李培學(xué)，李文娟

(河北廣播電視大學(xué)，河北，石家莊 050071)

河北省社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源應(yīng)用現(xiàn)狀分析
——以“河北終身學(xué)習(xí)在線”平臺(tái)為例

李培學(xué)，李文娟

(河北廣播電視大學(xué)，河北，石家莊 050071)

社區(qū)教育是終身教育的重要組成部分，對(duì)于構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)起著重要的作用。河北電大舉旗占位，搭建了終身學(xué)習(xí)在線平臺(tái)。資源建設(shè)數(shù)量已初具規(guī)模,資源建設(shè)模式初步構(gòu)成，資源建設(shè)欄目已初具特色。那么，居民對(duì)于數(shù)字化資源的利用率和滿意度如何，是檢驗(yàn)社區(qū)教育水平的關(guān)鍵。

數(shù)字化資源；社區(qū)教育；在線平臺(tái)；終身教育

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》中明確提出，“廣泛開(kāi)展城鄉(xiāng)社區(qū)教育，加快各類(lèi)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，基本形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)。”這都為社區(qū)教育的發(fā)展帶來(lái)了新的生機(jī)和活力。目前，社區(qū)教育已成為繼續(xù)教育和終身教育體系的重要平臺(tái)。[1]進(jìn)入21世紀(jì)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)提上了日程，并已取得了較大成績(jī)。但與此同時(shí)，這些資源的應(yīng)用現(xiàn)狀和效果到底怎樣，需要我們做進(jìn)一步的研究和解答。

一、河北省社區(qū)教育現(xiàn)狀

社區(qū)教育發(fā)展過(guò)程中，教育部在全國(guó)范圍內(nèi)先后設(shè)立五批社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)共96個(gè)、三批社區(qū)教育示范區(qū)共90個(gè)，其中河北省只有邯鄲市邯山區(qū)和唐山市路南區(qū)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)，示范區(qū)為空白。

自2012年6月以來(lái)，河北廣播電視大學(xué)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)河北電大)把開(kāi)展社區(qū)教育作為服務(wù)河北省終身教育體系構(gòu)建的重要抓手和電大戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展的最佳切入點(diǎn)。截至目前，“河北省社區(qū)教育指導(dǎo)中心”已經(jīng)在河北電大掛牌成立，河北省多個(gè)市社區(qū)教育指導(dǎo)中心設(shè)在了市級(jí)電大。面向河北省全體城鄉(xiāng)居民的資源共享、數(shù)據(jù)互通的社區(qū)教育公共服務(wù)平臺(tái)——“河北終身學(xué)習(xí)在線”正式在省校開(kāi)通。11個(gè)市級(jí)電大的平臺(tái)均與省級(jí)平臺(tái)進(jìn)行了有效鏈接，并各自搭建了市級(jí)社區(qū)教育平臺(tái)。

二、河北電大系統(tǒng)社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的應(yīng)用現(xiàn)狀

1.建設(shè)現(xiàn)狀

(1)資源建設(shè)數(shù)量已初具規(guī)模。河北電大本著“新穎實(shí)用、豐富海量、特色優(yōu)質(zhì)”的原則，通過(guò)購(gòu)置、整合、自建的方式，社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源截至目前已超過(guò)了6 000門(mén)，點(diǎn)擊量已超過(guò)46萬(wàn)次。已有上百人獲得養(yǎng)生達(dá)人證書(shū)和家庭教育素質(zhì)證書(shū)。各市的社區(qū)教育二級(jí)平臺(tái)建設(shè)工作也取得了突破性的進(jìn)展，11個(gè)市級(jí)電大的平臺(tái)均與省級(jí)平臺(tái)進(jìn)行了有效鏈接。

(2)資源建設(shè)模式已初步構(gòu)成?！昂颖苯K身學(xué)習(xí)在線”平臺(tái)的資源建設(shè)模式已初步構(gòu)成。在“跟我學(xué)”和“燕趙回眸”欄目中，根據(jù)社區(qū)居民的實(shí)際需求，選擇了若干門(mén)熱門(mén)課程或有地域特色的課程進(jìn)行制作。制作過(guò)程采取項(xiàng)目負(fù)責(zé)制，河北電大教師作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，聯(lián)系聘請(qǐng)校內(nèi)外知名教授和專(zhuān)家作為課程主講人，并全程負(fù)責(zé)課程錄制的相關(guān)工作。這種模式靈活性大，操作性強(qiáng)，且制作效果有保障。如 “跟我學(xué)英語(yǔ)”課程，由校內(nèi)人員聯(lián)系其母語(yǔ)為英語(yǔ)的外教，錄制內(nèi)容和對(duì)話情景均與本地實(shí)際情況相結(jié)合，在短短半年內(nèi)就有1 340余次的點(diǎn)擊量。

(3)資源建設(shè)共享聯(lián)盟已初步成形。在河北電大系統(tǒng)內(nèi)，所有市級(jí)社區(qū)教育平臺(tái)的資源都與省級(jí)平臺(tái)進(jìn)行了有效鏈接和共享，市級(jí)社區(qū)平臺(tái)的資源又都是河北終身學(xué)習(xí)在線平臺(tái)的有機(jī)組成部分。此外，在資源建設(shè)中，還得到了河北省域內(nèi)的行政部門(mén)以及眾多社會(huì)團(tuán)體的大力支持，還共享了其部分優(yōu)秀資源。

(4)資源建設(shè)欄目已初具特色?！昂颖苯K身學(xué)習(xí)在線”平臺(tái)除了休閑養(yǎng)生等常規(guī)資源外，還開(kāi)辟了“燕趙回眸”等具有地域特色的欄目；邢臺(tái)終身學(xué)習(xí)網(wǎng)開(kāi)辟了“青少年素質(zhì)教育”“大中專(zhuān)學(xué)生網(wǎng)上報(bào)告廳”“學(xué)習(xí)俱樂(lè)部”和“精彩邢臺(tái)”等欄目；邯鄲社區(qū)教育平臺(tái)開(kāi)辟了“太極拳”欄目；保定終身學(xué)習(xí)網(wǎng)則開(kāi)辟了“感受保定”欄目。

2.應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查

本次調(diào)研問(wèn)卷隨機(jī)發(fā)放共100份，回收86份，剔除無(wú)效問(wèn)卷6份，共得到有效問(wèn)卷80份，保證各個(gè)年齡段、各個(gè)類(lèi)別的人群都有一定的問(wèn)卷量，部分調(diào)查對(duì)象為電大學(xué)員，比例為20%。

(1)性別情況。在被調(diào)查對(duì)象中，女性數(shù)量明顯多于男性，占87%，男性占13%。這表明：一是由于家庭地位、社會(huì)角色的原因，女性是參與社區(qū)教育的首要和主要的人群；二是城鎮(zhèn)化進(jìn)程中，待業(yè)在家或低學(xué)歷的女性不斷增多，但隨著生活水平的提高，她們對(duì)娛樂(lè)休閑的需求也在不斷提高。

(2)年齡情況。在年齡方面，以中老年人居多。20-26歲的占17.5%,27-30歲的占3.75%,31-35歲的占7.5%,36-44歲的占8.75%,45-59歲的占12.5%,60歲以上的占50%。這與目前社區(qū)教育的參與者多以中老年人居多相吻合。

(3) 職業(yè)方面。從職業(yè)方面來(lái)看，退休人員居多，占了50%，事業(yè)單位的占了18.75%，企業(yè)單位的占了17.5%，商業(yè)服務(wù)單位的占了2.5%，自由職業(yè)的占了11.25%?？傮w來(lái)說(shuō)，被調(diào)查者的職業(yè)分布較廣，且較為均衡。這表明社區(qū)教育覆蓋面廣，各個(gè)行業(yè)的人員都有可能成為社區(qū)教育數(shù)字化資源的潛在使用對(duì)象。

(4)學(xué)習(xí)地點(diǎn)。本次調(diào)查對(duì)象的選擇是在城市中工作和生活的人員。城市中電腦網(wǎng)絡(luò)普及率相對(duì)較高，因此，在家上網(wǎng)學(xué)習(xí)基本都能實(shí)現(xiàn)。據(jù)調(diào)查顯示，在家上網(wǎng)學(xué)習(xí)的占了76.25%，在單位上網(wǎng)學(xué)習(xí)的占了23.75%，其中部分人員在家和單位都能上網(wǎng)。這表明，社區(qū)教育資源數(shù)字化已具備了較好的基礎(chǔ)，社區(qū)教育資源數(shù)字化順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展。

(5)“河北終身學(xué)習(xí)在線”平臺(tái)的知曉度。據(jù)調(diào)查顯示，對(duì)于平臺(tái)知曉的占55%，不知曉的占45%。這表明通過(guò)廣泛宣傳(包括分發(fā)宣傳冊(cè)、進(jìn)社區(qū)調(diào)查、校園主頁(yè)移動(dòng)字幕等)取得了較好效果。同時(shí)表明，隨著終身學(xué)習(xí)理念的不斷深入，居民越來(lái)越關(guān)注自身學(xué)習(xí)，關(guān)注社區(qū)教育的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源。

(6)喜歡的資源呈現(xiàn)形式。在資源呈現(xiàn)方面，視頻、音頻是被調(diào)查者最喜歡的資源類(lèi)型，占65%，文字描述占27.5%，幻燈片占5%，動(dòng)畫(huà)占2.5%。這樣的需求與在線平臺(tái)數(shù)字化建設(shè)多以音、視頻形式呈現(xiàn)是一致的。同時(shí)表明，在已經(jīng)到來(lái)的學(xué)習(xí)型社會(huì)中，社區(qū)居民的學(xué)習(xí)將更多地依賴(lài)于數(shù)字化學(xué)習(xí)資源。[2]

(7)使用資源的目的。調(diào)查顯示，使用數(shù)字化資源的目的，“充實(shí)自己”排在了第一位，占42.5%；“提高修養(yǎng)”排在第二位，占21.25%；“獲取資格證書(shū)”排在第三位，占12.5%。這表明現(xiàn)在居民的學(xué)習(xí)目的更加單純，更加務(wù)實(shí)，已經(jīng)從以拿文憑為主向以提升生活質(zhì)量為主轉(zhuǎn)變。同時(shí)也證明了發(fā)展社區(qū)教育的必要性和重要性。

(8)喜歡的資源類(lèi)型。從調(diào)查數(shù)據(jù)中可以看出，“養(yǎng)生保健類(lèi)”的資源使用率占了63.75%，遙遙領(lǐng)先于其他選項(xiàng)；“家庭教育”類(lèi)排在了第二位，占8.75%；“人文歷史”是第三位，占7.5%。這表明隨著健康意識(shí)和生命質(zhì)量觀念的轉(zhuǎn)變，居民對(duì)養(yǎng)生保健越來(lái)越重視。同時(shí)，與被調(diào)查者多為中老年人不無(wú)關(guān)系。

(9)資源的效果評(píng)價(jià)。調(diào)查顯示，對(duì)資源表示滿意和非常滿意的，共計(jì)達(dá)到了72.5%，認(rèn)為一般的占了22.5%，不滿意的占了5%。這些數(shù)字表明居民對(duì)社區(qū)數(shù)字化建設(shè)還是基本滿意的。這與在建設(shè)初期就高起點(diǎn)、高站位、大布局和遠(yuǎn)規(guī)劃有很大關(guān)系。[3]

三、應(yīng)用存在的問(wèn)題及原因分析

1.進(jìn)一步加大宣傳力度

河北社區(qū)教育數(shù)字化資源建設(shè)有了一定的規(guī)模，但點(diǎn)擊率、獲取各種資格證書(shū)的比率還相對(duì)較低。對(duì)于平臺(tái)的知曉率，雖然高于70%，但被調(diào)查對(duì)象包含一部分電大學(xué)員，他們通過(guò)各種媒介對(duì)社區(qū)教育的了解相對(duì)較多一些。因此，在社區(qū)教育宣傳方面，還有很多工作要做。

2.進(jìn)一步加深與教育技術(shù)的融合度

河北社區(qū)教育數(shù)字化資源建設(shè)已經(jīng)有一定的數(shù)量積淀，如何從開(kāi)始的外延式資源建設(shè)向現(xiàn)在的內(nèi)涵式發(fā)展轉(zhuǎn)變是我們今后要思考的一個(gè)課題。如在資源的多種呈現(xiàn)形式方面、資源的適宜學(xué)習(xí)長(zhǎng)度方面、資源的觀感度方面都有待通過(guò)教育技術(shù)進(jìn)一步提升，以提高使用者的滿意度。

3.進(jìn)一步提高支持服務(wù)水平

社區(qū)教育是一個(gè)過(guò)程較為繁雜且自主性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，需要提供學(xué)前、學(xué)中和學(xué)后的一系列支持服務(wù)。居民在線學(xué)習(xí)中還存在著盲目性、消極性、不連續(xù)性，其學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果還缺少?gòu)恼畬用嫔系某晒J(rèn)定。

四、應(yīng)用的策略研究

1.加大宣傳力度，拓寬宣傳渠道

除了網(wǎng)絡(luò)的宣傳外，還可以利用報(bào)刊、廣播、電視等途徑進(jìn)行宣傳，公開(kāi)資源信息。另外，也可以構(gòu)建信息溝通平臺(tái)，形成以政府為主導(dǎo)，民間組織廣泛參與，社會(huì)各界積極響應(yīng)的溝通機(jī)制。此外，全省電大學(xué)員不應(yīng)該被忽視。全省電大系統(tǒng)10萬(wàn)多名的成人學(xué)習(xí)者是一個(gè)龐大的數(shù)字，他們本身也可能就是社區(qū)教育資源的潛在使用對(duì)象，再經(jīng)由他們進(jìn)一步推介宣傳，會(huì)起到較好的作用。

2.加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，更新資源制作理念

數(shù)字化學(xué)習(xí)資源與社區(qū)教育的深度融合，涉及資源開(kāi)發(fā)、信息技術(shù)和支持服務(wù)等諸多方面，因此，需要知識(shí)、能力和技能并重的人員隊(duì)伍。他們應(yīng)該成為一支“懂設(shè)計(jì)、善研發(fā)、懂技術(shù)、會(huì)服務(wù)”的立體多元化的團(tuán)隊(duì)。[4]根據(jù)調(diào)查顯示，30分鐘以?xún)?nèi)的數(shù)字化資源使用者的興趣還能保持，隨著時(shí)間長(zhǎng)度的增加，學(xué)習(xí)興趣逐漸降低。因此，要更新資源制作理念，如利用慕課模式和微課形式來(lái)制作短而精的數(shù)字化資源。

3.加大支持服務(wù)力度，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍

加大支持服務(wù)力度，讓居民在學(xué)習(xí)時(shí)有依靠，能互動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)習(xí)積極性。如編寫(xiě)社區(qū)“在線學(xué)習(xí)指南”，介紹數(shù)字化學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)網(wǎng)址，讓居民學(xué)會(huì)利用數(shù)字化資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。還可以設(shè)立“在線學(xué)習(xí)顧問(wèn)團(tuán)”，介紹學(xué)習(xí)技巧、學(xué)習(xí)方法，幫助在線學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生消極情緒的學(xué)習(xí)者，適時(shí)提醒，及時(shí)調(diào)整他們的情緒。

4.加大成果認(rèn)證體系，提升學(xué)習(xí)積極性

建立“學(xué)分銀行”制度，構(gòu)建終身教育“立交橋”，促進(jìn)各級(jí)各類(lèi)教育成果的轉(zhuǎn)換已是大勢(shì)所趨。將居民的在線學(xué)習(xí)成果納入學(xué)分系統(tǒng)，并與電大的各種教育形式形成“課程互通、學(xué)分互認(rèn)”的學(xué)分認(rèn)證體系，以保證居民個(gè)人自主學(xué)習(xí)的開(kāi)展和整個(gè)社區(qū)教育的有效實(shí)施。[5]

總之，我們認(rèn)為大力推進(jìn)河北社區(qū)教育，打造社區(qū)教育品牌，應(yīng)以人為本，著眼于河北經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，最大限度地提升河北終身學(xué)習(xí)在線平臺(tái)的數(shù)字化資源水平，實(shí)現(xiàn)“人人皆學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)、處處可學(xué)”的目標(biāo)。

[1]胡晶，胡林.社區(qū)教育在線學(xué)習(xí)資源建設(shè)的有效途徑[J].河北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2014(2)：36-37.

[2]劉杼.創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)背景下的社區(qū)教育資源共享問(wèn)題研究[J].繼續(xù)教育研究，2009(8)：73-75.

[3][5]劉曉平.河北電大開(kāi)展社區(qū)教育的模式研究[J].石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013(2)： 129-130.

[4]方素文.社區(qū)教育與E-Learning融合策略探索[J].成人教育，2014(1)：77-78.

AnalysisoftheStatusQuooftheApplicationofDigitalLearningResourcesofHebeiCommunityEducation——HebeiLifelongOnlineLearningPlatformasanExample

LI Peixue, LI Wenjuan

(Hebei Radio & TV University, Shijiazhuang, Hebei 050071, China)

As the community education is an important part of lifelong education, it plays a key role in constructing the learning society. Hebei Radio and TV University takes the mission to construct the online platform of community education. The utilization rate of the digital resources and its satisfaction is the key to test the level of the community education.

digital resources; community education; online platform； lifelong education

2014-06-12

河北省社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究課題民生調(diào)研專(zhuān)項(xiàng)課題《MOOCs理念下的河北省社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)研究》(201401856)

李培學(xué)(1976-)，男，河北邯鄲人，文學(xué)碩士，副教授，主要從事遠(yuǎn)程教育和社區(qū)教育研究。

G728

A

1008-469X(2014)05-0046-03