張藉

寫是英語五項(xiàng)基本技能之一，英語寫作是英語綜合能力的體現(xiàn)。英語寫作教學(xué)應(yīng)貫穿于整個(gè)英語教學(xué)課程。英語寫作始終伴隨著詞匯、對(duì)話、課文、閱讀、語法等語言知識(shí)學(xué)習(xí)展開，它是新課標(biāo)中要求每位學(xué)生都應(yīng)具備的技能和基本功，特別是在當(dāng)今的新課標(biāo)下更突出了它的地位。

如何提高初中生的英語寫作能力是擺在每位英語教師面前的一個(gè)課題。教師們都應(yīng)重視學(xué)生的寫作能力培養(yǎng)，切實(shí)把英語寫作落實(shí)到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生懂得寫，用技巧，樂意寫。一方面教師要幫助學(xué)生掌握一定的單詞、詞組、句型和語法知識(shí)，另一方面教師也要有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作，從而讓學(xué)生逐步掌握一定的寫作技巧并善于、樂于用英語表達(dá)不一樣的自我。教無定法，貴在得法。初中生英語寫作水平的提高必須循序漸進(jìn)地過好六個(gè)關(guān)卡：詞匯關(guān)、句子關(guān)、語法關(guān)、積累關(guān)、運(yùn)用關(guān)和情感關(guān)。

一、過好詞匯關(guān)，萬丈高樓平地起

1.詞匯積累的重要性。詞匯量是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它直接影響學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)水平的提高。俗話說得好，巧婦難為無米之炊，沒有一定的詞匯積累，單詞拼寫不過關(guān)，要寫出好文章來只是紙上談兵。寫作水平的提高和寫作技巧的運(yùn)用必須由淺入深，由簡(jiǎn)至繁，由易到難，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。由單詞到詞匯，詞匯是組成句子的基本單位。教師要提高學(xué)生的英語寫作水平，首先要從詞匯入手。詞匯是寫作的基礎(chǔ)，若詞匯貧乏，要寫好作文無疑是難如登天。此外，用詞單調(diào)也是很多學(xué)生寫作的通病。因此加強(qiáng)詞匯教學(xué)，擴(kuò)大和豐富學(xué)生的詞匯儲(chǔ)備是提高學(xué)生寫作能力的基礎(chǔ)目標(biāo)。

2.學(xué)生詞匯積累現(xiàn)狀。在初中英語教學(xué)中，詞匯的學(xué)習(xí)是一個(gè)重要的組成部分。語言的掌握講究環(huán)境和使用的頻率高低。由于漢語和英語在許多方面存在著很大的差異， 給中學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯帶來了不少困難。表現(xiàn)如下：第一，學(xué)生對(duì)單詞不會(huì)讀，難以讀準(zhǔn)單詞，有相當(dāng)一部分學(xué)生往往還用漢語為英語單詞注音。第二，在拼寫方面，學(xué)生沒有掌握字母在單詞中的拼寫規(guī)律。在記憶單詞的時(shí)候，常常是死記硬背單詞字母，而沒有通過讀音和字母的關(guān)系來記憶單詞。第三，不少學(xué)生在識(shí)記單詞的意思的時(shí)候，過分注意對(duì)該單詞所對(duì)應(yīng)的漢語意義的記憶，完全靠死記硬背掌握單詞。在初中低年級(jí)，由于教學(xué)內(nèi)容較少，詞匯簡(jiǎn)單，學(xué)生尚能應(yīng)付；隨著年級(jí)的增高，內(nèi)容難度的加大， 詞匯量的增加，學(xué)生越來越感覺到詞匯的記憶成為學(xué)習(xí)英語的最大障礙。于是，逐漸對(duì)英語產(chǎn)生厭學(xué)情緒， 有的甚至于放棄這門學(xué)科。

3.解決詞匯匱乏問題的方式方法。首先，詞匯教學(xué)要秉持“聽說領(lǐng)先”的原則。在初中低年級(jí)，特別是一年級(jí)，一定要貫徹“聽說領(lǐng)先”的教學(xué)原則。即詞匯教學(xué)首先是“聽”。教師在教單詞時(shí)，讓學(xué)生去“辨音”，先讓學(xué)生聽，讓學(xué)生辨別每個(gè)詞是由幾個(gè)音素、幾個(gè)音節(jié)構(gòu)成的，重音在什么地方。其次，在聽的基礎(chǔ)上加強(qiáng)讀音的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力。最后也是最重要的，語言是一門很特殊的科目，任何離開生活和環(huán)境的語言都是枯燥乏味的，所以教師要善于通過實(shí)物、情境教學(xué)方式來完成詞匯的教學(xué)，避免學(xué)生過分死記硬背詞匯所對(duì)應(yīng)的漢語意義。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)語言的氛圍和環(huán)境。

二、過好句子關(guān)，下筆如有神

英語屬于結(jié)構(gòu)語言，它有自己的基本句型、固定搭配、固定短語等。因此，首先要加強(qiáng)五種基本句型的教學(xué)，并讓學(xué)生不斷地去運(yùn)用。學(xué)生寫作水平不高首先是差在句子的運(yùn)用上。從學(xué)生的習(xí)作中不難發(fā)現(xiàn)，除去一些簡(jiǎn)單句外，學(xué)生寫作時(shí)出現(xiàn)的不連貫句、不合邏輯句、結(jié)構(gòu)失衡句等病句很多。要解決這一問題，多背佳句、范文是最有效的方法之一?！笆熳x唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟?！睂懹⒄Z文章也是如此。平時(shí)多讀多背一些美文、好句、格言、諺語和俗語，做書面表達(dá)練習(xí)時(shí)就會(huì)起到畫龍點(diǎn)睛的作用，而這些句子、文章往往就在我們的身邊。因此，教師應(yīng)要求學(xué)生背誦所學(xué)課文中的重點(diǎn)句型和一些名言、警句，并能做到隨時(shí)脫口而出。只要長(zhǎng)期堅(jiān)持積累下去，相信學(xué)生在寫作時(shí)就一定能做到“養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)”。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生多背誦，并教給他們背誦的方法，例如“背誦五步法”：第一步，先聽課文原文錄音；第二步，大聲大膽朗讀課文；第三步，在心中默想原文內(nèi)容；第四步，打開書再朗讀一至兩遍；第五步，合上課本，背誦全文。

除了接觸課文里面的句子，更需讓學(xué)生多讀多背一些課外的好句子，這樣寫作時(shí)就能做到“下筆如有神”。

三、過好語法關(guān)，無規(guī)矩不成方圓

一個(gè)句子、一篇文章的存在遵循一定的語言規(guī)則，否則句子和文章就會(huì)雜亂無章，漏洞百出，產(chǎn)生歧義。學(xué)習(xí)語法，首先要明白基本的語法知識(shí)，例如什么是主謂賓定狀補(bǔ)，什么是系動(dòng)詞，什么是直接賓語……這些是學(xué)習(xí)語法的基礎(chǔ)。語法是房子，主謂賓定狀補(bǔ)等是建起萬丈高樓的一磚一瓦。然后就要多做一些語法專項(xiàng)練習(xí)，并在此過程中不斷總結(jié)，不斷回顧。

要注意句子結(jié)構(gòu)、時(shí)態(tài)、語態(tài)、主謂一致等方面的錯(cuò)誤，包括名詞和代詞的單復(fù)數(shù)、介詞、動(dòng)詞、副詞、形容詞等的誤用。雖然書面表達(dá)給分原則側(cè)重在內(nèi)容和精神，語法要求相對(duì)較為寬松，然而大的語法錯(cuò)誤會(huì)影響文章內(nèi)容的正確表達(dá)，破壞改卷老師對(duì)文章的印象，所以太多的語法錯(cuò)誤堆積起來就會(huì)失掉一定比例的分?jǐn)?shù)，從而影響整篇作文的得分。因此在平時(shí)授課時(shí)強(qiáng)化語法的訓(xùn)練對(duì)學(xué)生是大有好處的。

四、過好積累關(guān)，厚積方能薄發(fā)

要想過好積累關(guān)，沒有別的捷徑，唯有多背佳句、范文，這是最有效的方法之一。平時(shí)多背一些佳句、名言、諺語，做書面表達(dá)時(shí)就會(huì)起到畫龍點(diǎn)睛的作用。長(zhǎng)期地堅(jiān)持這方面的訓(xùn)練，學(xué)生在寫作時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手。教師在授課時(shí)應(yīng)做個(gè)有心人，有意識(shí)地將課內(nèi)、閱讀理解中以及寫作中出現(xiàn)的好詞好句推薦給學(xué)生，并適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生進(jìn)行背誦或默寫加以鞏固。

除了范文佳句，還需多積累過渡語、常用詞、地道用語之類的，例如and，or，but，because，so，then，after等詞，以保證行文的流暢。

五、過好運(yùn)用關(guān)，養(yǎng)兵千日用兵一時(shí)

學(xué)生在課堂上積累了一定的寫作知識(shí)后，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外寫作，這樣才能增加英語的實(shí)踐機(jī)會(huì)，也大大加強(qiáng)了教學(xué)效果。教師可以從以下幾方面進(jìn)行課外寫作指導(dǎo)。

1.寫值日?qǐng)?bào)告。課前三分鐘，值日生輪流進(jìn)行Duty Report。教師可要求值日生把當(dāng)天的Duty Report寫下來，交給老師保存，最后進(jìn)行評(píng)析、評(píng)獎(jiǎng)。

2.記日記。教師可要求學(xué)生每天自由寫十分鐘，內(nèi)容不限，但必須是自己發(fā)自內(nèi)心想要抒發(fā)的情感內(nèi)容。如寫與自己朝夕相處的親人、老師、同學(xué)，或校園、課堂、課外生活等等，這樣既可以引導(dǎo)學(xué)生用心觀察周圍事物，又可以提高學(xué)生的寫作能力。

3.仿寫、改寫、縮寫。仿寫前要注意如下幾點(diǎn)：①提供精選的范文。②明確要求，讓學(xué)生仿什么、怎么仿。課本中出現(xiàn)的重要文體都可指導(dǎo)學(xué)生仿寫，這樣就容易得多，讓學(xué)生覺得有話可說，有話可寫，那寫作自然就不會(huì)成為負(fù)擔(dān)了。改寫的訓(xùn)練要由易到難、由簡(jiǎn)到繁、循序漸進(jìn)?？s寫是一種將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的有效途徑。其具體操作是：概括課文重點(diǎn)內(nèi)容——學(xué)生思考，呈現(xiàn)關(guān)鍵詞——分好段落——復(fù)述課文——縮寫課文。例如：初二（下）Module 9 ，把整篇課文縮寫成一篇以“The Hero in My Heart”為題目的作文。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的寫作技巧，提高學(xué)生的寫作能力。①仔細(xì)審題，找出作文題目所提供的有效信息，然后認(rèn)真分析，把文章要求表達(dá)的各個(gè)要點(diǎn)按照順序和層次一一列出。②確定時(shí)態(tài)。確定事情發(fā)生的時(shí)間，從而判斷整篇文章的基本時(shí)態(tài)。③確定人稱。要明確書面表達(dá)用何種人稱，是第一人稱、第二人稱，還是第三人稱。④用語地道正確。要盡量使用學(xué)過的單詞、最熟悉和最有把握的句型，符合英語習(xí)慣的表達(dá)，同時(shí)注意正確使用英語標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，盡量避免中國式英語。如：（正）We get up at 6：00 every morning. （誤）We at 6：00 every morning get up.

六、過好情感關(guān)，好之者不如樂之者

興趣是最好的老師?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！彼栽谶M(jìn)行英語寫作教學(xué)時(shí)教師要激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，快速點(diǎn)燃學(xué)生寫作的熱情，讓他們積極參與到寫作活動(dòng)中。寫作的內(nèi)容必須是自己體驗(yàn)過的、熟悉的、能夠喚起情感的內(nèi)容。如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣呢？教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來創(chuàng)設(shè)有趣的寫作情景。例如學(xué)習(xí)了FAMILY TREE 后，教師可以放手讓學(xué)生自由設(shè)計(jì)自己家的全家福，并配上英文說明，于是一篇篇圖文并茂的“MY FAMILY” 就誕生了，一本圖文并茂的英文書就在學(xué)生手中誕生了。教師也可選擇學(xué)生的優(yōu)秀文稿進(jìn)行展示和投稿，這樣會(huì)使學(xué)生獲得一種成就感，從而消除他們對(duì)寫作的畏懼感，提高他們的寫作興趣，增強(qiáng)他們的自信心。此外，英語教學(xué)也要與時(shí)俱進(jìn)，教師可以借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)增強(qiáng)寫作教學(xué)的生動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的興趣。如，創(chuàng)設(shè)書店買書的場(chǎng)景、外出旅游的場(chǎng)景、生日聚會(huì)的場(chǎng)景、車站機(jī)場(chǎng)的場(chǎng)景及戶外場(chǎng)所幫助他人的場(chǎng)景等等。有真實(shí)的內(nèi)容作為支撐，就會(huì)大大消除學(xué)生的陌生感，激發(fā)學(xué)生的興趣。比如筆者有一次節(jié)選了學(xué)生愛看的動(dòng)畫片《秦時(shí)明月》中的片段，設(shè)置靜音，讓學(xué)生給片中人物配音，然后分角色進(jìn)行情景會(huì)話。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的欲望，自然而然就能愛上寫作。學(xué)生帶著任務(wù)去聽、去看、去感受，自然就能觸景生情，我手寫我心，從過去的“要我寫”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙憽保瑥亩嬲蛇^英語寫作的情感關(guān)。

英語寫作能力的訓(xùn)練和技巧的提高不是一步登天的，而是要經(jīng)過反復(fù)的磨煉和積累，教師要扮演好引導(dǎo)者的角色。在平時(shí)的教學(xué)過程中，教師必須把寫和練貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)，只有把詞匯關(guān)、句子關(guān)、語法關(guān)、積累關(guān)、運(yùn)用關(guān)和情感關(guān)關(guān)關(guān)相連，“過五關(guān)斬六將”，不斷地積累，才能真正地提高學(xué)生的英語寫作水平。

（責(zé)任編輯 周侯辰）