孫春紅

怎樣打造高效的數(shù)學課堂，是一個極具價值和現(xiàn)實意義的話題。在學校大力的倡導與推行下，我本人也一直在教學中實踐與反思，下面談一談自己在進行高效數(shù)學教學的一點實踐體會。

一、加強集體備課，做好課堂預設，寫好課后反思

備好課是上好課的前提和基礎。每次備課，我總是先明確整個學段完整的知識結構，認真分析每一節(jié)課的教學目標、教學重難點、認真分析學生的學情，預設學生在學習過程中存在的問題和解決方案。在個備的基礎上，積極參與到年級組的集體備課中。為了使我的備課更有實效性，我每次的備課都保證在個備的基礎上，帶著問題去交流討論，真正解決教學中的難點和困惑。在備課時特別注意研究：怎樣能有效的引導學生主動高效的自學，學生學習中可能遇到哪些學習障礙，如何幫助學生排疑解難，設計哪些質疑和討論的問題，哪些例題、習題有探究的空間，設計哪些訓練題組，重點難點如何處理，選用何種課堂教學手段、策略等。在交流、討論中對備課內容、資源、技術、方案進行再設計、再補充、再創(chuàng)造，克服個人備課的片面性和隨意性，提高自身教學的科學性。肖伯納說，你有一種思想，我有一種思想，交流后每個人都擁有兩種思想。我們的集體備課就是要達到這樣的效果。在集體備課的基礎上，我再根據(jù)自己所教班級的學生特點和自己對教學理論、教學方法、教學內容的理解，進行二次備課，使教學更具有個性化特征。良好的集體備課使我受益匪淺，讓我能更有計劃、有層次、系統(tǒng)地開展教學，使所教內容能在有限的時間內達到最佳的效果。其次，及時寫好課后反思。上完課后，深入思考，找出這節(jié)課中哪些環(huán)節(jié)是有效的，哪些是無效的，本節(jié)課的容量是否合適，學生的訓練量大不大，活動時間多不多，對于無效環(huán)節(jié)應當如何改進等，為以后的教學、備課積累經(jīng)驗和資料。

二、逐步培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣

所謂高效都是相對而言的。課堂教學要高效首先要盡量減少課堂不必要的時間損失，如讓學生做好課前準備工作，避免學生上課再翻書包找練習本。上課的時候，課本、伴你學、練習本都有序的放到課桌的相應位置。其次，要抓好課堂組織教學，養(yǎng)成學生良好的聽課習慣。抓好課堂組織教學是保證一節(jié)課順利實施的前提和基礎。一節(jié)再精心設計的數(shù)學課，缺少了學生的參與也會變得毫無意義。所以課堂上要密切關注每一個學生的課堂聽講情況。對于課堂聽講注意力不集中的學生用一個眼神、一個動作或課堂及時提問的方式來提醒他們課堂認真聽講。初一學生課堂回答問題很是積極主動。但在教學中我也發(fā)現(xiàn)：當我提出一問題時，部分學生沒有經(jīng)過認真思考，而是跟在班級個別反應速度快的同學后面瞎吆喝。表面上看起來課堂熱熱鬧鬧，學生好像都會了，實際上這部分學生什么也未掌握好。所以在教學中，我一直對學生強調要正確對待老師提出的問題，認真思考后再回答，堅決不做表面文章，否則就是在剽竊別的同學的學習成果而會讓自己顆粒無收。慢慢的，能主動獨立思考問題的學生多了，隨聲附和的學生也越來越少了。數(shù)學教學的高效性最好的體現(xiàn)就是學生在單位時間內能掌握好所學知識，并能舉一反三。在數(shù)學學習中，只有讓學生學會思考，真正理解所學內容，才能最有效的發(fā)展學生的思維，最有效的提高課堂學習效率。如果學生不理解，有些題即使反復做，反復練有時也很難達到預期效果。所以在教學中逐步的培養(yǎng)學生解題之前要深思，解題過程會巧思，解題之后及時反思的好習慣，以期望學生最終實現(xiàn)熟練掌握基礎知識，靈活運用數(shù)學思想，形成用數(shù)學方法解決問題的自覺意識和能力。

三、充分利用“課堂導學、小組合作”的學習模式

要想提高數(shù)學課堂效益，良好的教學模式能有效的激發(fā)學生的學習熱情，使學生主動參與學習活動，達到事半功倍的效果。在近幾年的教學中，我根據(jù)教學內容，逐步開展“課堂導學、小組合作”的學習模式。在課堂上給學生說的機會，給學生展示的空間，教會學生分析問題的方法，讓學生學會用數(shù)學語言進行準確而又條理性的表達。在課堂上學生會的讓學生講，學生能做的讓學生做，學生能完成的讓學生自己完成，課堂教學的重點就放在學生存疑、模糊的地方。教不越位，學要到位，在教學中做到有的放矢，有效的培養(yǎng)了學生的自學能力與合作交流能力。一位教育家曾說過：“告訴我，我會忘記；做給我看，我會記?。蛔屛覅⑴c，我就會完全理解。”利用“課堂導學、小組合作”的這種模式就是讓學生參與到學習中，體驗知識的學習過程，使學生在理解的基礎上掌握學習內容。 使學生通過小組成員合作、競爭，充分調動學生參與學習的積極性，通過生教生，生幫生，達到共同提高的目的，從而提高課堂學習效率。

四、關注、關愛學生，創(chuàng)設良好的師生關系

常言道“親其師，信其道”。良好的師生關系也是影響課堂是否高效的一個重要因素。在教學中我一直要求自己關注班上的每一位學生，讓每一位學生都有發(fā)言的機會；尊重學生的個性差異，認真傾聽任何一位學生的思路與觀點，對學生的回答給予恰如其分的評價和指導，不漠視，不敷衍。在學生的發(fā)言詞不達意或者其他同學理解不了，這時我就要及時給予正確、明白、科學的回應和指導。這樣做既達到了教會學生知識的目的，又給了發(fā)言的學生學習的信心和動力，保證了這部分學生學習數(shù)學的熱情。平日對學生真切的關愛也同樣重要。兩個班的學生的個性千差萬別，這就要求我要有足夠的耐心和寬闊的心胸去教育去包容。對于學習落后的學生利用課下時間找他們談心，督促他們的作業(yè)改錯；對于學習成績優(yōu)異的學生，找?guī)椎烙须y度的題給他們做做；對于問問題的學生，即使是上課不聽造成不會的，也要耐心的給學生講解，同時給學生指出他的問題所在；對于個別學生在課堂上出現(xiàn)的小狀況學會冷處理，課后再和學生進行有效的溝通，使問題得以圓滿解決。每天上課前調整好情緒，面帶笑容走進課堂，用自身的快樂感染學生。評價學生多表揚、少批評，多建議，讓學生享受學習的過程。這樣學生越來越喜歡上數(shù)學課，參與的積極性也越來越高，師生關系融洽，從而在和諧的氛圍中實現(xiàn)教學高效的目的。

五、合理利用班班通提高課堂學習效率

運用班班通，利用制作的課件創(chuàng)設問題情境，能有效激發(fā)學生的學習興趣；利用課件或積件化抽象為直觀，有效解決教學的重難點問題。利用電子白板可以將教學中的一些復雜的立體幾何圖形問題，進行直觀演示講解，能有效的減少了老師畫圖抄題的時間，達到了很好的學習效果。利用投影，還可以將學生的課堂練習直接展示，發(fā)現(xiàn)問題讓全體學生及時給予糾正，使其他學生對要注意問題的認識的更深刻。平日教學我還經(jīng)常利用投影進行作業(yè)的優(yōu)劣比較，展示好的作業(yè)讓全體學生學習，展示不好的作業(yè)，指出其存在的問題，以引起全體學生的注意。

總而言之，要實現(xiàn)高效的數(shù)學教學需要從方方面面下功夫，無論是教學內容的安排、教學模式的選擇、還是教學方法的運用都要精益求精，這就要求我要學會把教學當成一種創(chuàng)造性的藝術勞動，不斷提高自身素質，努力探索教學規(guī)律，從學生實際出發(fā)，改進數(shù)學教學之法，認真精心的設計好每一節(jié)課，這樣才能把課堂時間盡可能多地還給學生，讓學生成為課堂的主人，真正達到高效的目的。endprint