張慧玲

摘 要： 現(xiàn)在環(huán)境污染越來(lái)越嚴(yán)重，環(huán)保問(wèn)題日益受到人們的重視。本文以浙江農(nóng)林大學(xué)為個(gè)案做調(diào)查，分析了當(dāng)代大學(xué)生生態(tài)理念的現(xiàn)狀及其原因，進(jìn)而提出培養(yǎng)大學(xué)生生態(tài)理念的對(duì)策，旨在提高大學(xué)生的生態(tài)理念專業(yè)知識(shí)水平，促進(jìn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生 生態(tài)理念 培養(yǎng)策略

進(jìn)入21世紀(jì)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展越來(lái)越迅速，人們的生活水平、消費(fèi)水平、文化程度等都在不斷提高，然而在享受科技帶來(lái)的成果的同時(shí)，也伴隨著環(huán)境污染的不斷嚴(yán)重。大學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)特的群體，他們是接受最新科技的主要群體之一，因此培養(yǎng)大學(xué)生的生態(tài)理念顯得越來(lái)越重要。

一、當(dāng)代大學(xué)生生態(tài)理念的現(xiàn)狀

從培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生生態(tài)理念的戰(zhàn)略意義和緊迫性出發(fā)，以浙江農(nóng)林大學(xué)為個(gè)案，采用訪談法和問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的生態(tài)意識(shí)進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的生態(tài)理念主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題。

（一）生態(tài)環(huán)境意識(shí)比較薄弱

當(dāng)代大學(xué)生雖然接受的是高等教育，有時(shí)候做的卻是低素質(zhì)的事情，如：亂丟垃圾、隨地吐痰等。他們腦海中也有保護(hù)環(huán)境的觀念，也知道這樣做不對(duì)，但那種意識(shí)很模糊，感覺(jué)做了也沒(méi)什么，更不會(huì)影響自己以后的發(fā)展，就造成了當(dāng)今的這種現(xiàn)狀。

（二）對(duì)當(dāng)前國(guó)家環(huán)境污染認(rèn)識(shí)不足

當(dāng)代學(xué)生沒(méi)有看到深層次方面的污染，只看到眼前一點(diǎn)，總感覺(jué)環(huán)境的污染沒(méi)有給自己的生活帶來(lái)任何不適，隨便亂丟一點(diǎn)垃圾也沒(méi)事，沒(méi)有嚴(yán)峻性和緊迫感。

二、原因分析

（一）國(guó)家有關(guān)部門(mén)對(duì)此沒(méi)有足夠的重視

政府部門(mén)認(rèn)為大學(xué)生的生態(tài)理念教育不是非常重要，所以在關(guān)于大學(xué)生生態(tài)理念教育方面沒(méi)有詳細(xì)的教學(xué)體系，配備的專業(yè)老師的專業(yè)素質(zhì)也不高，這就直接導(dǎo)致大學(xué)生的生態(tài)理念教育難以實(shí)施，甚至只是象征性地上上這門(mén)課程，沒(méi)有更進(jìn)一步的研究及學(xué)習(xí)。

（二）高校對(duì)大學(xué)生的生態(tài)理念也沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)

高校是受到國(guó)家、社會(huì)的雙重影響的，由于國(guó)家與社會(huì)都不重視大學(xué)生的生態(tài)教育，那么學(xué)校單純的重視也是徒勞無(wú)功的，高校本著為國(guó)家、社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)性人才的想法，就忽略了大學(xué)生的生態(tài)教育，甚至根本就不學(xué)習(xí)生態(tài)理念。

三、培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生生態(tài)理念的基本對(duì)策

（一）國(guó)家有關(guān)部門(mén)應(yīng)提高對(duì)大學(xué)生生態(tài)教育培養(yǎng)的重視度

首先，國(guó)家作為培養(yǎng)大學(xué)生生態(tài)理念教育的財(cái)力保障，必須保證大學(xué)生的基本設(shè)施得到保障，這是培養(yǎng)大學(xué)生生態(tài)教育的最基本前提。

其次，國(guó)家需要制定出健全的培養(yǎng)體系。體系是培養(yǎng)大學(xué)生生態(tài)理論教育的基本保障，體系的好壞直接決定大學(xué)生生態(tài)理論的好壞，因此，一個(gè)健全的培養(yǎng)體系，非常有利于大學(xué)生生態(tài)理論教育的培養(yǎng)。

最后，國(guó)家應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)老師的培養(yǎng)。老師作為最前線的工作者，他們起到的作用是非常重要的，因此專業(yè)性的老師講非常有利于大學(xué)生的生態(tài)理論教育的培養(yǎng)，一個(gè)專業(yè)性過(guò)強(qiáng)的老師，會(huì)在很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（二）改變社會(huì)對(duì)大學(xué)生生態(tài)理論培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)

現(xiàn)在環(huán)境污染越來(lái)越嚴(yán)重，人們?nèi)找嫒淌墉h(huán)境污染的危害，因此現(xiàn)代社會(huì)不能只是單純地重視經(jīng)濟(jì)利益，生態(tài)環(huán)境也必須得到足夠認(rèn)識(shí)，而且黨的十七大也明確提出了，要在我國(guó)建立一個(gè)“生態(tài)文明”的社會(huì)，這就要求現(xiàn)在工業(yè)改變現(xiàn)在的形式，達(dá)到一種更高的文明，要做到人與環(huán)境協(xié)同發(fā)展、相輔相成，所以現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展已經(jīng)到了必須轉(zhuǎn)變的地步，這里的轉(zhuǎn)變是指社會(huì)生態(tài)理念的轉(zhuǎn)變，不能再以犧牲環(huán)境為代價(jià)，換取所謂的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，這就要求在生態(tài)理念方面具有專業(yè)性人才，而大學(xué)生作為未來(lái)國(guó)家建設(shè)的主力軍，他們代表最先進(jìn)的理念，他們是最新科技接受者之一，因此，培養(yǎng)大學(xué)生的生態(tài)理念教育就顯得非常重要，社會(huì)必須重視大學(xué)生的生態(tài)理論教育培養(yǎng)，只有這樣，社會(huì)才能得到健康發(fā)展。

（三）高校加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生生態(tài)理念的培養(yǎng)

校園作為社會(huì)的一個(gè)特殊地區(qū)，是大學(xué)生群集的地方，因此里面的精神文化直接影響大學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀，這是由于精神文化是校園生態(tài)文化中最核心的部分，是校園文化的最主要組成部分。浙江農(nóng)林大學(xué)在培養(yǎng)大學(xué)生生態(tài)理念方面就具有很強(qiáng)的借鑒性，該校根據(jù)自己所在地區(qū)的獨(dú)特特點(diǎn)，以吳越文化為核心，然后大力發(fā)展竹文化、茶文化等，實(shí)現(xiàn)多元文化共同發(fā)展，努力營(yíng)造一種以生態(tài)文化為該校特色的校園文化，而且該校還體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)思想，通過(guò)營(yíng)造氛圍，教給大學(xué)生生態(tài)理念，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)與生態(tài)環(huán)境和睦相處，懂得保護(hù)環(huán)境的重要性，使大學(xué)生在校園中就能學(xué)到保護(hù)環(huán)境重要性的專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)他們生態(tài)理念的專業(yè)知識(shí)，使他們成為生態(tài)環(huán)境的傳播者。

（四）改變教學(xué)內(nèi)容

高校在教學(xué)內(nèi)容方面也要做出改變，不能只是單純地傳授專業(yè)知識(shí)，也要在教學(xué)內(nèi)容里滲透一些環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容。浙江農(nóng)林大學(xué)在培養(yǎng)大學(xué)生生態(tài)理念時(shí)，就是在堅(jiān)持“以生為本”的前提下，注重學(xué)生的生態(tài)理論教育的培養(yǎng)，該校在學(xué)生教學(xué)體系中，將生態(tài)理念教育貫穿于大學(xué)生整個(gè)大學(xué)培養(yǎng)階段，旨在使大學(xué)生的生態(tài)理念培養(yǎng)專業(yè)化。而在學(xué)科的教學(xué)方面，就要做到以基礎(chǔ)課程為基本，以專業(yè)課程為核心，再以生態(tài)教育為輔助，這樣綜合性地培養(yǎng)學(xué)生，使大學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到生態(tài)理念的重要性。因此，在高校的教學(xué)內(nèi)容中，應(yīng)提升生態(tài)教育課的地位，滿足現(xiàn)代科技發(fā)展的需要。

四、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)在科技的發(fā)展日新月異，同時(shí)伴隨的環(huán)境污染也越來(lái)越嚴(yán)重，而大學(xué)生作為社會(huì)上非常特殊的一個(gè)群體，他們是接受高新技術(shù)最前沿的群體，代表最新理念。因此，高校應(yīng)大力提升大學(xué)生的生態(tài)理論專業(yè)知識(shí)水平，使他們成為生態(tài)文明的建設(shè)者和傳播者。

參考文獻(xiàn)：

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浙江農(nóng)林大學(xué)高教研究基金項(xiàng)目資助，項(xiàng)目編號(hào)：GJYB2013024。