岳永生

摘 要：高三思想政治高考復(fù)習(xí)要貫徹政治課教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際的原則，將當(dāng)年國(guó)內(nèi)外重大時(shí)政熱點(diǎn)與焦點(diǎn)問(wèn)題和學(xué)科理論知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。前期復(fù)習(xí)階段，側(cè)重于學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，要以學(xué)科知識(shí)為中心，將學(xué)科知識(shí)要點(diǎn)與相關(guān)事實(shí)或重大時(shí)事聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際分析學(xué)科理論知識(shí)的能力。后期復(fù)習(xí)階段，要以實(shí)際問(wèn)題或時(shí)事為中心，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)科理論知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題或時(shí)事。

關(guān)鍵詞：思想政治復(fù)習(xí)；理論；實(shí)際

高三政治高考復(fù)習(xí)中，如何貫徹政治課教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際的原則，將社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題和學(xué)科理論知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的目的和高考復(fù)習(xí)的目標(biāo)。

一、當(dāng)年國(guó)內(nèi)外重大時(shí)政的熱點(diǎn)與焦點(diǎn)問(wèn)題是政治高考理論

聯(lián)系實(shí)際的重點(diǎn)

考生在全面復(fù)習(xí)過(guò)程中，必須關(guān)注一年來(lái)發(fā)生的重大時(shí)政，注重全面理解和掌握黨和國(guó)家關(guān)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重大方針、政策，并學(xué)會(huì)將當(dāng)年的時(shí)政熱點(diǎn)材料與教材中的相關(guān)理論掛鉤，實(shí)行“對(duì)號(hào)入座”，既要抓住熱點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)的顯性聯(lián)系，又要善于發(fā)掘熱點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)的隱性聯(lián)系。對(duì)國(guó)內(nèi)外重大的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、環(huán)保、衛(wèi)生等熱點(diǎn)問(wèn)題，既要熟悉其時(shí)代背景、產(chǎn)生與發(fā)展過(guò)程，以及引發(fā)的事件和導(dǎo)致的后果等，還要思考可以從哪些角度、哪些側(cè)面去設(shè)計(jì)問(wèn)題，進(jìn)而把握命題的切入點(diǎn)。

二、高三政治高考復(fù)習(xí)，老師普遍采用多輪復(fù)習(xí)法

不論幾輪復(fù)習(xí)，都可以分為前期和后期。本人認(rèn)為，在前、后期復(fù)習(xí)階段，都應(yīng)有所側(cè)重地貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則。

1.前期復(fù)習(xí)階段，用時(shí)事熱點(diǎn)及實(shí)際問(wèn)題去分析說(shuō)明學(xué)科理論知識(shí)

前期復(fù)習(xí)階段，側(cè)重于課本知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析、歸納、整理。要以學(xué)科知識(shí)為中心，將學(xué)科知識(shí)的要點(diǎn)與相關(guān)事件或重大時(shí)事聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際分析學(xué)科理論知識(shí)的能力。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是用實(shí)際問(wèn)題去分析說(shuō)明學(xué)科理論知識(shí)。在對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行要點(diǎn)條理性歸納概括時(shí)，要緊密聯(lián)系與該知識(shí)所涉及的相關(guān)事實(shí)和當(dāng)前發(fā)生的重大時(shí)事，形成知識(shí)與事例的互動(dòng)，運(yùn)用相關(guān)事實(shí)或重大時(shí)事去論證知識(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)教材知識(shí)的深刻理解和把握。比較好的辦法是畫(huà)聯(lián)系圈。以學(xué)科知識(shí)為中心向外輻射，將與其聯(lián)系的有關(guān)時(shí)事問(wèn)題標(biāo)在周?chē)?，增?qiáng)對(duì)學(xué)科知識(shí)理解程度。在這一復(fù)習(xí)階段，要正確處理夯實(shí)學(xué)科雙基（基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能）與掌握時(shí)事問(wèn)題的關(guān)系。在這一階段，掌握時(shí)事問(wèn)題是為夯實(shí)學(xué)科雙基服務(wù)的，要以知識(shí)為中心掌握時(shí)事問(wèn)題，防止出現(xiàn)只重視現(xiàn)實(shí)問(wèn)題而忽視學(xué)科雙基的傾向。

2.后期復(fù)習(xí)階段，用學(xué)科知識(shí)去分析時(shí)事熱點(diǎn)及實(shí)際問(wèn)題

后期復(fù)習(xí)階段，要以實(shí)際問(wèn)題或時(shí)事為中心，將相關(guān)事實(shí)或重大時(shí)事與知識(shí)要點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)科理論知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題或時(shí)事的能力。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是用學(xué)科知識(shí)去分析實(shí)際問(wèn)題。

在這一復(fù)習(xí)階段，要緊密聯(lián)系事實(shí)和一年來(lái)的重要時(shí)事，篩選重要時(shí)事，組成若干專(zhuān)題，著重分析它們與教材基本知識(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用基本知識(shí)去分析時(shí)事問(wèn)題的能力。比較好的辦法也是畫(huà)聯(lián)系圈。以社會(huì)重點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題為中心向外輻射，將與其聯(lián)系的有關(guān)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)標(biāo)在周?chē)?，增?qiáng)對(duì)重點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題和學(xué)科知識(shí)聯(lián)系的熟練程度，為辨析、論述等題理順?biāo)悸?。例如，在就業(yè)、再就業(yè)問(wèn)題上就可以聯(lián)系到經(jīng)濟(jì)常識(shí)中的資源優(yōu)化配置、國(guó)家的宏觀調(diào)控、社會(huì)保障制度、勞動(dòng)合同制度；政治常識(shí)中的黨的性質(zhì)、國(guó)家的性質(zhì)、國(guó)家的職能，哲學(xué)常識(shí)中的從實(shí)際出發(fā)、聯(lián)系和發(fā)展的觀點(diǎn)等。前期學(xué)習(xí)主要是圍繞知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，使我們能在各種社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中予以再現(xiàn)。通俗地說(shuō)，就是通過(guò)大量事例來(lái)說(shuō)明知識(shí)點(diǎn)。那么后期復(fù)習(xí)，恰恰應(yīng)倒過(guò)來(lái)，應(yīng)以社會(huì)重大時(shí)政熱點(diǎn)為中心，去多角度、多層次地尋找與其相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，以便對(duì)此熱點(diǎn)事件分析說(shuō)明評(píng)價(jià)，提出解決問(wèn)題的方案思路。

編輯 薛直艷