狄成靜

摘 要：對(duì)活動(dòng)化教學(xué)在小學(xué)英語中的應(yīng)用展開了探討，首先介紹了什么是活動(dòng)教學(xué)法，接著提出活動(dòng)化教學(xué)在小學(xué)英語中應(yīng)用的方法，最后做出總結(jié)，與大家一同探討該問題。

關(guān)鍵詞：活動(dòng)教學(xué)；興趣；學(xué)習(xí)；英語

一、活動(dòng)教學(xué)法的含義

我們要將活動(dòng)化教學(xué)的方法應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)中，那么我們就需要搞明白活動(dòng)教學(xué)法的含義。首先是什么叫活動(dòng)，“活”可以理解為“激活、活化”，而“動(dòng)”則可以理解為“行動(dòng)”。也就是說，要激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望和能力?；顒?dòng)化教學(xué)是在尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，以學(xué)生實(shí)踐、操作為主，做到動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合、學(xué)與用相結(jié)合、趣味性與思想性相結(jié)合、知識(shí)性與實(shí)用性相結(jié)合。

二、活動(dòng)化教學(xué)在小學(xué)英語中應(yīng)用的方法

1.以常規(guī)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

常規(guī)活動(dòng)是指學(xué)生非常熟悉、非常喜歡，也是在課堂中使用頻率最高的活動(dòng)。多次將一些好玩有趣的活動(dòng)帶入到課堂教學(xué)中，形成教學(xué)常規(guī)，可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)小學(xué)生的這些特點(diǎn)，筆者認(rèn)為在課堂教學(xué)中，應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為重點(diǎn)，然后充分利用其他資源進(jìn)行有趣的課堂設(shè)計(jì)，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，從而把課堂上學(xué)習(xí)到的語言知識(shí)轉(zhuǎn)化為言語技能。比如，唱英語歌就可以成為課堂上的常規(guī)互動(dòng)。在上課前，教師可以播放一些錄音或者視頻，讓學(xué)生唱自己喜歡的英語歌，或者是學(xué)習(xí)說唱一些節(jié)奏強(qiáng)烈的chant，在復(fù)習(xí)“Open the door.Turn on the light. Colour it yellow.”時(shí)，讓學(xué)生一邊說，一邊做相應(yīng)的動(dòng)作：開窗、關(guān)燈、涂顏色。當(dāng)然這些動(dòng)作可以都是無實(shí)物表演，這樣學(xué)生一邊學(xué)，一邊做，在盡情享受著學(xué)習(xí)樂趣的同時(shí)，還能全身心投入到英語活動(dòng)中。在學(xué)習(xí)一些特殊章節(jié)時(shí)，教師可以利用充滿童趣、富有動(dòng)感、朗朗上口的歌謠，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌謠的過程中學(xué)習(xí)英語知識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)數(shù)字1到10時(shí)，筆者就想到了Ten little Indian boys：“One little， two little，three little Indians，four little， five little， six little Indians， seven little， eight little， nine little Indians， ten little Indian boys...”這首歌謠韻律和節(jié)奏強(qiáng)烈，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣既幫助學(xué)生學(xué)習(xí)單詞，又能很好地幫助學(xué)生記憶單詞。

2.以主題活動(dòng)引領(lǐng)認(rèn)知

根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)課內(nèi)的專題活動(dòng)，能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的能力。比如，在Bens Birthday這一課中，教學(xué)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單。教師可以引導(dǎo)學(xué)生說，不僅我們?nèi)藭?huì)過生日，動(dòng)物也會(huì)過生日，在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多種動(dòng)物的名稱，為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，也能運(yùn)用舊知識(shí)。筆者將這節(jié)課設(shè)計(jì)成了一個(gè)“森林動(dòng)物生日晚會(huì)”的主題活動(dòng)，學(xué)生可以自由選擇自己扮演的角色，可以是植物，也可以是動(dòng)物，然后在這個(gè)過程中用英語去和同學(xué)交流。在開始的時(shí)候，教師扮成小鹿的樣子告訴學(xué)生：“Oh， today is Bens birthday. Lets go and play with him and say‘Happy Birthday！to him，OK？”說完后，教師帶領(lǐng)著學(xué)生前往森林，這個(gè)時(shí)候，學(xué)生就可以自由發(fā)揮，與身邊扮演小動(dòng)物的同學(xué)交流，然后祝福身邊的同學(xué)等。

3.用特色活動(dòng)深化教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容如果局限于課本上，難免與實(shí)踐會(huì)產(chǎn)生一定的距離。要學(xué)生真正會(huì)學(xué)習(xí)會(huì)用，還是需要學(xué)生在真實(shí)的生活中使用所學(xué)的知識(shí)。在活動(dòng)化教學(xué)中，我們可以將課堂延伸到課外，創(chuàng)造接近于真實(shí)的交際環(huán)境，旨在挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗(yàn)，將教學(xué)內(nèi)容拓展深化，讓學(xué)生能夠真正地將所學(xué)的英語運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。除此之外，筆者還讓學(xué)生舉辦英語故事會(huì)、自編自演課本劇、開英語卡拉OK演唱等活動(dòng)。通過這些生動(dòng)有趣的課外活動(dòng)，讓學(xué)生知道自己學(xué)習(xí)的英語是有用武之地的，從而更加認(rèn)真和努力的學(xué)習(xí)英語，為培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力打下良好的基礎(chǔ)。

總之，在我國，英語教學(xué)從很早就開始，也是非常受重視的一門學(xué)科。小學(xué)階段屬于打基礎(chǔ)的階段，這個(gè)階段的學(xué)習(xí)并不是要讓學(xué)生掌握多少詞匯量，掌握多少語法，而是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，為未來長(zhǎng)遠(yuǎn)的英語學(xué)習(xí)埋下一顆積極向上的種子?；顒?dòng)化教學(xué)法是一種能夠很好激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法，運(yùn)用到小學(xué)英語教學(xué)中，非常具有價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]昊式穎.外國教育史話[M].南京：江蘇人民出版社，2002：69.

[2]馮毅霞.小學(xué)英語活動(dòng)課教學(xué)創(chuàng)新模式初探[J].冶金小學(xué)教科所，2001（12）：34-35.

（作者單位 江蘇省溧陽市天目湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

編輯 魯翠紅