方瓊梅

摘 要：興趣，是指一個(gè)人經(jīng)常傾向于探究某種事物，并積極參與該活動(dòng)的心理特征。它可以使人主動(dòng)地認(rèn)識(shí)事物，積極地體驗(yàn)客觀事物，推動(dòng)個(gè)性發(fā)展，鼓舞人去獲得有關(guān)知識(shí)、技能，并促進(jìn)能力的發(fā)展。英語教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語教學(xué)；興趣；多媒體

教學(xué)實(shí)踐表明，形象教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)不斷地給予學(xué)生知識(shí)，為培養(yǎng)他們的認(rèn)識(shí)興趣打基礎(chǔ)，要盡可能地做到直觀、形象、生動(dòng)有趣。

一、努力創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在課堂上，應(yīng)讓每一個(gè)學(xué)生都無拘無束地參與其中，教師要想方設(shè)法，為學(xué)生創(chuàng)造語言環(huán)境，可在課前唱一唱英語歌、英語童謠，它短小、生動(dòng)、節(jié)奏感強(qiáng)，不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可提高學(xué)生的口語能力，培養(yǎng)語感。

二、創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，增加學(xué)生的感受力度，提升學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)英語課的主要任務(wù)是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。備課時(shí)，除了確定本節(jié)課的教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)外，還特別考慮直觀教具的使用和語言情景的設(shè)置。直觀教具如：吸引人的木偶娃娃、有趣的圖片或?qū)嵨铩⒒脽羝?。在教學(xué)中，我讓學(xué)生看圖片說出plane，boat，ship或讓學(xué)生看動(dòng)作猜單詞，動(dòng)作直觀形象，容易使學(xué)生記住。讓學(xué)生看圖片或動(dòng)作讀出單詞，圖文并茂，學(xué)生注意力集中，可增強(qiáng)記憶效果，提高鞏固率。

三、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)習(xí)興趣輕舞飛揚(yáng)

關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，以鼓勵(lì)為主，可增強(qiáng)學(xué)生的自信心。教師只有熱愛學(xué)生，才能使學(xué)生尊敬你、信任你，喜歡你所教的這門課。信心是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉，學(xué)生的信心是提高課堂教學(xué)效果的催化劑。學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得的成績(jī)，哪怕是一點(diǎn)閃光之處，我都盡量及時(shí)捕捉，加以表揚(yáng)、鼓勵(lì)。

四、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生主體地位，讓興趣繼續(xù)涌現(xiàn)

在英語教學(xué)中，要達(dá)到課堂交際化，要組織好情景教學(xué)，教師要做好“導(dǎo)”學(xué)作用。如，我在教學(xué)a Visit to the Zoo.這一課時(shí)，讓學(xué)生以小組合作的形式制作a magic box，發(fā)給每一只盒子及六幅標(biāo)有新單詞的圖片，小組合作制作一只魔盒，然后讓學(xué)生擲魔盒，哪一面朝上，用“Hello，boys and girls.Lets go to...”邀請(qǐng)小組成員去旅游。在這樣的合作活動(dòng)中，學(xué)生建立起了一種積極的、相互依賴的關(guān)系，每一個(gè)人的價(jià)值和重要性都在小組的成績(jī)中得以體現(xiàn)，因而，學(xué)生都盡其所能，這樣，學(xué)生既掌握了知識(shí)，也培養(yǎng)了合作精神。

五、教會(huì)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生形成穩(wěn)固的興趣品質(zhì)

興趣與學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng)有直接的關(guān)系，好的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)過程中的捷徑。很多人學(xué)不好英語不能說沒有方法不得當(dāng)?shù)?/p>

因素。小學(xué)生受年齡、知識(shí)所限，缺乏歸納總結(jié)能力。教師若在教學(xué)中科學(xué)、恰當(dāng)?shù)亟虝?huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，有助于學(xué)生興趣的養(yǎng)成與保持。

六、結(jié)合生活實(shí)際，利用多媒體手段激起學(xué)生興趣

語言的學(xué)習(xí)脫離不了生活語境，在生活中學(xué)習(xí)，在生活中運(yùn)用，將會(huì)大大提升英語學(xué)習(xí)的效率，也會(huì)讓學(xué)生覺得學(xué)有所獲，保證學(xué)習(xí)熱情的持續(xù)性。閩教版第二冊(cè)Unit 8 Lesson 15的重點(diǎn)句型是：“Whose jacket is this？Its...”。課前，我設(shè)置了生活情景，我拿起衣服說：“我們班一節(jié)體育課下來，居然落下了這么多衣服，都是誰的呢？我們來找失主吧?！币赃@樣的情境導(dǎo)入本課的教學(xué)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)竟然就像生活事件一樣親切，特別輕松，對(duì)語言的感知和記憶也更為深刻，并且還能遷移到其他情境自如地運(yùn)用。新標(biāo)準(zhǔn)第四冊(cè)Module 7 Unit 1中有關(guān)地點(diǎn)的單詞較多，主要句型是：Washington D.C is the captial of the USA.Its in the east.如何讓學(xué)生輕松地掌握單詞和句型呢？我充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，把抽象的地點(diǎn)名稱用直觀具體的形象表現(xiàn)出來。我利用多媒體設(shè)計(jì)了一張美國(guó)地圖，配上課文的原聲錄音。在地圖上雙擊一個(gè)地名就會(huì)出現(xiàn)一系列有關(guān)該地點(diǎn)的多媒體圖片。學(xué)生自由選擇想要去的地方，通過地圖了解其方位，通過圖片了解其風(fēng)土人情。這樣的教學(xué)過程，激起了學(xué)生的求知欲望，使本來較枯燥、抽象、復(fù)雜的語法知識(shí)變得直觀、形象、有趣，教學(xué)效果事半功倍。

英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，只有多多操練，反復(fù)實(shí)踐，才能學(xué)好。小學(xué)生注意力不易集中，但他們喜歡游戲活動(dòng)。在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要將多種活動(dòng)有機(jī)融合，讓學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí)英語，就可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中注意力更集中，思維更敏捷，想象更豐富，而這種興趣所表現(xiàn)出的喜悅和求知欲望，不僅能提高教學(xué)效率，而且能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索力量。

總之，學(xué)習(xí)動(dòng)力源于動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)源于內(nèi)心需要，能動(dòng)的學(xué)習(xí)源于學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)英語教學(xué)中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力應(yīng)從興趣入手。

（作者單位 福建省漳州市南靖縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

編輯 韓 曉