趙國滔

（山口小學，廣東 高要　526100）

一、調查目的、動機和方法

（一）調查目的、動機

2004年和2006年由國家體育總局、教育部等10個部門聯(lián)合進行的兩次國民體質檢測，均顯示我國中小學生超重與肥胖檢出率繼續(xù)增加，視力不良率有所上升，肺活量水平繼續(xù)下降，速度、爆發(fā)力、力量耐力素質水平進一步下降【1】。針對這種情況，教育部、國家體育總局、共青團中央從2007年開始，結合《學生體質健康標準》的全面實施，在全國各級各類學校中廣泛、深入地開展全國億萬學生陽光體育運動，吸引廣大青少年學生走向操場、走進大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉，以體育為手段，促進青少年身體素質、思想品德、智力發(fā)育、審美情趣的全面發(fā)展【2】。大課間活動就是在推進素質教育過程中，在課間操基礎上發(fā)展出來的一種新型課間活動形式，與傳統(tǒng)的課間操相比，大課間體育活動時間長、活動內容豐富、組織形式多樣、練習強度適宜，它不僅對學生緊張的學習起到了調劑作用，而且對促進學生身心健康有明顯實效【3】。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學開展大課間體育活動的情況如何？學生、教師、家長對此有何反應？活動開展的效果怎樣，存在哪些問題，如何改進？如何使活動開展得更有效果和富有意義？基于以上想法，筆者以廣東高要市祿步鎮(zhèn)中心小學為基點，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學大課間體育活動情況展開調查研究，目的是為更好地推進大課間體育活動提供參考性意見，更有效地開展活動。

根據(jù)研究需要，選取祿步鎮(zhèn)中心學校二至六年級的480名學生（其中男生270人，女生210人）、240名家長、60名教師為調查研究對象。

（二）調查方法

1.文獻資料法

通過查閱中國知網(wǎng)和萬方數(shù)據(jù)庫等文獻數(shù)據(jù)網(wǎng)，搜集整理了大量有關大課間體育活動的文獻資料，為本文奠定了數(shù)據(jù)分析基礎。

2.問卷調查法

選取本校二至六年級的480名學生（男生270人，女生210人）、240名家長、60名教師為調查對象。共發(fā)放調查問卷780份，回收780份，其中有效問卷760份（學生468份，家長232份，教師60份），無效問卷20份，回收率100℅，有效率97.44℅。

3.數(shù)據(jù)統(tǒng)計法

對收集到的原始材料進行統(tǒng)一的整理和分類，并在此基礎上進行統(tǒng)計分析，得到研究所需要的有用信息。

二、調查結果與分析

(一)大課間體育活動情況的調查結果

從表1可以看出，69.66%的學生選擇喜歡大課間體育活動，29.06%和1.28%的學生選擇一般和不喜歡開展大課間體育活動。38.33%的教師選擇喜歡大課間體育活動，56.67%和5.00%的教師選擇一般和不喜歡開展大課間體育活動。

表1　大課間體育活動的興趣調查

從表2可以看出，77.78%的學生認為大課間體育活動不會影響學習，18.80%和3.42%的學生持不確定和會影響學習的態(tài)度。61.67%的教師認為大課間體育活動不會影響學習，20.00%和18.33%的教師持不確定和會影響學習的態(tài)度。77.59%的家長認為大課間體育活動不會影響學習，17.24%和5.17%的家長持不確定和會影響學習的態(tài)度。

表2　開展大課間活動影響學習的調查

表3　開展大課間活動利于學生身心健康發(fā)展的調查

從表3可以看出，90.00%的教師認為開展大課間體育活動有利于學生身心健康發(fā)展，8.33%和1.67%的教師持不確定和否定的態(tài)度。74.14%的家長認為開展大課間體育活動有利于學生身心健康發(fā)展，21.55%和4.31%的家長持不確定和否定的態(tài)度。

圖1　參與大課間的動機調查

從圖1可以看出，82.48%的學生認為參與大課間體育活動可以鍛煉身體，18.80%的學生認為可以提高技術，27.78%的學生選擇參與大課間體育活動是興趣愛好，5.98%的學生選擇了可以調節(jié)情緒。73.33%的教師認為參與大課間體育活動可以鍛煉身體，43.33%的教師認為可以提高技術，10.00%的教師選擇參與大課間體育活動是興趣愛好，18.33%的教師選擇了可以調節(jié)情緒。

三、大課間體育活動情況的問題分析與建議

對本鎮(zhèn)小學開展大課間體育活動的調查中，發(fā)現(xiàn)存在的一些問題。下面是對問題的分析和改進建議。

（一）對開展活動的宣傳引導不夠

學校在開展大課間體育活動的宣傳引導上存在問題，對活動開展的意義、益處著力宣傳不夠，在調動教師、學生、家長積極配合，提高對活動意義的認識，營造活動氣氛等方面尚有很大空間。

1.召開全體師生動員大會，讓師生明確大課間的目的要求，形成“學校統(tǒng)一領導，行政牽頭管理，體藝老師具體實施，班科任老師積極配合”的工作格局。根據(jù)師生的實際情況，盡可能安排師生喜歡的活動內容，積極號召全體師生共同參與大課間活動。

2.利用校園的宣傳欄和廣播等宣傳手段，宣傳如何開展大課間活動，讓校園充滿大課間活動的氛圍。如各班利用教室的黑板報刊出以大課間活動為主題內容的板報；用學校的宣傳欄宣傳開展大課間體育活動的重要性；經(jīng)常在校園廣播中報道學校開展大課間活動的情況等等。

3.做好家長和外界的宣傳工作，讓他們明確大課間體育活動是校本課程，是國家教育部提出的新體育活動模式，對學生的身體、智力發(fā)展都有好處。讓家長充分認識并了解大課間體育活動，消除家長的擔心，爭取他們的配合與支持。

（二）利用各種資源開展活動不夠充分

要充分利用各種資源，使大課間活動更為成功。學校要不斷改進方法，不斷加深對資源的認識利用，讓資源發(fā)揮其最佳的作用。

1.人力資源

在實踐中我們發(fā)現(xiàn)，大課間的開展，離不開學校領導的重視，行政的統(tǒng)籌安排，體藝教師的合理安排，班科任教師的積極配合，學生的自我管理等。學校只有將這些人力資源充分發(fā)揮其作用，大課間就能成功的進行。

2.物力資源

各學期學校要根據(jù)各班的實際情況添置器材，并要求各班做好保存和管理，同時鼓勵各級、各班自制和自帶器材進行活動。各班要充分選好場地、利用體育器材等開展活動。根據(jù)學校場地的實際問題，在有限的場地中進行大課間活動，是領導和各老師首先要考慮的問題。一般來說，在大課間體育活動過程中，教師可以從以下方面有效地利用學校資源。

首先，改善場地，提高器材的利用率。全面挖掘現(xiàn)有場地、器材的積極作用，讓場地和器材在合理的安排和協(xié)調下，得到充分的利用。根據(jù)實際情況制定場地、器材運用方案，這樣既保證了場地和器材互不沖突，又不至于讓場地、器材出現(xiàn)階段性的閑置。如籃球場可以變成小足球場，也可以成為手球場；籃球、足球和排球又可以成為活動的沙包；足球場可以成為接力賽的場地；乒乓球拍又可以成為“接力棒”等等。

其次，多思考使用場地、器材的方法，要盡量讓一種器材有多種用法。如墊子既可以做體操，又可以作為障礙物進行障礙跑，還可以作為欄架進行跨欄教學。這樣不僅可以一物多用，而且安全性也可以得到保證。又如，乒乓球可以創(chuàng)新方法，簡化規(guī)則，乒乓球打一球淘汰制，無論雙方誰輸了，都兩人一起淘汰，讓下一組同學上臺打，依次類推。等同學們有了一定的乒乓球技術基礎，可以一張球臺四個人打，交叉或者平行練習，也是打一球淘汰制。這樣就可以讓更多的人參與到乒乓球的運動中，同時也充分發(fā)揮器材的使用率。

（三）安排新穎、有趣的活動內容

教育心理學告訴我們，人的興趣存在很大的差異性，廣大師生對體育活動的興趣也是一樣。不同的人對體育活動的興趣，既存在程度上的差異，也存在運動類上的差異。有的對體育運動十分感興趣、有的對籃球感興趣、有的喜歡跳繩、還有的喜歡跑步……因此在大課間活動內容的選擇上要多方面相結合。

安排新穎的活動內容。大課間活動的內容要豐富多樣，形式要新穎，要具有觀賞性和獨特的風格。各班可以自己創(chuàng)新，自編自做，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和能力，形成自己獨特風格。每周鍛煉項目要經(jīng)常更新，在傳統(tǒng)的擲沙包、立定跳遠、踢毽子、健身跑、球類活動的基礎上，可適當開展自編舞蹈、游戲等節(jié)目，以此來調動學生參與大課間的積極性。

安排有趣的活動內容。興趣是最好的老師。人的興趣是可以改變的，同一個人在不同的時間，會對不同的體育活動產(chǎn)生興趣。大課間活動內容要激發(fā)學生的興趣，提高學生練習的積極性，這對學生養(yǎng)成體育鍛煉的良好習慣有著重要的意義。因此，在活動時要充分發(fā)揮學生的積極性和創(chuàng)造性，根據(jù)學生的興趣，選擇學生喜愛的運動，使他們愛上大課間活動。

如五（1）班的小陳同學，從前不喜歡參加大課間活動，后來經(jīng)過老師與他談心，知道他喜歡看籃球NBA。老師就在下一次大課間活動時，把班級的活動內容改為有趣味的籃球賽。讓平時不喜歡大課間活動的小陳同學也積極參與，并且從此愛上了大課間活動。

大課間活動要在活動內容和形式上不斷更新，注重適時變化。要把新穎的、貼近時代的體育運動運用到大課間活動中，從而保持大課間活動新穎、有趣。

（四）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和抗挫折能力

心理學研究表明，在學生有尊重感、安全感的情況下，學生心理最放松、思維最開放、最活躍、最容易迸發(fā)出新的火花。在大課間體育活動中，要培養(yǎng)學生勇于嘗試的精神，各班級在原有的自編操、游戲、競賽等活動的基礎上，引導學生的發(fā)散思維、逆向思維和創(chuàng)新思維去創(chuàng)編適合他們身心特點、易于開展的活動。正所謂一石激起千層浪，讓學生之間、師生之間充分發(fā)揮啟迪智慧的想象，聯(lián)系實際，使大課間活動的內容不斷創(chuàng)新。

例如三（1）班的學生勇于創(chuàng)新，跳繩方法匠心獨運：有單人跳、雙人跳、交叉跳、花樣跳、跑著跳……四（3）班的學生把踢毽子內容可以創(chuàng)新為單腳踢、雙腳踢、花樣踢、雙人踢，多人踢……二（4）班學生把接力跑內容也創(chuàng)新為傳接棒接力、傳接球接力、跳繩接力、迎面接力、往返接力、單跳接力、雙跳接力等趣味接力游戲。同樣的活動內容，可以鼓勵學生根據(jù)不同年齡段創(chuàng)編，也可以鼓勵學生創(chuàng)編新的游戲。

每個學生在大課間活動中，或多或少都會遇到各種各樣的困難與挫折，教師在參與活動的同時還要做好活動中的有心人，善于觀察發(fā)現(xiàn)學生鍛煉中出現(xiàn)的問題，并及時給予引導幫助。如定時跳繩不達標、游戲輸了、定點投籃比賽被淘汰……學生親身經(jīng)歷挫折時，教師要適時地對他們的行為進行鼓勵，捕捉學生參與運動中的閃光點，贊揚學生微小的進步。這樣通過肯定和鼓勵性的評價，樹立學生的自信心，幫助他們克服困難，挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我，從而培養(yǎng)積極、樂觀、健康的意志品質。

（五）堅持把安全放在首位

學校體育工作要重視安全管理和安全教育。大課間是全校師生共同開展的一節(jié)體育活動課，其組織既復雜又嚴密，是一項系統(tǒng)工程，是一項創(chuàng)造性的管理工作。大課間前老師要仔細檢查學校的場地、器材，確保場地、器材可以正常使用；檢查學生的衣著，不能帶紅領巾、?？ā㈣€匙等參加大課間的體育活動；檢查每個學生的精神狀況，如有學生身體不舒服，要讓其休息，不能參加大課間活動。對于有心臟病或者其他疾病而不能參加運動的學生，不能強求參加。

大課間活動的基本模式一般是先集體做自編操，然后跑步，再分班活動。跑步時要做到嚴密組織，整齊有序，保持隊伍整齊。跑的時候不能說話，不能搞小動作，不能推前拉后。要把注意力集中在跑步，憑自己堅強的毅力完成任務。特別在分班活動，學生自由活動的時候，其組織管理要求更高，這就要求學校管理部門和班科任老師在實施的過程中，要加強對學生的組織紀律和安全教育，做到有效管理。管理者要把安全放在第一位，要明確職責，管理到位，切忌開展放羊式的大課間活動。開展大課間活動時，校醫(yī)要全程在場，避免意外的事故發(fā)生。

四、大課間體育活動調查的結論性意見

通過調查分析結果認為，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學開展大課間體育活動是可行的。學校開展大課間體育活動符合當前素質教育、陽光體育鍛煉和“新課標”體育教學改革要求。大課間活動不僅可以緩解學生學習的緊張疲勞，而且有利于激發(fā)學生的活動興趣，調動學生鍛煉的積極性和主動性，對提高學生身體素質和運動技能，培養(yǎng)學生團結協(xié)助意識和創(chuàng)新精神，提升學生心理素質和社會適應能力均有顯著效果。

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