董美麗++周瑞春

語文到底是學什么？根據(jù)我對語文新課標的解讀和自己的教學實踐，我覺著：語文應該是品語言，習得優(yōu)秀語言的寫法，學會運用；語文應該是修養(yǎng)性情，體悟人生；語文應是教學生動情去讀去感受；語文應是培養(yǎng)一種語文思維習慣，培養(yǎng)學生去有意識的修辭煉句，善于感動，善于反省和領悟人生。這些能力的習得需要教師提升人格魅力，以有效的方法去與學生共同完成。

一、其實語文很有趣

還記得我剛接手這兩個班級的時候，看著學生基礎差、對語文很惘然的神情，我開心的對他們說：“老師很幸運遇到了你們。因為你們是一塊璞玉，有著無限的開發(fā)價值；因為你們是沉睡在老師心中含苞待放的蓮花。但你們要成為老師的寵兒，那就必須喜歡上語文?！?/p>

我又對他們說道：“其實語文很有趣：我們今天看到的一個個漢字，都是我們古人智慧的結(jié)晶。每一個漢字都是音、形、意的結(jié)合，每一個漢字都是很有靈氣的。而你們則整天的環(huán)繞其中，你不覺得你們的語文學習花團錦簇、興味盎然嗎？所以你們不僅是老師的寵兒，更是漢語母親的寵兒。你們有什么理由不愛上語文呢？”

在對學生進行了美的灌輸之后，在實際教育教學中，我們利用課前5分鐘和閱讀活動時間，一起閱讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《古今中外名人故事》和名師大家們的精品美文。在閱讀的互動之中，學生不僅積累到了名人大師的事跡，更從中感染到了一種人文精神。學生在不知不覺中提升了自己的文學底蘊，也在無形中像一塊磁石與語文相約相伴，緊緊相連了。學生學習語文的興趣發(fā)自內(nèi)心的、日漸長久的形成了，以后的語文學習就像一只只小天鵝翩然起舞了。

二、其實語文很有序

我常對學生說：“為什么語文各類題型的答案是唯一的呢？這就足以證明語文與你們喜歡的物理化學是一樣的。更準確的來說語文教學可以公式化、定理化。所以你們不要茫然，和老師一起把這其中的規(guī)律緊緊地拽在手中，認真鑄造，變成你們手中的一把把寶劍吧。”

學生們在我的引導下躍躍欲試，甚至想大展身手了。在調(diào)動了積極性和求知欲的前提下，我對自己也進行了近乎苛刻的要求。我抓住每一種文體的特點，仔細研究其內(nèi)在規(guī)律，力求找到一種讓學生能容易理解接受而放之四海皆準的方法。在這其中，我和學生驚喜的發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律，然后我對每一種文體進行了“幾步閱讀法”的歸納總結(jié)。例如小說的閱讀：出題人無非是考查人物形象、自然環(huán)境和社會環(huán)境、故事情節(jié)、小說中心、語言品析這幾種，所以在閱讀小說時，要先宏觀把握初步理解其中心，然后結(jié)合每一種題型的答案套路，力求回答出其精髓，與標準答案靠近；散文的閱讀：先抓住文眼，進行宏觀把握，這是第一步；然后找線索，理清內(nèi)容結(jié)構，賞析語言，這是第二步；深入體會借景抒情及象征手法的運用，準確把握文章的中心，達到閱讀的最終目的。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！痹趯W生進行了填鴨式的公式定理的學習后，我就和學生們一起結(jié)合每一篇文章深入細致地進行文本解讀的實戰(zhàn)演練。在這其中，我和學生一起學習、一起進步，我們研究審題技巧，我們揣摩出題意圖，我們總結(jié)經(jīng)驗和教訓。“力的作用是相互的”，學生的閱讀理解能力得以提高，寫作能力在閱讀理解的基礎之上也得以提升。而我不僅積累了一定的教學法寶，而且自己的教研能力也有了相應的提高。我想有時間的話，我想把這些認真的整理下來。

三、其實語文很有味

語文是一個綜合學科，它有著極強的人文性、思想性，所以其外延是廣闊的。學生僅有理性思維是遠遠不夠的，或者說只挖掘?qū)W生的理性思維實際上是空中樓閣，是虛無縹緲的。所以語文學習必須有扎實的基礎、廣泛的積累，才是真正意義上的語文。

我在調(diào)動了學生的興趣、培養(yǎng)了學生的思維之后，學生發(fā)自內(nèi)心的感覺到自己的知識容量很不足，都迫切的想把自己的“墨水瓶”儲備滿，并且讓它常換常新，充滿生機。在這種思想的驅(qū)使下，我們師生一起合作，從積累詞語、文言文重點字詞、文學名著入手，一起賞析美文、時文，從探討寫作技法，挖掘其思想內(nèi)容開始，到調(diào)動自己的情感體驗，找到與生活的連接點和契合點為目標。在進行了美文的熏陶和精神的一次次旅程之后，學生基本上做到了“胸中有丘壑”信心十足了?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來?！睂W生在欣賞感悟的基礎上，閱讀理解和寫作能力潛移默化的上了一個臺階。再接著進行各個片段、各種文體、各種作文題型的寫作訓練，在反復的批改中由淺入深的養(yǎng)成了學生的寫作素養(yǎng)。在這其中，學生的知識、能力、情感這三維目標都得到了展示與升華，學生自然會“不亦樂乎”而“樂此不?！绷搜剑隳苷f語文沒有韻味嗎？

興趣、方法、韻味——語文教學三步曲，這是自己多年來教學的一點點感悟。其實，要做一個真正意義上的語文教師，是應該飽讀詩書、通曉古今，能在課堂中靈活駕馭自古以來的大師們的人文思想，并影響到一代又一代的學生們。自己只是萬里長征剛邁出了第一步，今后要做的很多很多。但是我會在其中和我的學生們?nèi)ヒ黄鹂鞓返牟烧Z文這棵大樹上一個個豐碩而甘甜的果實。

作者簡介：董美麗（1977-），女，煙臺萊州市郭家店中學二級教師，研究方向：語文教學。

周瑞春（1973—），男，煙臺萊州市郭家店中學政治教師，研究方向：中學語文。endprint