史亞麗

摘 要： 作者在教學《繼續(xù)為祖國語言的純潔健康而斗爭》一課時，一改議論文的傳統(tǒng)教學方法，拋開了論點、論據(jù)、論證的形式，嘗試以激發(fā)學生熱愛祖國語言，大力推廣普通話為教學目標，并且把學生活動作為課堂教學的主線，從而使學生懂得學好祖國語言的重要意義。

關(guān)鍵詞： 議論文 學習興趣 教學方法

多年來，語文教師由于受到傳統(tǒng)教法的束縛與桎梏，文體概念根深蒂固。教記敘文，必然“六要素”入手，教說明文必然從說明方法、說明順序等要素著眼，教議論文則必然對論點、論據(jù)、論證逐一分析。教師按照各種文體特點備課，按照文體特征設計教學方法，本無可厚非，但是，長此以往，便會形成機械的教學模式，學生學習興趣不濃厚，造成課堂氣氛沉悶、壓抑。如此教學，學生學習議論文的興趣不濃，教學質(zhì)量不高。

一、抓住一個“愛”字，牽住一個“美”字，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛之情。

《繼續(xù)為祖國語言的純潔健康而斗爭》一文被選入教材，而且排在職高教材第一冊第一單元的第一課，作為開篇課目，意義在于激發(fā)學生熱愛祖國語言的激情，只有激發(fā)熱愛之情，學生才會提高學習祖國語言的興趣，這正是職業(yè)高中語文教學的首要任務。因此，在教學中，我沒有按照課文開門見山引出論題的方式講解，而是一上課，首先播放了高爾基的《海燕》，錄音播完，教室里一片寂靜，同學們久久沉浸在語言的藝術(shù)中，幾秒后，我又播放了歌曲《祖國，你好！》，在播放歌曲的過程中，部分學生情不自禁地隨著錄音唱起來，最后加入的人越來越多，整個課堂沉浸在一片激情之中。歌曲一停止，我說開場白：同學們，我想無論是世界名篇，還是音樂藝術(shù)，我們豐富的祖國語言都能完美地表現(xiàn)它，從而使我們得到美的享受，讓我們盡情地熱愛祖國的文字，這就是愛國的開始?，F(xiàn)在，讓我們帶著一種對祖國的熱愛之情認真讀一遍課文。這樣，在良好的氛圍中，我們開始了對課文的感悟與學習。

二、引入競賽形式，調(diào)動學生學習普通話的積極性。

當前，我國語言文字工作的要求，首先是推廣普通話。《繼續(xù)為祖國語言的純潔健康而斗爭》一文在開始就一針見血地指出：“現(xiàn)在，社會上語言文字使用狀況的確太混亂了。”這種混亂狀況，其中就有以方言泛濫為代表的語言混亂。結(jié)合所帶班級學生的實際情況，正有使用方言的不良習慣，學生來自四面八方，有平定、盂縣、郊區(qū)的學生，由于受方言習慣的影響，他們都不愿意講普通話，尤其是盂縣的學生，甚至會把“下雨”讀成“哈雨”。這個笑話并沒有夸大其詞。為了調(diào)動學生學習普通話的積極性，我采用競賽模式。我讓平定、盂縣、郊區(qū)、礦區(qū)、市區(qū)的學生分別推薦一名代表，用普通話朗讀杜甫的詩歌《春夜喜雨》，在比賽過程中，由于方言的緣故，勝負很快就見分曉，市區(qū)第一，盂縣落后。我又寫了一個繞口令，分小組比賽，對于表現(xiàn)出色的個人均加分，記入個人平時成績。采用這樣的形式的確讓學生體會到了方言對普通話的影響，較好地調(diào)動了學生學習普通話的積極性。由于時間關(guān)系，不能進行更多項目比賽，但我相信，引入競賽形式能適時營造課堂氣氛，長期堅持，學生會把課堂當做一種挑戰(zhàn)，久而久之便會提高語文能力。

三、加強合作學習，不斷規(guī)范漢字。

職業(yè)學校學生基礎差，合作學習不失為提高學習效率的一種好方法。《繼續(xù)為祖國語言的純潔健康而斗爭》一文指出要維護祖國的語言，必須同語言文字使用混亂的現(xiàn)象作斗爭，達到使用規(guī)范漢字的目的，這樣才符合當前我國語言文字工作的第二個要求。為了讓學生認識書寫不規(guī)范漢字的情況，我要求課下作為作業(yè)，以小組為單位，到附近的公共場所，面對大眾的招牌、廣告、海報、通告、啟事等調(diào)查、收集不規(guī)范的漢字，然后每組以此為內(nèi)容出一期黑板報。這其實是一種合作學習，合作學習使小組中的每一個學生都有相同的機會，可以使不同層次的學生都得到發(fā)展，尤其對于基礎差的學生更加有利。

總之，教學《繼續(xù)為祖國語言的純潔健康而斗爭》這一課，我認為如果應用適當?shù)姆椒?，議論文的課堂教學就會生動活潑，達到提高學生學習議論文興趣的目的，最終提高語文教育質(zhì)量。endprint