王林英

摘 要：在信息技術(shù)課上使用幻燈片，可以拓寬學(xué)生的思維空間，為學(xué)生提供創(chuàng)造的契機(jī)。

關(guān)鍵詞：幻燈片；信息技術(shù)；課堂教學(xué)

心理學(xué)研究表明：對(duì)小學(xué)生采用單調(diào)的講演方式進(jìn)行教學(xué)是不適當(dāng)?shù)?，而教學(xué)方法豐富多彩、引人入勝才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和特效來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維，是一種行之有效的教學(xué)方法?；脽羝诮虒W(xué)中所創(chuàng)設(shè)的情境，具有“新、美、遠(yuǎn)”的特點(diǎn)?；脽羝倥湟岳L聲繪色、富于情趣、迎合學(xué)生心理的語言表達(dá)，這樣根據(jù)教學(xué)的需要將書本上抽象的、難以理解的數(shù)量轉(zhuǎn)化為具體的、有機(jī)的、相互聯(lián)系的實(shí)物圖形，供學(xué)生感觀，從而加速學(xué)生由形象思維向抽象思維的發(fā)展，誘發(fā)學(xué)生的非智力因素，使學(xué)生處于創(chuàng)造性思維積極活動(dòng)的最佳心理狀態(tài)。

一、利用信息技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的想象，為學(xué)生提供創(chuàng)造的契機(jī)

創(chuàng)造性思維是一種高級(jí)的思維活動(dòng)。任何創(chuàng)造活動(dòng)都離不開想象?；脽艚虒W(xué)以其“新、美、遠(yuǎn)”的特點(diǎn)，為學(xué)生產(chǎn)生想象提供“動(dòng)因”，而使大腦貯存的表象進(jìn)行新的組合，進(jìn)行創(chuàng)造性思維。

例如，在教學(xué)二、三位數(shù)除多位數(shù)的除塵商不變的性質(zhì)后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行縱向訓(xùn)練時(shí)，可用下面一組練習(xí)題：

看算式32÷4=8，你能否迅速填出下列各題的計(jì)算結(jié)果？

160÷20 32 ÷ 4 =8

↓ ↓

128÷16制成幻燈片（32×5） ÷ （4×5）

↓

224÷28幻燈片 160÷20=8

3200÷400= （商不變性質(zhì)）

一些學(xué)生運(yùn)用機(jī)械計(jì)算方法算出了各題結(jié)果，但影響了計(jì)算的速度。鑒于此狀，如何誘發(fā)學(xué)生的想象，使學(xué)生認(rèn)識(shí)知識(shí)之間的聯(lián)系，正是本題的難點(diǎn)?；脽羰侄螌⒋祟}繪制成抽拉式活動(dòng)幻燈片，將基本算式32÷4=8中被除數(shù)、除數(shù)之間的縱向聯(lián)系，形象地演示出來，誘發(fā)學(xué)生的想象力，使學(xué)生領(lǐng)悟到此題無需計(jì)算，只要運(yùn)用除法的商不變性質(zhì)，就可迅速得出準(zhǔn)確的計(jì)算結(jié)果，從而訓(xùn)練了學(xué)生創(chuàng)造性思維的敏捷性。

二、利用信息技術(shù)，鼓勵(lì)求異思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

能力

要?jiǎng)?chuàng)造新的形象，求異思維起著很大的作用?！扒螽悺敝型W動(dòng)著學(xué)生創(chuàng)造性和智慧的火花?；脽羝虒W(xué)為學(xué)生學(xué)習(xí)拓寬了思維的空間，培養(yǎng)了其求異的興趣?；脽羝摹靶隆⒚?、遠(yuǎn)”可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求異興趣。尤其是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“求平面幾何圖形的體積”時(shí)，采用幻燈教學(xué)發(fā)展學(xué)生求異思維會(huì)收到事半功倍的顯著效果。在“需要的推動(dòng)”下紛紛從不同角度、不同側(cè)面去思考問題，寫出了：

26×4+25 25×5+4 25×5+1×4

26×2+25+26×20×5+6×4+

第二框幻燈片及時(shí)地將學(xué)生寫出的算式全部映出，供學(xué)生進(jìn)行比較，學(xué)生各抒己見，最后統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，一致認(rèn)為“26×5-1”是最簡(jiǎn)單的一個(gè)算式，并且此思維過程具有創(chuàng)造性。

綜上所述，在課堂上利用信息技術(shù)為學(xué)生拓寬了思維空間，注重了情境，動(dòng)靜結(jié)合，大大地促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

（作者單位 河南省虞縣界溝鎮(zhèn)中心小學(xué)）

編輯 薛直艷