羅金才

摘 要：本文作者通過積極嘗試在數(shù)控專業(yè)課程教學(xué)中有效應(yīng)用多媒體技術(shù)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，提出了多媒體在中職數(shù)控專業(yè)課課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；數(shù)控專業(yè)課；課堂教學(xué)

中職數(shù)控專業(yè)課程專業(yè)性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)、教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味、學(xué)習(xí)難度大，同時(shí)由于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的教學(xué)意境直觀性差、知識(shí)接受途徑單一等特點(diǎn)，使中職數(shù)控專業(yè)課堂教學(xué)出現(xiàn)了教師難教、學(xué)生難學(xué)的現(xiàn)狀，嚴(yán)重性影響了數(shù)控專業(yè)課堂教學(xué)的教學(xué)效果。為了調(diào)動(dòng)中職生學(xué)習(xí)數(shù)控專業(yè)課程的積極性，提高課堂教學(xué)效果，筆者積極嘗試在中職數(shù)控專業(yè)課程教學(xué)中有效應(yīng)用多媒體技術(shù)，并取得了明顯的成效，讓課堂教學(xué)充滿無限的生機(jī)與活力。

一、應(yīng)用多媒體技術(shù)營造和諧的課堂氛圍，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性

和諧的課堂氛圍是提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、提高課堂教學(xué)效果的前提和基礎(chǔ)。在多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用下，教師通過發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，最大限度挖掘和展現(xiàn)專業(yè)知識(shí)技能的內(nèi)涵，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選好與學(xué)生實(shí)際相聯(lián)系的切入點(diǎn)，再現(xiàn)知識(shí)技能的形成過程，有效刺激學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，理清應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)，找準(zhǔn)拓展延伸的發(fā)散點(diǎn)，從而引起學(xué)生的共鳴，師生關(guān)系和諧融洽，氣氛熱烈。教師依據(jù)課程特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，將多媒體技術(shù)有機(jī)滲透于課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)課件，著力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀真實(shí)的學(xué)習(xí)情景，營造和諧融洽的課堂氛圍，讓學(xué)生積極參與各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，并且享受到知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練成功的快樂。

二、應(yīng)用多媒體技術(shù)輕松突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果

在講授《沖壓工藝與沖模設(shè)計(jì)》課程第三章第一節(jié)“沖裁過程的分析”時(shí)，自制教學(xué)課件，從展示鐘表小齒輪、墊圈（俗稱介子）等實(shí)際零件導(dǎo)入新課，首先進(jìn)入“沖裁變形過程”的學(xué)習(xí)，沖裁變形過程較為抽象復(fù)雜，是教學(xué)的難點(diǎn)之一。此時(shí)先將圖“3-1簡單沖裁模”用模擬演示動(dòng)畫形式來表達(dá)，既展示了模具的結(jié)構(gòu)及其各主要部件的關(guān)系，同時(shí)展示了零件的沖裁過程，直觀、生動(dòng)，緊接著對(duì)照“圖3-2沖裁變形過程” 來分析沖裁變形過程的三個(gè)階段，一氣呵成，在演示這部分內(nèi)容后，學(xué)生非?；钴S，回答問題也很積極。

在沖壓工藝與沖模設(shè)計(jì)的教學(xué)實(shí)踐中，諸如沖壓工藝過程、模具結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，如果適時(shí)通過動(dòng)畫表達(dá)這些教學(xué)內(nèi)容，化難為易，學(xué)習(xí)難點(diǎn)相繼突破，學(xué)生更加容易理解掌握教學(xué)內(nèi)容。

三、應(yīng)用多媒體技術(shù)方便構(gòu)建形象直觀的學(xué)習(xí)意境，提高學(xué)習(xí)效率

在中職專業(yè)課程的課堂教學(xué)過程中，必須構(gòu)建形象直觀的學(xué)習(xí)意境，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主探索，參與知識(shí)的獲得過程。多媒體技術(shù)能夠?qū)⒄n堂教學(xué)內(nèi)容以圖形、圖像、聲音、影像與動(dòng)畫等形式呈現(xiàn)，并且有機(jī)結(jié)合在一起。呈現(xiàn)零件生產(chǎn)真實(shí)情境，使抽象、單調(diào)的知識(shí)概念和技能教學(xué)具體形象，使學(xué)生興趣盎然，自覺參與教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。如在講授《電火花線切割與成型加工》（校本教材）課程中的“提高切割形狀精度的方法”時(shí)，應(yīng)用拋錨式教學(xué)策略，呈現(xiàn)如下的加工案例：

[加工實(shí)例]：對(duì)已淬硬的鋼坯件進(jìn)行線切割，加工出截面為長方形凹模（如圖1所示）。但實(shí)際情況并非如此（如圖2所示）。引出問題：①出現(xiàn)這種情況的原因是什么？讓學(xué)生思考并回答，然后教師評(píng)析。

接著用動(dòng)畫演示工件材料的變形過程，再次引出問題：②形狀已改變的工件還能繼續(xù)使用嗎？③如何才能保證線切割工件形狀精度？這種直觀具體，生動(dòng)形象，環(huán)環(huán)相扣的加工實(shí)例再現(xiàn)，使學(xué)生印象深刻，氣氛活躍，那種躍躍欲試的心情溢于言表，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的積極性大大提高，從而大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、應(yīng)用多媒體技術(shù)不斷變更課堂練習(xí)方式，確保課堂練習(xí)效果

多媒體課堂教學(xué)的交互性、知識(shí)傳授途徑的立體化、實(shí)物投影的直觀真實(shí)性、影像的形象生動(dòng)性等特點(diǎn)，為不斷變更課堂練習(xí)方式，確保課堂練習(xí)效果提供了有利條件。多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用，使課堂教學(xué)信息容量增大，教學(xué)資源共享，教學(xué)時(shí)間調(diào)控靈活機(jī)動(dòng)，為課堂練習(xí)方式的靈活多樣提供方便，練習(xí)方式不斷變更，可集中練習(xí)，也可分散練習(xí)；可集體討論，也可個(gè)別演示。同時(shí)，教師還可以設(shè)計(jì)互動(dòng)練習(xí)游戲，實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話，可課內(nèi)使用也可課外使用，讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)掌握專業(yè)知識(shí)和技能。比如，在講授《電火花線切割與成型加工》課程中的“提高切割形狀精度的方法”時(shí)，化“集中練習(xí)式”為“分散練習(xí)式”， 化整為零，也就是在課堂上每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講授完成后，即時(shí)進(jìn)行練習(xí)，設(shè)置難度不同的分層式課堂練習(xí)，對(duì)于課堂上的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)可討論、可師生互相提問等。筆者將課堂練習(xí)安排如下：

在學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)“合理確定穿絲孔位置”后

[練習(xí)1]：試判斷如圖3中合理的穿絲孔是哪一個(gè)？（ ）

在學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)“多穿絲孔加工”后

[練習(xí)2]：如圖4工件是否采用多穿絲孔加工？其目的是什么？

在學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)“正確選擇切割路線”后

[練習(xí)3]：試判斷如圖5中哪一個(gè)切割路線正確？

圖5

這樣，可以有效地維持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，降低練習(xí)難度，提高學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，提高記憶效率，讓不同層次的學(xué)生均有能力回答，都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的喜悅。

五、應(yīng)用多媒體技術(shù)保證學(xué)生自主小結(jié)課堂的時(shí)間和空間，鞏固課堂教學(xué)效率

現(xiàn)代教育理論十分強(qiáng)調(diào)教與學(xué)的辨證統(tǒng)一，認(rèn)為在教與學(xué)的關(guān)系上，要樹立“教為主導(dǎo)和學(xué)為主體統(tǒng)一”的現(xiàn)代教育觀。運(yùn)用多媒體技術(shù)讓學(xué)生自主小結(jié)課堂，突出體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，是鞏固課堂教學(xué)效率的有效途徑。多媒體課堂教學(xué)的交互性、知識(shí)傳授途徑的立體化、實(shí)物投影的直觀真實(shí)性、影像的形象生動(dòng)性等特點(diǎn)，也為發(fā)揮學(xué)生的主體作用，自主課堂小結(jié)提供了有利條件。課堂小結(jié)是及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，在提高和鞏固課堂教學(xué)效率的同時(shí)培養(yǎng)、提高學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)中，利用動(dòng)畫方式逐步呈現(xiàn)不完整的課堂小結(jié)，讓學(xué)生自己歸納與總結(jié)，既可發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又可發(fā)揮學(xué)生的主體作用，同時(shí)也可當(dāng)堂檢測學(xué)生45分鐘的聽課效率，真正讓學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)而學(xué)以致用。例如：在《模具材料與表面處理》課程教學(xué)中講授“塑料模具的工作條件、失效形式及性能要求”時(shí)，利用課件的動(dòng)畫效果，逐一呈現(xiàn)（括號(hào)內(nèi)的參考答案留在最后師生評(píng)議時(shí)再給出），生動(dòng)有趣，學(xué)生爭先恐后，互相指正。課堂小結(jié)如下：

（1）塑料模具的工作條件是：①熱固性塑料壓縮?！ぷ髦行颓幻嬉祝p），并承受一定的（沖擊）負(fù)荷和（腐蝕）作用；②熱塑性塑料注射?！惺艿模ǜg）作用較大。

（2）塑料模具的失效形式主要有：（磨損）、（腐蝕）、（變形）和（斷裂）等。

（3）塑料模具材料的性能要求包括：①較高的（耐熱）性；②足夠的（強(qiáng)度）和硬度；③良好的（耐磨）性；④良好的（耐腐）性；⑤良好的（切削加工）性；⑥良好的（鏡面拋光）性；⑦良好的（電加工）性；⑧良好的花紋圖案（光蝕）性。

多媒體課堂教學(xué)十分適合中職數(shù)控專業(yè)課課堂教學(xué)。因此，多媒體技術(shù)在中職數(shù)控專業(yè)課課堂教學(xué)中優(yōu)勢明顯，能夠有效地調(diào)動(dòng)中職生學(xué)習(xí)數(shù)控專業(yè)課程的積極性，有效地改變中職數(shù)控專業(yè)課堂教學(xué)出現(xiàn)的教師難教、學(xué)生難學(xué)的現(xiàn)狀，使課堂教學(xué)充滿無限的生機(jī)與活力，課堂教學(xué)效果得到較大的提高。

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責(zé)任編輯 賴俊辰