姜海霞

摘 要：在新課改深入開(kāi)展的背景下，教師如何構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文課堂是每一個(gè)教師都在思考的問(wèn)題，如何在課堂上實(shí)現(xiàn)新課改所倡導(dǎo)的“以人為本”的教育方針，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)思維的創(chuàng)新以及自主學(xué)習(xí)，就此做出了一些探討。

關(guān)鍵詞：新課改；語(yǔ)文教學(xué)；創(chuàng)新

“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人?！边@一句話清楚地說(shuō)明了教育的最好方式，那就是積累。受教育是一個(gè)十分漫長(zhǎng)的過(guò)程，而我國(guó)九年義務(wù)教育的開(kāi)端就是小學(xué)，在我國(guó)嘗試了新課程改革之后，對(duì)于各項(xiàng)課程都提出了新的要求，語(yǔ)文也不例外?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的，注重對(duì)于自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和意識(shí)的培養(yǎng)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境，尊重學(xué)生間的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。這些觀點(diǎn)讓我們的課堂教學(xué)要朝著新的方向發(fā)展，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為教學(xué)主體，使用靈活生動(dòng)的課堂模式激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)興趣，改變?cè)瓉?lái)乏味枯燥的“朗讀式”教學(xué)方式。如何改變，我有以下幾個(gè)觀點(diǎn)：

一、教學(xué)手段多樣化

語(yǔ)文教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)極度依賴課本，教師在教學(xué)中講解的大部分內(nèi)容都來(lái)自課本，這樣講起來(lái)整個(gè)語(yǔ)文課堂都會(huì)非?？菰铮⑶艺Z(yǔ)文課堂本身就不具備某些學(xué)科所具有的趣味性，使用這種沉悶的教學(xué)方式，必然讓學(xué)生提不起學(xué)習(xí)的興趣。多媒體技術(shù)在21世紀(jì)得到了巨大的發(fā)展，而語(yǔ)文課堂也能利用這一技術(shù)實(shí)現(xiàn)課堂改革。多媒體技術(shù)所具有的最大優(yōu)點(diǎn)就是能讓學(xué)生直觀地感受到一個(gè)事物，例如，在講《小蝌蚪找媽媽》這篇文章時(shí)，可以利用多媒體播放動(dòng)畫(huà)片《小蝌蚪找媽媽》，讓他們用耳朵、眼睛全面地感受到文章中所講述的內(nèi)容，在當(dāng)前城市化進(jìn)程十分迅速的狀況下，許多學(xué)生在童年是沒(méi)有見(jiàn)過(guò)小蝌蚪的，若學(xué)生跟小蝌蚪的首次見(jiàn)面是在語(yǔ)文課堂上，就能給他們留下深刻的印象，并對(duì)語(yǔ)文課堂有很大的興趣。合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題時(shí)，可以將問(wèn)題中的重難點(diǎn)用醒目的顏色標(biāo)注在多媒體上，吸引學(xué)生的注意力，還能把文字跟語(yǔ)音甚至動(dòng)畫(huà)結(jié)合起來(lái)，充分刺激學(xué)生的各個(gè)感官，更好地激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。

二、倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為，課堂是學(xué)生的課堂，教師在其中只是起到一個(gè)引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生往好的方面以及自己喜歡的方面開(kāi)展探索活動(dòng)。在改革過(guò)程中可能會(huì)有教師不能適應(yīng)這一改變，想把課堂還給學(xué)生，但是又對(duì)其能力有些不信任，擔(dān)心如果不按照自己原來(lái)的方式實(shí)施教學(xué)，課堂任務(wù)就不能按時(shí)完成，以致影響整體的教學(xué)規(guī)劃。但是教師必須清晰地認(rèn)識(shí)到，新課改之后，學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中占有主體地位，教師是為學(xué)生服務(wù)的，對(duì)其未來(lái)發(fā)展方向起引導(dǎo)作用，在教學(xué)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、投身實(shí)踐的熱情與積極性。這種模式下的語(yǔ)文課堂對(duì)教師提出了更高的要求，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上要考慮的部分更多，并要為學(xué)生的創(chuàng)新思維發(fā)展以及獨(dú)立自主的思考提供足夠的空間及時(shí)間。

三、教學(xué)模式因地制宜

中國(guó)國(guó)土面積巨大，人口眾多，各個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況都不一樣，地域間的文化差異較大，這就要求我們?cè)谡Z(yǔ)文課堂的教學(xué)方式要根據(jù)本地具體情況來(lái)決定。例如，實(shí)施多媒體教學(xué)等計(jì)劃，在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市里是很常見(jiàn)的，但是若是在一些貧困山區(qū)，連校園的各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施都沒(méi)有足夠的資金去建設(shè)，多媒體要如何實(shí)現(xiàn)呢？對(duì)于課堂教學(xué)的創(chuàng)新也是這樣，例如，在講《觀潮》這一課時(shí)，距離觀潮地點(diǎn)近的學(xué)?？梢越M織學(xué)生實(shí)地感受作者當(dāng)時(shí)的心情，更好地把握這篇文章所表達(dá)的情感。而黃河地區(qū)的學(xué)生則可以在講《黃河是怎樣變化的》這一課時(shí)組織觀看壯觀的黃河，根據(jù)自身地理?xiàng)l件的不同，合理安排教學(xué)計(jì)劃。

四、清楚地認(rèn)識(shí)語(yǔ)文教學(xué)

新課改所提倡的人文是想讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂上能夠受到一定的文化熏陶，提倡語(yǔ)文教學(xué)的藝術(shù)性。但是語(yǔ)文本身是具有工具性的，語(yǔ)文在所有課程中起到了基礎(chǔ)作用，學(xué)好語(yǔ)文課上所教授的內(nèi)容，其他課程才能有所突破。英語(yǔ)在世界范圍內(nèi)確實(shí)是通用的，但是隨著中國(guó)走向世界，世界也同樣地走向了中國(guó)。越來(lái)越多的外國(guó)人了解漢語(yǔ)并學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，語(yǔ)文在我們?nèi)粘Ｉ钪衅鸬降淖饔檬腔A(chǔ)性的但卻是不可忽視的。在小學(xué)階段，語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)是其他課程順利開(kāi)展下去的必要條件，這已經(jīng)足夠說(shuō)明語(yǔ)文課程的重要性。所以，語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程要更加嚴(yán)謹(jǐn)、更加用心。

新課改給本來(lái)危機(jī)重重的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了改革的春風(fēng)，改進(jìn)當(dāng)前教學(xué)手段并優(yōu)化教學(xué)模式是我們必須要做到的。新課改的實(shí)施是為了通過(guò)教學(xué)方式上的改革，達(dá)成教學(xué)的有效性，讓教學(xué)內(nèi)容更加接地氣，滿足社會(huì)對(duì)于人才的需要。但是，每一項(xiàng)改革具體的實(shí)施方法都是在不斷地摸索中發(fā)現(xiàn)的，所以，探索可行性高的高效教學(xué)法是每一個(gè)教師的職責(zé)所在。

參考文獻(xiàn)：

賈東鳳.淺談新課改背景下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略的創(chuàng)新[J].新課程：教研版，2011（5）.

（作者單位 江蘇省建湖縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)向陽(yáng)校區(qū)）

編輯 張珍珍