程與文化課程的授課時(shí)間控制在6∶4左右，在專業(yè)課

的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要求學(xué)生參與學(xué)習(xí)實(shí)踐的時(shí)間占總時(shí)間的一半，并且要在剛?cè)雽W(xué)進(jìn)行綜合實(shí)習(xí)活動(dòng)。隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，很多企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理結(jié)構(gòu)也在不斷變化和完善著，所以為了適應(yīng)社會(huì)的不斷變化，學(xué)校應(yīng)該時(shí)刻掌握社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的動(dòng)向，針對(duì)不斷調(diào)整的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，以現(xiàn)代化專業(yè)建設(shè)為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的專業(yè)課程教育方式也隨之作出調(diào)整，從教育體制、教學(xué)課程、教育方式等多方面進(jìn)行革新。

3.重視實(shí)踐性教學(xué)，加大實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備投入

由于我國(guó)實(shí)行“科考制度”，教師和學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)極其重視，從而導(dǎo)致我國(guó)的教育存在著片面強(qiáng)調(diào)知識(shí)的重要性的弊端，忽略了實(shí)踐的重要性。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，實(shí)踐能檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，是學(xué)生專業(yè)技能高低的表現(xiàn)平臺(tái)，所以實(shí)踐在教學(xué)過(guò)程中具有十分重要的意義。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)備與實(shí)踐場(chǎng)地的投入，保證學(xué)生正常的實(shí)踐課程能順利完成，提高學(xué)生的專業(yè)技能。雖然現(xiàn)在在這一方面學(xué)校已經(jīng)進(jìn)行改革，但是學(xué)校的資金有限，所以學(xué)生依然處于實(shí)踐機(jī)會(huì)短缺的狀況，所以各大學(xué)校應(yīng)該相互交流，互幫互助，教學(xué)設(shè)置相互共用，為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

4.開展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

在教學(xué)過(guò)程中，教師起到引導(dǎo)的作用。所以加強(qiáng)教師的專業(yè)技能是提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)與能力的重要環(huán)節(jié)。所以為了提高學(xué)生的專業(yè)水平，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)師資力量的培養(yǎng)。由于社會(huì)新鮮事物的不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)滿足不了當(dāng)代社會(huì)對(duì)人才的需求，學(xué)校應(yīng)該經(jīng)常對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，開展教研活動(dòng)，加強(qiáng)教師的專業(yè)知識(shí)水平與社會(huì)實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)水平的提高。

隨著現(xiàn)代人才競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，在中職高校的學(xué)生要想在未來(lái)有一席之地，必須有過(guò)硬的專業(yè)水平，所以對(duì)中職院校進(jìn)行教育改革是迫在眉睫的，只有這樣中職教育才能在未來(lái)的教育事業(yè)中蓬勃發(fā)展。

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編輯 薛直艷