劉冬梅

摘 要：小學(xué)生對一切事物都充滿了好奇心，學(xué)習(xí)英語初期，會對英語產(chǎn)生極大的興趣，但是隨著時間的推移，這種興趣會因越來越多、越來越難的學(xué)習(xí)內(nèi)容而消磨殆盡。因此，如何激發(fā)小學(xué)英語教學(xué)興趣，是當(dāng)前急需解決的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；英語；情景教學(xué)

一、創(chuàng)設(shè)游戲情景，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

學(xué)以致用，是小學(xué)英語教育的基礎(chǔ)，也是教育的最終目標(biāo)。當(dāng)小學(xué)生利用自己所學(xué)的知識技能，成功的解決問題之后，會產(chǎn)生強(qiáng)烈的滿足感，這種滿足感可以充實兒童的精神世界，進(jìn)而產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，使學(xué)生更加主動地去學(xué)習(xí)知識。因此，在英語課堂教學(xué)過程中，應(yīng)該改變傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)游戲情景，多舉行一些符合小學(xué)生年齡和心理的游戲活動，通過游戲來增添學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，在學(xué)習(xí)人教版第三冊上Unit 5 Lets eat時，可以開展一些教學(xué)游戲，如單詞接龍、傳話游戲等，將學(xué)生分成幾個小組，以My favorite food為題，進(jìn)行單詞接龍游戲，比比看哪組學(xué)生單詞說得又多、又準(zhǔn)確，表現(xiàn)優(yōu)異的給予獎勵。通過游戲提升英語學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)知識，使枯燥的課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的快樂殿堂。

二、利用多媒體，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

現(xiàn)代技術(shù)飛速發(fā)展，多媒體信息技術(shù)已被廣泛地應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中。合理的運用多媒體課件可以將書本上的知識，通過形象生動的聲音、圖片、動畫等方式直觀的展現(xiàn)出來，給學(xué)生視覺、聽覺上的沖擊。多媒體技術(shù)可以使學(xué)生身處于純正的英語交流氛圍中，提高學(xué)生的英語會話能力，進(jìn)而彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的不足。例如，在學(xué)習(xí)人教版4年級Unit 3 My friend一課時，就可以通過多媒體課件，將討論各自朋友的情景直觀地展現(xiàn)出來。多媒體教學(xué)手段與傳統(tǒng)翻書看教材的教學(xué)方法相比，可以使學(xué)生更快地掌握知識，通過“I like... Do you like...？” 引出“He/She likes ...”，在聽、看的過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對知識的理解和記憶。

綜上所述，利用情景教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以提高小學(xué)英語教學(xué)的有效性，使學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中體會快樂，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、表達(dá)能力、思維能力以及團(tuán)隊合作能力。讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍下，體會英語的奧妙，讓小學(xué)生能夠在快樂的課堂中成長。

參考文獻(xiàn)：

陳娜.小學(xué)英語課堂探索情境創(chuàng)設(shè)策略[J].文學(xué)教育：下，2013（05）.

（作者單位 重慶市渝中區(qū)兩路口小學(xué)）

編輯 魯翠紅