宿景麗

摘 要：在幼兒教育中，教師要巧妙運(yùn)用游戲教學(xué)，提高幼兒的各種能力。教師首先要針對(duì)幼兒特點(diǎn)選擇不同的游戲方式進(jìn)行教學(xué)，還要靈活組織，巧妙引導(dǎo)，善于捕捉幼兒的游戲生成，讓幼兒在自主游戲中學(xué)會(huì)本領(lǐng)。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；游戲教學(xué)；應(yīng)用

在幼兒園教育中，教師要針對(duì)幼兒的天性設(shè)計(jì)游戲教學(xué)，讓幼兒在玩中學(xué)，在游戲中學(xué)，通過(guò)各種不同形式的游戲達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。教師要善于組織各種不同的游戲，并教會(huì)幼兒不同的游戲方法，讓幼兒在游戲?qū)W習(xí)中提高學(xué)習(xí)能力。

一、針對(duì)幼兒特點(diǎn)選擇不同的游戲方式進(jìn)行教學(xué)

1.以幼兒為本，選擇適合的游戲方式

幼兒的年齡特征決定著幼兒非常喜歡各種游戲，因此，幼兒教師在教學(xué)中要巧妙運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)。幼兒教師要將幼兒教育貫穿到幼兒教學(xué)的始終，要將幼兒教育游戲化，將教育教學(xué)目標(biāo)滲透到各種游戲教學(xué)中，讓幼兒在游戲中不知不覺(jué)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但是，不同的教學(xué)內(nèi)容，教師需要設(shè)計(jì)不同的游戲教學(xué)，讓學(xué)生能夠在游戲中消除學(xué)習(xí)的緊張感，讓學(xué)生的情感能夠投入到教學(xué)中。如，在中班數(shù)字“6”的認(rèn)識(shí)過(guò)程中，教師可以組織“送禮物”的游戲，讓幼兒選擇與該數(shù)字的數(shù)量相同的禮物送給其他小朋友，讓學(xué)生理解6的含義。

2.教師要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒在游戲中交往

游戲使幼兒的天性得到了釋放，教師要多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒自由交往，讓幼兒在交往中獲得各方面的發(fā)展。教師在游戲中不但要指導(dǎo)幼兒游戲的方法，而且要善于以幼兒為主體進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。在游戲中，教師要促進(jìn)幼兒的想象力，提高幼兒的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到幼兒娛樂(lè)與學(xué)習(xí)的有機(jī)統(tǒng)一。

二、善于捕捉幼兒的游戲生成，讓幼兒在自主游戲中學(xué)會(huì)本領(lǐng)

1.教師要善于捕捉幼兒的游戲生成

幼兒在游戲的過(guò)程中，并非隨著教師的預(yù)設(shè)原樣完成游戲。幼兒在游戲中參加活動(dòng)會(huì)出現(xiàn)不同的生成，教師要善于捕捉幼兒在游戲中的生成，創(chuàng)造新的教育契機(jī)，讓幼兒在不知不覺(jué)中接受教育。如在學(xué)生丟手絹的游戲中，教師看到有些學(xué)生在丟手絹的過(guò)程中在做鬼臉，就可以組織幼兒說(shuō)一說(shuō)同學(xué)做鬼臉的表情。這樣，學(xué)生在游戲中既能發(fā)展語(yǔ)言能力，又因?yàn)槭窃谟谜Z(yǔ)言表述，同時(shí)也能強(qiáng)化語(yǔ)言交流的興趣。

2.組織幼兒在自主游戲中學(xué)習(xí)

教師不但要在教學(xué)中善于組織各種游戲，讓幼兒在游戲情境中學(xué)習(xí)，還要充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，讓幼兒自主開(kāi)發(fā)喜歡的游戲。如，在《健康禮儀》的教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)情境扮演來(lái)學(xué)習(xí)禮儀。此時(shí)，教師就要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生自主選擇角色進(jìn)行情境表演。在游戲中，幼兒不但成為小演員，而且懂得什么樣的行為是對(duì)的，什么樣的行為是錯(cuò)的。這樣的游戲教學(xué)，幼兒學(xué)起來(lái)興趣盎然，教師教起來(lái)也避免了枯燥。

三、靈活組織，巧妙引導(dǎo)

1.將幼兒放在游戲教學(xué)的主體地位

幼兒教育的對(duì)象是幼兒，因此不論教師采用什么樣的教學(xué)方式，幼兒都應(yīng)該占據(jù)著主體地位。只有幼兒積極參與的教學(xué)活動(dòng)才能真正喚起情感的共鳴，取得教育教學(xué)的成功。因此，教師在組織游戲教學(xué)時(shí)，首先要考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及心理特點(diǎn)，針對(duì)不同年齡段的幼兒選擇不同的游戲方式。同時(shí)，教師在幼兒游戲的過(guò)程中要多方觀察，積極引導(dǎo)，讓幼兒在游戲中能夠最大限度地發(fā)展自己，并在開(kāi)放的游戲環(huán)境中不斷提升幼兒的學(xué)習(xí)能力以及生活能力。

2.教師要充分挖掘民間游戲

民間有很多適合幼兒玩的游戲。教師在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)幼兒進(jìn)行固定的主題活動(dòng)之外，還要充分挖掘民間游戲，讓民間游戲走進(jìn)校園。如，幼兒在課間的零散時(shí)間，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“石頭、剪子、布”的游戲，學(xué)生在這樣的簡(jiǎn)易游戲中就能提高與同學(xué)的交往能力。

總之，幼兒教育中幼兒教師要巧妙運(yùn)用游戲教學(xué)，讓幼兒在自主游戲中積極思考，主動(dòng)探究，不斷提升各種能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉光紅.游戲教育在幼兒教學(xué)活動(dòng)中的創(chuàng)新對(duì)策[J].成功：教育，2011（03）.

[2]李萍.游戲?qū)τ谟變航逃囊饬x[J].教育教學(xué)論壇，2010（03）.

（作者單位 安徽省阜陽(yáng)市阜紡幼兒園）

編輯 薄躍華