洪細(xì)來

新課程標(biāo)準(zhǔn)把“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”作為素質(zhì)教育的一個重要方面，《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》中也明確指出：“讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于提高全民族的素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民，具有十分重要的意義?！迸囵B(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教師的一項重要任務(wù)，因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中，教師應(yīng)注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是多方面、多層次的，我們可以從以下幾個方面入手：

一、養(yǎng)成認(rèn)真聽講的習(xí)慣

認(rèn)真聽講包含看、聽、想、說、做五個方面，它是學(xué)生主動積極參與課堂學(xué)習(xí)活動的重要前提。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生在課堂上能認(rèn)真的看老師的演示、板書與動作，認(rèn)真傾聽老師的講課、同學(xué)的發(fā)言，專心想學(xué)習(xí)的內(nèi)容、問題，主動回答問題、發(fā)表意見，才能積極有效的參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動過程，獲取知識，培養(yǎng)能力，才能保證課堂活動有效地進(jìn)行。要培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣，首先教師在課堂上要精神飽滿、語言清晰、方法靈活、手段多樣，使課堂教學(xué)引人入勝，對學(xué)生具有一定的吸引力。其次，要求學(xué)生傾聽別人發(fā)言時，注意力要集中，不做與課堂學(xué)習(xí)無關(guān)的事；要積極回答老師的提問或認(rèn)真聽取其他同學(xué)的回答，想想是否正確，有沒有補(bǔ)充的意見或問題。要求孩子做到的，教師應(yīng)帶頭做到。和孩子交流時，教師要用鼓勵的目光注視著他們。學(xué)生養(yǎng)成專心聽講的良好習(xí)慣，是學(xué)生接收信息、汲取知識、學(xué)好數(shù)學(xué)的基本保證。

二、養(yǎng)成勤于閱讀的習(xí)慣

數(shù)學(xué)課本是學(xué)生獲得系統(tǒng)數(shù)學(xué)知識的主要依據(jù)。數(shù)學(xué)教育家斯托利亞爾說：“數(shù)學(xué)教學(xué)也就是數(shù)學(xué)語言的教學(xué)?！彼?，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不能離開閱讀。首先，教師在教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)造閱讀的機(jī)會，并作必要的閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)閱讀、課內(nèi)新授后閱讀、課后復(fù)習(xí)閱讀等習(xí)慣。閱讀時，教師要對不同年級提出不同的要求，努力借助于課堂閱讀來提高課堂教學(xué)效率。其次，要求學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀時要獨(dú)立、認(rèn)真細(xì)致，不能依賴教師或別人讀題。對學(xué)生來說，學(xué)校的學(xué)習(xí)總是有一定期限的，因此在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，將會使他們終身受益。

三、養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣

審題是正確解題的前提，學(xué)生練習(xí)中很多錯誤就是由于沒有認(rèn)真審題所造成的。因此，一定要讓學(xué)生認(rèn)真審題，對需要解答的練習(xí)題進(jìn)行仔細(xì)的觀察、分析與思考，然后再確定解題的策略。對不同題型的練習(xí)，要有不同的審題方法。如判斷題，要弄清題里每一個字、詞、符號的含義，與已掌握的數(shù)學(xué)概念進(jìn)行比較；做選擇題時，先要弄清楚題目的要求，在求出正確答案后直接進(jìn)行選擇，也可以用排除法間接進(jìn)行選擇。

教師要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審題習(xí)慣，在教學(xué)中就要作出認(rèn)真審題的示范，同時要讓學(xué)生體會到認(rèn)真審題的好處，積累審題經(jīng)驗，逐步養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。

四、養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣

完成作業(yè)是學(xué)生最基本的一項任務(wù)，是鞏固知識、形成技能、體現(xiàn)能力的主要手段。學(xué)生的作業(yè)反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的作業(yè)習(xí)慣包括：態(tài)度認(rèn)真、及時檢查、書寫工整、獨(dú)立完成、富有創(chuàng)見等。要讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣，教師首先要對學(xué)生的作業(yè)提出明確的規(guī)范與要求，書寫要正確、整潔、規(guī)范、美觀，并給予適度的評價。同時，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生對自己的作業(yè)做自我檢查、自我評價的訓(xùn)練。凡是學(xué)生自我檢查后訂正的錯題，教師要給以鼓勵。要經(jīng)常表揚(yáng)那些能夠克服困難獨(dú)立完成作業(yè)并認(rèn)真檢查作業(yè)的學(xué)生，防止和糾正學(xué)生抄襲別人作業(yè)的壞習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任感。

五、養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣

數(shù)學(xué)是一門思考性很強(qiáng)的學(xué)科。知識的掌握、智力的開發(fā)、能力的培養(yǎng)都要靠學(xué)生自己去主動獲取與內(nèi)化，這是誰也不能替代的。在教學(xué)中，必須調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生做到肯于思考、樂于思考、勤于思考、善于思考，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，首先，教師要為孩子創(chuàng)設(shè)一個獨(dú)立思考的空間和寬松的外部環(huán)境，留給孩子充分思考的時間和充分感悟的過程，即使學(xué)生所提的問題幼稚可笑或離題萬里也無妨，重要的是學(xué)生獨(dú)立思考了。其次，教師要鼓勵學(xué)生勇于質(zhì)疑問難，學(xué)會思考、分析并逐步能提出一些有質(zhì)量、有價值的問題，同時讓學(xué)生知道提出問題要比解答問題更有意義。通過自己的獨(dú)立思考學(xué)生有了新的見解，有了見解就愿意與伙伴交流，交流又會促進(jìn)思考。這樣，在交流中學(xué)生思維的深刻性得到發(fā)展，產(chǎn)生了思考的興趣，他們就會積極主動參與到課堂學(xué)習(xí)活動中，這樣有助于鞏固與加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解與掌握，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。

總之， “良好的習(xí)慣是成功的秘訣！是成才的基石！”好的習(xí)慣將使人受益終身。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過程中形成和發(fā)展的。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要貫穿于整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，堅持嚴(yán)格要求、示范誘導(dǎo)、反復(fù)訓(xùn)練，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，從而保證數(shù)學(xué)課堂的有效學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》