莫樹華

在教學(xué)活動中，學(xué)生不是消極被動的受教育者，而是自覺積極的參加者，學(xué)習(xí)活動的主體，因此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性是提高課堂效率的關(guān)鍵。教學(xué)目的是通過學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐得以實(shí)現(xiàn)，效果的優(yōu)良是學(xué)習(xí)積極性的直接體現(xiàn)。要使教學(xué)卓有成效，必須最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮其最大限度的主觀能動性。

一、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

1.在競爭中培養(yǎng)學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的興趣。

青少年天性好競爭，無論什么事，都有一種不服輸?shù)木瘢瑒e人能辦到的事，我也能辦到。抓住他們的這些心理特征，每學(xué)一課，我總喜歡把我所帶的幾個(gè)班中的某一位學(xué)生叫到另外一個(gè)班去背書，或者用語言上的攻勢督促學(xué)生，這樣會促使這個(gè)班的學(xué)生痛下決心，背書超過那個(gè)班，于是幾個(gè)班學(xué)生自發(fā)的“背書”競爭賽就這樣開始了，你背我也背，使得一些平時(shí)比較懶惰的學(xué)生也開始讀背，他們已不再視其為負(fù)擔(dān)，而作為一種樂趣。每次考完試之后各個(gè)班的學(xué)生也會追問我哪個(gè)班級考得比較好。當(dāng)然，在同一班內(nèi)可以采取這種形式，還可以通過比賽的形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.重視學(xué)習(xí)目的教育，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

通過對學(xué)生學(xué)習(xí)目的的教育，學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立遠(yuǎn)大的理想，確定學(xué)習(xí)的奮斗目標(biāo)，懂得為什么學(xué)習(xí)，自己怎樣主動學(xué)習(xí)，怎樣達(dá)到自己的目的。要誘發(fā)其學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，比如這學(xué)期政治學(xué)習(xí)的是經(jīng)濟(jì)學(xué)，上課的時(shí)候如果遇到與生活實(shí)際有關(guān)聯(lián)的知識點(diǎn)我就會與學(xué)生的未來相聯(lián)系。學(xué)到公司制的時(shí)候，導(dǎo)課我就會說，同學(xué)們以后想當(dāng)老板嗎？如果想的話就好好地學(xué)習(xí)這一課，為我們的未來打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)到股票、債券和保險(xiǎn)的時(shí)候，我就會聯(lián)系同學(xué)的實(shí)際讓他們感受學(xué)習(xí)政治的樂趣，提高學(xué)生的積極性和主動性。

3.巧妙地引導(dǎo)及創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)求知欲望。

巧妙引導(dǎo)，使學(xué)生在上課之初就集中注意力，明確本節(jié)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。良好的開端是成功的一半。因?yàn)閷W(xué)生在初中時(shí)學(xué)習(xí)的政治都是以背書為主，很少聯(lián)系實(shí)際，所以在學(xué)生的心目中政治就是一門枯燥的學(xué)科。為了改變這個(gè)印象，每次在上課之前我總想用聯(lián)系生活的導(dǎo)入進(jìn)入本堂課的學(xué)習(xí)，逐漸讓學(xué)生知道，政治在人們生活中的重要性和意義，而且政治是一門聯(lián)系實(shí)際的有趣的學(xué)科。著名的教育家蘇霍姆林斯基說：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么，這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動感情的腦力勞動就會帶來疲倦?！币虼?，我在組織教學(xué)時(shí)，經(jīng)常創(chuàng)設(shè)各種問題情境，創(chuàng)設(shè)各種具有啟發(fā)性的外界刺激，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.采用多種教學(xué)模式和方法，維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)中可以采用多種教學(xué)方法使學(xué)生的注意力始終集中在教師身上，提高學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注度，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而提高學(xué)習(xí)的主動性。這就要求教師提高自身的知識水平，對本專業(yè)知識有更深的理解，有靈活多樣的處理方法，有更廣博的知識面。有更靈活多樣、風(fēng)趣幽默、引人入勝、形象生動的教學(xué)藝術(shù)（包括語言、動作、表情、板書、板畫等），有更高的教學(xué)效率，使學(xué)生不得不注意聽，以至于不聽講成為一大遺憾。教師對學(xué)生有更詳盡、深刻的了解，充分掌握學(xué)生的特點(diǎn)、習(xí)慣，善于察言觀色，洞察學(xué)生的心理活動，及時(shí)接受反饋信息，并適度調(diào)整自己的講授及其他教學(xué)活動。既要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)計(jì)劃，又不拘擬于預(yù)定時(shí)間、內(nèi)容框框；既隨機(jī)應(yīng)變，又萬變不離其宗，不失重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，爭取做到“隨心所欲，不逾矩”。

二、滲透情感教育，師生互動，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的重要意義

1.首先上課始終面帶笑容，讓學(xué)生產(chǎn)生親切感。

新教材政治重在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力，我希望我的課堂是學(xué)生的天地，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來，試想一個(gè)整天板著面孔的老師怎能讓學(xué)生放開膽量說呢？為了讓學(xué)生擺脫這種畏懼心理，同時(shí)為給學(xué)生創(chuàng)造輕松活躍的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師應(yīng)始終面帶笑容，這樣學(xué)生才會積極主動地配合你的教學(xué)，也就會收到良好的教育效果。

2.尊重學(xué)生，經(jīng)常鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生都有信心搞好學(xué)習(xí)。

對學(xué)生一視同仁，讓每位學(xué)生都感到自己在老師的眼里是受尊重的。在班上，我從不說誰學(xué)習(xí)不好，我只是不停地鼓動，鞭策學(xué)生。對學(xué)習(xí)較差的學(xué)生經(jīng)常說：“老師相信你，一定會趕上。你很聰明，只是沒把心思用在學(xué)心上。”這樣，他們就會覺得他們在老師的眼中不是被遺棄的，為他們的進(jìn)步樹立信心。同時(shí)在課堂上，某些平時(shí)學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，稍有突出的表現(xiàn)，我就立刻給予肯定、表揚(yáng)，讓他們體驗(yàn)到成功的喜樂，并分析找回信心。月考、期中考試結(jié)束之后，我不僅給予成績好的學(xué)生一定的物質(zhì)獎勵(lì)，更會給一些進(jìn)步的學(xué)生獎勵(lì)，讓他們再接再厲。

3.與學(xué)生交朋友，談心，因材施教，不千篇一律。

我經(jīng)常對我的學(xué)生說：“在課堂上，我們是師生，你們必須尊重課堂規(guī)則，課后，我們是朋友，有什么難事，盡管找我?guī)兔??！睂W(xué)生剛開始認(rèn)為老師只是說說而已，于是我主動幫他們補(bǔ)課，幫他們做一些瑣事，漸漸地，他們就不把我當(dāng)外人，有啥委曲、不順心之事等，也愿意找我這個(gè)大朋友幫忙解決。當(dāng)然，我以朋友身份勸他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，上好每一節(jié)課。對于每個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，我都會在私下與他們交談且及時(shí)指出，應(yīng)注意什么，加強(qiáng)哪一方面的學(xué)習(xí)等，絕不千篇一律，得講究方法，不但有助于政治學(xué)科的學(xué)習(xí)，而且有助于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

教學(xué)主要是要教會學(xué)生怎樣學(xué)。學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)較之知識本身的學(xué)習(xí)更重要。知識本身只適用于某一時(shí)期或某一方面，而學(xué)習(xí)方法的掌握和各種能力的提高則是受益終生的。讓學(xué)生自己掌握學(xué)習(xí)方法顯得尤為重要，只有提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情、學(xué)習(xí)的主動性，才能讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、愛上學(xué)習(xí)。