摘 要： 聲音和顏色映射之通感是文學(xué)藝術(shù)中最活躍的通感。本文根據(jù)感覺挪移規(guī)律，從英漢例子著手， 對(duì)聲音和顏色的映射作分析，旨在在教學(xué)中多官能感知有聲有色之藝術(shù)語(yǔ)言，使教學(xué)更有趣、更有效。

關(guān)鍵詞： 聲音 顏色 映射 通感

一、通感及其感覺跨范疇遷移的規(guī)律

Synaesthesia（通感）就是感覺的挪移，又譯“聯(lián)覺”或“移覺”?！耙曈X、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺往往可以彼此打通，眼、耳、鼻、身各個(gè)官能的領(lǐng)域可以不分界限”（錢鐘書，2002：186）。這種感覺的挪移是受一定的規(guī)律制約的。

美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家約瑟夫·威廉斯（Joseph M.Willians）（轉(zhuǎn)引自於寧，1989）把英語(yǔ)表示感覺的詞匯分成觸覺（tactile）、味覺（gustatory）、嗅覺（olfactory）、量度視覺（visual dimension）、顏色視覺（visual color）和聽覺（aural），并指出感覺詞匯的跨范疇遷移的規(guī)律。如下圖所示：

規(guī)律之一：圖中箭頭表示遷移的走向：與本文相關(guān)的是：顏色視覺和聲音聽覺是互為相通的。規(guī)律之二：圖中所示的遷移總按箭頭方向遷移，是單向進(jìn)行的。我們將對(duì)通感中顏色視覺和聲音聽覺之間的互相映射作大量的例析。

二、英漢語(yǔ)中聲音和顏色映射的通感例析

人的視覺和聽覺在參與認(rèn)知活動(dòng)中起著關(guān)鍵作用，兩者在感受事物時(shí)存在相似性，因此英漢語(yǔ)言中有許多視聽通感的范例。很多詞語(yǔ)在長(zhǎng)期的使用中逐漸失去隱喻的色彩，最終變成“死亡的隱喻”而成為日常語(yǔ)言的部分。

例如光線的明暗（顏色視覺）和聲音的大?。犛X），這種類型的通感相當(dāng)普遍。漢語(yǔ)中很多已形成的視聽通感詞語(yǔ)，如：響亮（聲音，顏色），聽見（聲音，顏色），說(shuō)明（聲音，顏色），音色（聲音，顏色）等；英語(yǔ)中視聽通感的詞，如：loud dress（聲音，顏色），bright sound（顏色，聲音），black silence（顏色，聲音），blue music（顏色，聲音）等。很多通感詞的語(yǔ)義還處于活躍期，屬于語(yǔ)境中的臨時(shí)挪用。

作為一個(gè)語(yǔ)言工作者，筆者將在閱讀中的一些英漢視聽通感的詞義引申及其擴(kuò)展的例子與讀者共同鑒賞。

1.十八世紀(jì)的神秘主義者圣·馬?。⊿aint·Martin）說(shuō)自己：

I heard flowers that sounded and notes that shone. （轉(zhuǎn)引自恩德希爾（E.Underhill）《神秘主義》Mysticism第12版7頁(yè)）

“聽得見發(fā)聲斜體（聲音）花朵（顏色），看得見發(fā)光的（顏色）音調(diào)（聲音）”。

2. 李斯特要魏瑪樂(lè)隊(duì)把曲子（聲音）奏得更“藍(lán)”（blue）（顏色）些。大家對(duì) Blues（布魯斯），藍(lán)調(diào)音樂(lè)并不陌生。

3.在王爾德的An Ideal Husband 《理想的丈夫》中，使用了Mauve Hungarian music ，（紫紅色的（顏色）匈牙利音樂(lè)（聲音）。Romantic mauve，mauve 給了音樂(lè)浪漫的色彩。華南理工大學(xué)何平教授在《走進(jìn)交響樂(lè)的世界》網(wǎng)絡(luò)公開課中介紹了長(zhǎng)笛特點(diǎn)：有銀灰色的音質(zhì)。這種色彩和形式的聲音，“著色的聽覺” （colored sounds），有受音樂(lè)啟迪的畫面感。

4.As I entered her room，I was hit by heavy perfume and noisy color.

我一走進(jìn)她的房間，濃郁的香氣和刺眼的色彩就朝我襲來(lái)。Noisy吵鬧的（聲音），color色彩（顏色）。句中heavy perfume 用了觸覺和嗅覺的互通。該句用了四種感覺的互通，使人有親臨其境之感。英語(yǔ)中感覺形容詞的跨范疇遷移非常普遍，如：loud color（loud：響亮的， 是聲音，屬聽覺；color：色彩， 屬視覺，即俗艷的色彩），這里所反映的概念是：有時(shí)視覺即聽覺。

5. He made a flowery speech.

flowery（花的，像花似的， 顏色），本是景物的性狀，此處用于修飾speech（聲音聽覺）， 作辭藻華麗的、嘩眾取寵的，從而給人具體的、可以想象的空間。

6. He crashed down on a protesting chair.

他一屁股坐了下來(lái)，椅子吱吱嘎嘎地響著，仿佛在抗議。

Protesting：反抗的（聲音聽覺），chair： 椅子（視覺），這是視聽通感，通過(guò)修飾轉(zhuǎn)移實(shí)現(xiàn)。

7.The birds sat up a tree and poured forth their lily like voice.

鳥兒坐在一棵樹上，傾瀉下百合花似的聲音.Lily like： 像百合花似的（顏色視覺）； voice 聲音（聽覺）。這句源自于古希臘詩(shī)人《荷馬史詩(shī)》中的詩(shī)句，常被后人引用為視聽通感的例證。

8.The sailors swarmed into a laughing and cheering ring around the two men.

水手們蜂擁而至，圍成一圈，歡笑著、歡呼著，把那兩個(gè)人圍在中間。

Laughing and cheering：歡笑、歡呼（聲音聽覺），ring： 環(huán)形，圓圈（形狀視覺）。

9.The white silence seemed to sneer， and a great fear came upon him.

寂靜的茫茫雪野好像在冷笑，一陣恐懼朝他襲來(lái)。 white 白雪（顏色視覺），silence寂靜（聲音聽覺）。

10.The man said to the woman， “we can make beautiful music together”.endprint

男人對(duì)女人說(shuō)，我們也許是和諧幸福的一對(duì)兒。Beautiful：漂亮的（視覺），music音樂(lè)（聽覺）。

上述的例子把顏色、形狀和聲音聯(lián)系起來(lái)，在人們心里形成一種“音色聯(lián)覺”（colored hearing）， 從而給人以豐富的遐想和朦朧的美。

11.曉渠：《看見日出的聲音》（www.66book.com）

清晨到來(lái)的時(shí)候，畫室里送給秦周的那幅畫，在明朗的光線里，看得見左下角的幾行字：

“我把我最珍貴的眼睛，

留給你，

他們?cè)?jīng)看過(guò)世界上最美妙的，

日出的聲音，

并從此鑲嵌在你的身體里，

重復(fù)我一直想說(shuō)給你聽的：

秦周，我會(huì)永遠(yuǎn)，

永遠(yuǎn)，和你在一起。”

當(dāng)你讀完了小說(shuō)，你肯定可以和秦周姑娘（失明）一起，在日出的光芒中，用心、用許承言的眼睛（許承言把角膜留給秦周），感受到日出的聲音了。

無(wú)獨(dú)有偶，冰心能聽到的是夕陽(yáng)下落的聲音。真是日出日落皆有聲。

12.冰心：《寄小讀者。通訊二十九》

漫天匝地的斜陽(yáng)，鑲出兩邊天際一兩抹的絳紅深紫。這顏色須臾萬(wàn)變，而銀灰、而魚肚白，倏然間又轉(zhuǎn)成燦爛的黃金。萬(wàn)山沉寂，因看這奇麗的天末的變幻，似乎太空有聲！如波涌，如鳥鳴，如風(fēng)嘯，我似乎也聽到了那夕陽(yáng)下落的聲音。

13. 魯迅：《祝?！?/p>

我在朦朧中，又隱約聽到遠(yuǎn)處爆竹聲聯(lián)綿不斷，似乎合成一天音響的濃云。

聽覺感受“爆竹聲” 轉(zhuǎn)移到視覺“濃云”。

14. 聞一多：《秋色》

我要借義山濟(jì)慈底詩(shī)，

唱著你的色彩！

在蒲寄尼底La Boheme 里，

在七寶燒的博山爐里，

我還要聽著你的色彩，

嗅著你的色彩，

哦！我要過(guò)這個(gè)色彩的生活，

和這斑斕的秋樹一般！

詩(shī)人聞一多以美術(shù)家的審美視野攝取自然的色彩，并恰到好處地點(diǎn)染在了秋色圖中，融于音樂(lè)中，于是他的耳朵聽見了秋的色彩，而這色彩似乎還有濃郁的香味，所以能嗅得非常得意。

15.蕭紅：《呼蘭詞傳》

那粉房里的歌聲，就像一朵紅花開在墻頭上。越鮮明，就越覺得荒涼。

用“墻頭上的紅花”（顏色視覺），喻“粉房里的歌聲”（聲音聽覺）。紅花開在墻頭上是不適宜的，“越鮮明，就越覺得荒涼”，歌聲出自粉房也是不適宜的，越優(yōu)美，就越悲哀。出現(xiàn)的地點(diǎn)不適宜，成了相似點(diǎn)，相似點(diǎn)把兩個(gè)不同感覺范疇的事物溝通了。

16.顧誠(chéng)：《愛我吧，?！?/p>

我的影子/被扭曲/我被大陸所圍困/聲音布滿/冰川的擦痕。

這里聲音本無(wú)形，詩(shī)人筆下的聲音卻是一個(gè)有形的軀體，身上布滿被冰川擦傷的傷痕，無(wú)聲的聽覺形象被表現(xiàn)為有形的視覺形象，即視覺與聽覺彼此打通。顧城詩(shī)中有大量的關(guān)于通感的運(yùn)用。

17. 錢鐘書：《圍城》

方鴻漸看唐小姐不笑的時(shí)候，臉上還依戀著笑意，像音樂(lè)停止后裊裊空中的余音。

“不笑的時(shí)候，臉上還依戀著笑意”（視覺），“音樂(lè)停止后裊裊空中的余音”（聽覺），它們的共同點(diǎn)都是余意未盡，所以感覺范疇的映射就很自然。

18. 何為：《第二次考試》

陳伊玲以她的燦爛的音色和深沉的理解驚動(dòng)四座。

“燦爛” 是光的特性，屬于視覺，句中巧妙地移到了音色上，由光的明亮轉(zhuǎn)移成聲音的嘹亮。

19. 一束硬而響亮的白光從遙遠(yuǎn)的地平線輻射出來(lái)。

白光（顏色視覺）可以是響亮的（聲音聽覺）。

20. 日子是暗淡的，很暗淡的——沒有頭，沒有尾；像那些無(wú)邊的云一樣，人們對(duì)于生活，也沒有絲毫的感覺，只是一個(gè)夜晚過(guò)去了，天邊沒有亮。在很遠(yuǎn)的地方，幾聲暗淡的鐘鳴，在灰色的空氣中發(fā)抖，人們對(duì)它只是一種呆木的感覺。

“暗淡”是光色，文中來(lái)修飾常理上不能修飾“日子”、“鐘鳴”，表現(xiàn)了生活的凄涼與冷漠。

三、結(jié)語(yǔ)

從語(yǔ)言的角度理解視聽通感——聲音和顏色互相映射的通感，這種視覺和聽覺的通感在教育領(lǐng)域的文學(xué)作品的欣賞與研究和音樂(lè)繪畫的教育與創(chuàng)作中有著不可低估的作用。聽覺和視覺映射之通感在拓寬教育中跨學(xué)科，特別是語(yǔ)言文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科之間的聯(lián)動(dòng)，使教育更富有時(shí)效性和創(chuàng)造性。

參考文獻(xiàn)：

[1]Williams，Joseph.M.Synaesthetic adjectives：A Possible Law of Semantic Change. Language，1976.

[2]郭家銓.英語(yǔ)詞匯多義變化的原因[J].現(xiàn)代英語(yǔ)，1993（3）：36-40.

[3]錢鐘書.通感—七綴集[C].北京：三聯(lián)書社，2002：186-188.

[4]於寧.通感與語(yǔ)義演變規(guī)律[J].修辭學(xué)習(xí)，1989（6）：32-33.

[5]張滌華，胡裕樹.漢語(yǔ)語(yǔ)法修辭詞典. 合肥：安徽教育出版社，1988.

[6]周雙娥.通感及其修辭表現(xiàn)方式[J]. 平原大學(xué)學(xué)報(bào)，2001（2）：95-96.endprint

男人對(duì)女人說(shuō)，我們也許是和諧幸福的一對(duì)兒。Beautiful：漂亮的（視覺），music音樂(lè)（聽覺）。

上述的例子把顏色、形狀和聲音聯(lián)系起來(lái)，在人們心里形成一種“音色聯(lián)覺”（colored hearing）， 從而給人以豐富的遐想和朦朧的美。

11.曉渠：《看見日出的聲音》（www.66book.com）

清晨到來(lái)的時(shí)候，畫室里送給秦周的那幅畫，在明朗的光線里，看得見左下角的幾行字：

“我把我最珍貴的眼睛，

留給你，

他們?cè)?jīng)看過(guò)世界上最美妙的，

日出的聲音，

并從此鑲嵌在你的身體里，

重復(fù)我一直想說(shuō)給你聽的：

秦周，我會(huì)永遠(yuǎn)，

永遠(yuǎn)，和你在一起?！?/p>

當(dāng)你讀完了小說(shuō)，你肯定可以和秦周姑娘（失明）一起，在日出的光芒中，用心、用許承言的眼睛（許承言把角膜留給秦周），感受到日出的聲音了。

無(wú)獨(dú)有偶，冰心能聽到的是夕陽(yáng)下落的聲音。真是日出日落皆有聲。

12.冰心：《寄小讀者。通訊二十九》

漫天匝地的斜陽(yáng)，鑲出兩邊天際一兩抹的絳紅深紫。這顏色須臾萬(wàn)變，而銀灰、而魚肚白，倏然間又轉(zhuǎn)成燦爛的黃金。萬(wàn)山沉寂，因看這奇麗的天末的變幻，似乎太空有聲！如波涌，如鳥鳴，如風(fēng)嘯，我似乎也聽到了那夕陽(yáng)下落的聲音。

13. 魯迅：《祝?！?/p>

我在朦朧中，又隱約聽到遠(yuǎn)處爆竹聲聯(lián)綿不斷，似乎合成一天音響的濃云。

聽覺感受“爆竹聲” 轉(zhuǎn)移到視覺“濃云”。

14. 聞一多：《秋色》

我要借義山濟(jì)慈底詩(shī)，

唱著你的色彩！

在蒲寄尼底La Boheme 里，

在七寶燒的博山爐里，

我還要聽著你的色彩，

嗅著你的色彩，

哦！我要過(guò)這個(gè)色彩的生活，

和這斑斕的秋樹一般！

詩(shī)人聞一多以美術(shù)家的審美視野攝取自然的色彩，并恰到好處地點(diǎn)染在了秋色圖中，融于音樂(lè)中，于是他的耳朵聽見了秋的色彩，而這色彩似乎還有濃郁的香味，所以能嗅得非常得意。

15.蕭紅：《呼蘭詞傳》

那粉房里的歌聲，就像一朵紅花開在墻頭上。越鮮明，就越覺得荒涼。

用“墻頭上的紅花”（顏色視覺），喻“粉房里的歌聲”（聲音聽覺）。紅花開在墻頭上是不適宜的，“越鮮明，就越覺得荒涼”，歌聲出自粉房也是不適宜的，越優(yōu)美，就越悲哀。出現(xiàn)的地點(diǎn)不適宜，成了相似點(diǎn)，相似點(diǎn)把兩個(gè)不同感覺范疇的事物溝通了。

16.顧誠(chéng)：《愛我吧，?！?/p>

我的影子/被扭曲/我被大陸所圍困/聲音布滿/冰川的擦痕。

這里聲音本無(wú)形，詩(shī)人筆下的聲音卻是一個(gè)有形的軀體，身上布滿被冰川擦傷的傷痕，無(wú)聲的聽覺形象被表現(xiàn)為有形的視覺形象，即視覺與聽覺彼此打通。顧城詩(shī)中有大量的關(guān)于通感的運(yùn)用。

17. 錢鐘書：《圍城》

方鴻漸看唐小姐不笑的時(shí)候，臉上還依戀著笑意，像音樂(lè)停止后裊裊空中的余音。

“不笑的時(shí)候，臉上還依戀著笑意”（視覺），“音樂(lè)停止后裊裊空中的余音”（聽覺），它們的共同點(diǎn)都是余意未盡，所以感覺范疇的映射就很自然。

18. 何為：《第二次考試》

陳伊玲以她的燦爛的音色和深沉的理解驚動(dòng)四座。

“燦爛” 是光的特性，屬于視覺，句中巧妙地移到了音色上，由光的明亮轉(zhuǎn)移成聲音的嘹亮。

19. 一束硬而響亮的白光從遙遠(yuǎn)的地平線輻射出來(lái)。

白光（顏色視覺）可以是響亮的（聲音聽覺）。

20. 日子是暗淡的，很暗淡的——沒有頭，沒有尾；像那些無(wú)邊的云一樣，人們對(duì)于生活，也沒有絲毫的感覺，只是一個(gè)夜晚過(guò)去了，天邊沒有亮。在很遠(yuǎn)的地方，幾聲暗淡的鐘鳴，在灰色的空氣中發(fā)抖，人們對(duì)它只是一種呆木的感覺。

“暗淡”是光色，文中來(lái)修飾常理上不能修飾“日子”、“鐘鳴”，表現(xiàn)了生活的凄涼與冷漠。

三、結(jié)語(yǔ)

從語(yǔ)言的角度理解視聽通感——聲音和顏色互相映射的通感，這種視覺和聽覺的通感在教育領(lǐng)域的文學(xué)作品的欣賞與研究和音樂(lè)繪畫的教育與創(chuàng)作中有著不可低估的作用。聽覺和視覺映射之通感在拓寬教育中跨學(xué)科，特別是語(yǔ)言文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科之間的聯(lián)動(dòng)，使教育更富有時(shí)效性和創(chuàng)造性。

參考文獻(xiàn)：

[1]Williams，Joseph.M.Synaesthetic adjectives：A Possible Law of Semantic Change. Language，1976.

[2]郭家銓.英語(yǔ)詞匯多義變化的原因[J].現(xiàn)代英語(yǔ)，1993（3）：36-40.

[3]錢鐘書.通感—七綴集[C].北京：三聯(lián)書社，2002：186-188.

[4]於寧.通感與語(yǔ)義演變規(guī)律[J].修辭學(xué)習(xí)，1989（6）：32-33.

[5]張滌華，胡裕樹.漢語(yǔ)語(yǔ)法修辭詞典. 合肥：安徽教育出版社，1988.

[6]周雙娥.通感及其修辭表現(xiàn)方式[J]. 平原大學(xué)學(xué)報(bào)，2001（2）：95-96.endprint

男人對(duì)女人說(shuō)，我們也許是和諧幸福的一對(duì)兒。Beautiful：漂亮的（視覺），music音樂(lè)（聽覺）。

上述的例子把顏色、形狀和聲音聯(lián)系起來(lái)，在人們心里形成一種“音色聯(lián)覺”（colored hearing）， 從而給人以豐富的遐想和朦朧的美。

11.曉渠：《看見日出的聲音》（www.66book.com）

清晨到來(lái)的時(shí)候，畫室里送給秦周的那幅畫，在明朗的光線里，看得見左下角的幾行字：

“我把我最珍貴的眼睛，

留給你，

他們?cè)?jīng)看過(guò)世界上最美妙的，

日出的聲音，

并從此鑲嵌在你的身體里，

重復(fù)我一直想說(shuō)給你聽的：

秦周，我會(huì)永遠(yuǎn)，

永遠(yuǎn)，和你在一起?！?/p>

當(dāng)你讀完了小說(shuō)，你肯定可以和秦周姑娘（失明）一起，在日出的光芒中，用心、用許承言的眼睛（許承言把角膜留給秦周），感受到日出的聲音了。

無(wú)獨(dú)有偶，冰心能聽到的是夕陽(yáng)下落的聲音。真是日出日落皆有聲。

12.冰心：《寄小讀者。通訊二十九》

漫天匝地的斜陽(yáng)，鑲出兩邊天際一兩抹的絳紅深紫。這顏色須臾萬(wàn)變，而銀灰、而魚肚白，倏然間又轉(zhuǎn)成燦爛的黃金。萬(wàn)山沉寂，因看這奇麗的天末的變幻，似乎太空有聲！如波涌，如鳥鳴，如風(fēng)嘯，我似乎也聽到了那夕陽(yáng)下落的聲音。

13. 魯迅：《祝?！?/p>

我在朦朧中，又隱約聽到遠(yuǎn)處爆竹聲聯(lián)綿不斷，似乎合成一天音響的濃云。

聽覺感受“爆竹聲” 轉(zhuǎn)移到視覺“濃云”。

14. 聞一多：《秋色》

我要借義山濟(jì)慈底詩(shī)，

唱著你的色彩！

在蒲寄尼底La Boheme 里，

在七寶燒的博山爐里，

我還要聽著你的色彩，

嗅著你的色彩，

哦！我要過(guò)這個(gè)色彩的生活，

和這斑斕的秋樹一般！

詩(shī)人聞一多以美術(shù)家的審美視野攝取自然的色彩，并恰到好處地點(diǎn)染在了秋色圖中，融于音樂(lè)中，于是他的耳朵聽見了秋的色彩，而這色彩似乎還有濃郁的香味，所以能嗅得非常得意。

15.蕭紅：《呼蘭詞傳》

那粉房里的歌聲，就像一朵紅花開在墻頭上。越鮮明，就越覺得荒涼。

用“墻頭上的紅花”（顏色視覺），喻“粉房里的歌聲”（聲音聽覺）。紅花開在墻頭上是不適宜的，“越鮮明，就越覺得荒涼”，歌聲出自粉房也是不適宜的，越優(yōu)美，就越悲哀。出現(xiàn)的地點(diǎn)不適宜，成了相似點(diǎn)，相似點(diǎn)把兩個(gè)不同感覺范疇的事物溝通了。

16.顧誠(chéng)：《愛我吧，海》

我的影子/被扭曲/我被大陸所圍困/聲音布滿/冰川的擦痕。

這里聲音本無(wú)形，詩(shī)人筆下的聲音卻是一個(gè)有形的軀體，身上布滿被冰川擦傷的傷痕，無(wú)聲的聽覺形象被表現(xiàn)為有形的視覺形象，即視覺與聽覺彼此打通。顧城詩(shī)中有大量的關(guān)于通感的運(yùn)用。

17. 錢鐘書：《圍城》

方鴻漸看唐小姐不笑的時(shí)候，臉上還依戀著笑意，像音樂(lè)停止后裊裊空中的余音。

“不笑的時(shí)候，臉上還依戀著笑意”（視覺），“音樂(lè)停止后裊裊空中的余音”（聽覺），它們的共同點(diǎn)都是余意未盡，所以感覺范疇的映射就很自然。

18. 何為：《第二次考試》

陳伊玲以她的燦爛的音色和深沉的理解驚動(dòng)四座。

“燦爛” 是光的特性，屬于視覺，句中巧妙地移到了音色上，由光的明亮轉(zhuǎn)移成聲音的嘹亮。

19. 一束硬而響亮的白光從遙遠(yuǎn)的地平線輻射出來(lái)。

白光（顏色視覺）可以是響亮的（聲音聽覺）。

20. 日子是暗淡的，很暗淡的——沒有頭，沒有尾；像那些無(wú)邊的云一樣，人們對(duì)于生活，也沒有絲毫的感覺，只是一個(gè)夜晚過(guò)去了，天邊沒有亮。在很遠(yuǎn)的地方，幾聲暗淡的鐘鳴，在灰色的空氣中發(fā)抖，人們對(duì)它只是一種呆木的感覺。

“暗淡”是光色，文中來(lái)修飾常理上不能修飾“日子”、“鐘鳴”，表現(xiàn)了生活的凄涼與冷漠。

三、結(jié)語(yǔ)

從語(yǔ)言的角度理解視聽通感——聲音和顏色互相映射的通感，這種視覺和聽覺的通感在教育領(lǐng)域的文學(xué)作品的欣賞與研究和音樂(lè)繪畫的教育與創(chuàng)作中有著不可低估的作用。聽覺和視覺映射之通感在拓寬教育中跨學(xué)科，特別是語(yǔ)言文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科之間的聯(lián)動(dòng)，使教育更富有時(shí)效性和創(chuàng)造性。

參考文獻(xiàn)：

[1]Williams，Joseph.M.Synaesthetic adjectives：A Possible Law of Semantic Change. Language，1976.

[2]郭家銓.英語(yǔ)詞匯多義變化的原因[J].現(xiàn)代英語(yǔ)，1993（3）：36-40.

[3]錢鐘書.通感—七綴集[C].北京：三聯(lián)書社，2002：186-188.

[4]於寧.通感與語(yǔ)義演變規(guī)律[J].修辭學(xué)習(xí)，1989（6）：32-33.

[5]張滌華，胡裕樹.漢語(yǔ)語(yǔ)法修辭詞典. 合肥：安徽教育出版社，1988.

[6]周雙娥.通感及其修辭表現(xiàn)方式[J]. 平原大學(xué)學(xué)報(bào)，2001（2）：95-96.endprint