李岱峰

[內(nèi)容摘要]健美操是一種高度藝術(shù)性的活動(dòng)，它集體操、音樂和健身娛樂為一體，深受大學(xué)生的喜愛。在高校健美操教學(xué)中合理融入藝術(shù)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，而且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的興趣。本文主要談?wù)劯咝＝∶啦俳虒W(xué)中“藝術(shù)化”的滲透。

[關(guān)鍵詞]高校；健美操；教學(xué)；藝術(shù)化

健美操不但能夠鍛煉身體，塑造曲線優(yōu)美的身材，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?，F(xiàn)階段大多數(shù)高校的健美操教學(xué)模式單一、教學(xué)理念落后，導(dǎo)致很多大學(xué)生對(duì)這門課不感興趣。鑒于此，本文主要談?wù)勗诟咝＝∶啦俳虒W(xué)中如何進(jìn)行“藝術(shù)化”滲透，以提高學(xué)生對(duì)健美操課程的興趣，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。

一、語(yǔ)言藝術(shù)的巧妙滲透

首先，語(yǔ)言在人們交往過(guò)程中的重要性是不言而喻的。在高校健美操教學(xué)過(guò)程中，同樣需要教師巧妙運(yùn)用語(yǔ)言，不單單要教會(huì)學(xué)生舞蹈動(dòng)作，同時(shí)還要加強(qiáng)和學(xué)生的語(yǔ)言交流，拉近和學(xué)生之間的距離，進(jìn)而了解學(xué)生對(duì)健美操這門體育課程的喜愛程度以及學(xué)習(xí)情況。在健美操教學(xué)過(guò)程中，具體講到某個(gè)動(dòng)作時(shí)，教師合理運(yùn)用簡(jiǎn)練、藝術(shù)化的語(yǔ)言表達(dá)，不僅可以營(yíng)造幽默、輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，而且可以讓學(xué)生感受到健美操的美感，和教師建立起和諧的師生關(guān)系。

其次，語(yǔ)言藝術(shù)化的合理利用，會(huì)有效刺激學(xué)生大腦皮層的興奮度，讓學(xué)生對(duì)教師的聲音、動(dòng)作產(chǎn)生強(qiáng)烈的反應(yīng)，進(jìn)而對(duì)所學(xué)習(xí)的舞蹈動(dòng)作記憶深刻，大大提高學(xué)習(xí)效果。

最后，在進(jìn)行健美操教學(xué)時(shí)，語(yǔ)言還是教師和學(xué)生之間交流思想的最佳工具。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到難題時(shí)，教師一句熱情的語(yǔ)言不但能一掃學(xué)生失落的情緒，同時(shí)還可以贏得學(xué)生對(duì)自己的尊重與信任。由于健美操這門課是一項(xiàng)涉及到運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中有很多動(dòng)作需要教師耐心講解，學(xué)生才能很好地理解，此時(shí)就要求教師在講解動(dòng)作時(shí)把握好語(yǔ)言詞語(yǔ)的簡(jiǎn)練性、生動(dòng)性和靈活性。

二、情感藝術(shù)的合理運(yùn)用

在健美操教學(xué)過(guò)程中，教師除了要教學(xué)生一些基本的知識(shí)以外，還必須充分投入情感，把正能量傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生保持一顆積極向上的心。因此，情感的融入在教學(xué)中具有重要的意義。健美操這門課程本身具有很強(qiáng)的娛樂性、時(shí)尚性以及藝術(shù)性，教師可以充分利用這些特性，展開發(fā)散思維，從多個(gè)角度講解，吸引學(xué)生的注意力。在教學(xué)過(guò)程中合理運(yùn)用情感藝術(shù)，用個(gè)人飽滿的激情感染每一位學(xué)生，給予每位學(xué)生自由學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作的空間，可以營(yíng)造其樂融融的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，教師應(yīng)拿出一顆真心去愛護(hù)、尊重學(xué)生，才能達(dá)到教學(xué)、育人的雙重教育目標(biāo)。在教育改革的背景下，教師在運(yùn)用情感教育時(shí)也需要適時(shí)融入民主教育，尊重學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性，深入了解每一位學(xué)生的心理狀態(tài)，耐心聽取學(xué)生的意見和建議，在全面了解情況的基礎(chǔ)上有針對(duì)性地為學(xué)生解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的難題。最后，教師應(yīng)該針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異，靈活采用教學(xué)方法，實(shí)施分層教育，為健美操課堂注入更多時(shí)尚、新鮮的元素與活力，這樣才能不斷提高教學(xué)水平。

三、形體藝術(shù)的靈活滲透

首先，高校健美操教學(xué)課程的重點(diǎn)在于教師進(jìn)行正確的示范舞蹈動(dòng)作，這樣才能讓學(xué)生真正感受到健美操每一個(gè)動(dòng)作中散發(fā)的生命活力與藝術(shù)美感，這要求教師不斷提高個(gè)人形體藝術(shù)修養(yǎng)、熟知每一個(gè)動(dòng)作要點(diǎn)，這樣才能以最優(yōu)美的形體動(dòng)作恰如其分地展現(xiàn)出每一個(gè)動(dòng)作的魅力。其次，在健美操課堂教學(xué)中，有很多豐富多彩的內(nèi)容供教師選擇。比如熱情灑脫、動(dòng)感十足的拉丁健美操等，教師如果選擇這些教學(xué)內(nèi)容，不但會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能讓枯燥無(wú)味的課堂瞬時(shí)動(dòng)起來(lái)，散發(fā)出青春氣息。在進(jìn)行形體教學(xué)過(guò)程中，教師要注重運(yùn)用好手勢(shì)和提示性動(dòng)作，讓學(xué)生能夠正確理解動(dòng)作的意義，使其跟隨音樂節(jié)奏，掌握所學(xué)舞蹈動(dòng)作，樹立起學(xué)習(xí)的信心，這樣在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中就能快速理解動(dòng)作要領(lǐng)。

四、融入藝術(shù)美學(xué)思維

在單調(diào)、重復(fù)的舞蹈動(dòng)作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師適時(shí)融入藝術(shù)美學(xué)思維，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美學(xué)教育，不但可以訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維方式，而且有助于挖掘出學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在學(xué)習(xí)健美操過(guò)程中，教師利用優(yōu)美的形體動(dòng)作創(chuàng)造出來(lái)的藝術(shù)美，是吸引學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的重要原因。教師示范健美操動(dòng)作的過(guò)程，也是向?qū)W生展示健美操藝術(shù)美的過(guò)程。通過(guò)富有美感的動(dòng)作練習(xí)，學(xué)生既能夠提高身體的柔韌性，同時(shí)也有助于其增強(qiáng)心理素質(zhì)。

總之，高校的健美操教學(xué)是一項(xiàng)具有充沛生命力、強(qiáng)烈感染力的體育活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師合理融入語(yǔ)言藝術(shù)、形體藝術(shù)以及情感，可以大大激發(fā)學(xué)生對(duì)這門課程的興趣，提高其訓(xùn)練的積極主動(dòng)性與審美能力。

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（責(zé)任編輯 馮 璐）