王丹

摘 要：小學(xué)的音樂教育，需要通過教育情景的創(chuàng)新，同時采用恰當?shù)慕虒W(xué)方法對音樂教育進行改革，與新課程的教學(xué)內(nèi)容進行結(jié)合，注重教學(xué)中的實踐，調(diào)動小學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)熱情。

關(guān)鍵詞：新課程；小學(xué)音樂；教學(xué)方式

一、豐富教學(xué)設(shè)計，提高課堂教學(xué)效率

傳統(tǒng)的音樂教育，主要注重的是教師對孩子的教育，而實際教學(xué)過程中老師過度依賴于練習(xí)發(fā)聲、歌譜以及節(jié)奏訓(xùn)練等。學(xué)生在這種教學(xué)模式下逐漸失去了自行發(fā)展的空間，長此以往就使得教學(xué)過程缺乏自主性。因此現(xiàn)在的音樂教育要通過合理的教學(xué)手段來豐富教學(xué)設(shè)計，提高課堂教學(xué)的效率，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念。根據(jù)學(xué)生的個體特點，設(shè)計全新的音樂教學(xué)模式。在新型的音樂教育中要多次聆聽，讓學(xué)生根據(jù)歌曲的音調(diào)和旋律來掌握樂曲的特點。

二、合理使用音樂范唱

發(fā)聲教育過程中，要靈活運用范唱這一教學(xué)手段，通過運用這種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自信心，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中感受、理解和表現(xiàn)音樂。傳統(tǒng)的范唱形式主要包括：錄音范唱與教師范唱。教師范唱是指在唱歌時，教師將樂曲的風(fēng)格、音準、節(jié)奏進行全面展現(xiàn)，在表演時，學(xué)生對老師表演的方式、風(fēng)格進行觀察，在學(xué)習(xí)范唱中產(chǎn)生共鳴。通過一種先入為主的意識形態(tài)進行新歌的教學(xué)，讓學(xué)生對于新的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個較為直觀和感性的認識，學(xué)生在正式學(xué)習(xí)歌曲之前就能夠體驗音樂的風(fēng)格，這就為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。音樂的學(xué)習(xí)過程就是了解聽覺藝術(shù)的過程，學(xué)生在通過錄音范唱學(xué)習(xí)音樂時，在范唱中體會歌曲的各方面特點，從而對歌曲有一個更加深入的認識。

三、鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自信心

在進行音樂課堂的實際教學(xué)中要對學(xué)生進行鼓勵，學(xué)生受到表揚后會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加積極的態(tài)度，從而更加熱情地參與到學(xué)習(xí)活動中。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要從學(xué)生的角度看待教學(xué)內(nèi)容，善于發(fā)現(xiàn)孩子們在學(xué)習(xí)過程中的每一次進步，同時進行積極正面的評價，特別是對于一些性格比較內(nèi)向，不善于表現(xiàn)自我的學(xué)生，要在音樂的集體教育方式上加強對這種學(xué)生的鍛煉，提高他們在教學(xué)中的自信心。

在新課程教育中，學(xué)生逐漸成為了教育的主體，關(guān)注學(xué)生的教育就是注重學(xué)生的個體發(fā)展。本文以學(xué)生為基本出發(fā)點，探討了小學(xué)音樂的有效教學(xué)方式，相信會對未來的音樂教學(xué)方面提供一些啟示。

參考文獻：

陳少杰.淺論小學(xué)音樂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生思維創(chuàng)新的措施[J].音樂時空，2013（12）.

（作者單位 重慶市萬州區(qū)王牌小學(xué)）

編輯 董慧紅