周小琴

摘 要：擬就小學(xué)音樂的創(chuàng)新性教學(xué)模式為主題進(jìn)行探究。希望能夠?qū)πW(xué)教育尤其是音樂方面的教學(xué)模式有更進(jìn)一步的了解，發(fā)表一些對(duì)于小學(xué)音樂教學(xué)模式的新的觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：音樂；教學(xué)模式；創(chuàng)新

教育是一個(gè)國(guó)家、社會(huì)的基礎(chǔ)，而基礎(chǔ)教育的重要性更是不言而喻。我國(guó)教育體制一直以來受到國(guó)內(nèi)外的廣泛質(zhì)疑，教育改革迫在眉睫。我國(guó)基礎(chǔ)教育改革自2001年后正全面展開，中小學(xué)教育正在發(fā)生著微妙的變化。

一、教學(xué)模式概念理解

教學(xué)理論將教學(xué)模式分為以下五種類型：?jiǎn)柎鹉Ｊ健⑹谡n模式、自學(xué)模式、合作模式和研究模式。在實(shí)際教學(xué)中，各種教學(xué)模式一般都有綜合采用，但對(duì)于合作模式及研究模式的實(shí)踐尚少?；貞浳覀兊膶W(xué)習(xí)生涯，的確如此，課堂上學(xué)生乖乖聽老師授課，偶爾的問答環(huán)節(jié)，課內(nèi)外的自學(xué)等等，師生間的合作以及共同研究似乎只有在研究生階段才會(huì)有所運(yùn)用。

音樂能夠怡情養(yǎng)性，我國(guó)教育一直注重德智體美全面發(fā)展。音樂就像體育，可以讓人放松心情。有人曾說過：“音樂是上帝賜給人類最好的禮物”。今天我們方方面面都要講究創(chuàng)新，人類的力量是無(wú)窮的，人有主觀能動(dòng)性，我們要主動(dòng)地去創(chuàng)造一種教學(xué)模式，讓我們的后代能夠受到更好的教育，能動(dòng)地去接受，并不斷修正變化著。音樂是這萬(wàn)千創(chuàng)新之一。音樂創(chuàng)新需要抓住這樣幾個(gè)方面：塑造音樂創(chuàng)新人格、培育音樂創(chuàng)新精神、提升音樂創(chuàng)新能力。小學(xué)教育階段需要給學(xué)生灌輸創(chuàng)新理念，音樂可以探究一個(gè)人的心理，音樂教學(xué)如若教學(xué)有方，那么，對(duì)于小學(xué)生的人格塑造會(huì)有著舉足輕重的作用。

二、小學(xué)音樂教學(xué)模式現(xiàn)狀分析

現(xiàn)階段，我國(guó)的教育改革雖然全面展開，但是大多數(shù)改變僅僅流于形式。以小學(xué)音樂課為例，大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)為響應(yīng)國(guó)家教育體制改革的號(hào)召，改變了課程安排，一星期適當(dāng)安排幾節(jié)音樂課。但音樂課上多數(shù)是教學(xué)生學(xué)唱一些歌曲，僅此而已，正處于好動(dòng)階段的小學(xué)生自然也會(huì)因?yàn)闊o(wú)聊而在課堂上嬉戲打鬧。當(dāng)然，學(xué)校的物質(zhì)基礎(chǔ)、師資力量薄弱也是原因之一，我們不可能要求每位學(xué)生自備一件樂器，盡管學(xué)?？赡芘溆幸慌_(tái)鋼琴，但因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)眾多，要實(shí)現(xiàn)人人都能接觸到并認(rèn)真練習(xí)是很難辦到的?？梢?，這種教學(xué)模式很大程度上制約了新時(shí)期小學(xué)音樂教學(xué)的發(fā)展以及學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、開放的教學(xué)模式運(yùn)用

無(wú)論小學(xué)、初中、高中，音樂教育必須以一種開放的、行動(dòng)式的、表現(xiàn)式的教學(xué)模式進(jìn)行教育，它不同于其他語(yǔ)數(shù)外等知識(shí)性學(xué)科，更加注重學(xué)生的悟性。音樂教學(xué)內(nèi)容相較其他學(xué)科需要更為活躍，較多的實(shí)踐活動(dòng)課程的安排對(duì)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)會(huì)有事半功倍的效果。

死板教條的課堂教學(xué)務(wù)必革除，音樂教學(xué)如果僅僅存在于課內(nèi)，不僅無(wú)法提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力，反而會(huì)磨滅一個(gè)音樂天才的音樂興趣，這將造成我國(guó)音樂教育中的嚴(yán)重問題。而今，仿效古人席地而坐，于溪水池塘邊俯身弄琴其實(shí)不失為一種創(chuàng)新。

四、心靈溝通與音樂

在學(xué)科的性質(zhì)上來說，音樂是一項(xiàng)注重心靈體驗(yàn)的藝術(shù)，學(xué)生和老師之間、學(xué)生和學(xué)生之間的心靈溝通尤為重要。老師應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)自由、平等的空間讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮他的才能，師生之間是一種親密的師友關(guān)系，如此學(xué)生才會(huì)毫無(wú)保留地向老師傾訴內(nèi)心世界。老師根據(jù)學(xué)生不同個(gè)性有方向性地加以引導(dǎo)，樹立起學(xué)生的音樂信心，鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考、大膽創(chuàng)新。那么，音樂會(huì)因情感的注入而更加美妙。

在許多少數(shù)民族地區(qū)雖然物質(zhì)艱苦，但仍有很多音樂愛好者始終沒有放棄音樂，他們持樹葉、蘆葦、樹枝、青菜奏出無(wú)比美妙的音樂。擁有音樂那些熱情似火的人們?cè)缫呀?jīng)忘記了生活的艱難困苦，他們和音樂有著至親的情感，在內(nèi)心最深處，永遠(yuǎn)都有音樂陪伴著，不會(huì)孤獨(dú)。

音樂是上帝給人類最好的禮物，讓美妙的音符傳承下去，讓每一個(gè)孩子因?yàn)閾碛幸魳范腋Ｒ簧?/p>

（作者單位 四川省華鎣市雙河小學(xué)）

編輯 薄躍華