楊玉敏

(河北廣播電視大學(xué)，河北 石家莊 050071)

遠(yuǎn)程教育預(yù)約考試的構(gòu)想與實(shí)現(xiàn)

楊玉敏

(河北廣播電視大學(xué)，河北 石家莊 050071)

伴隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，遠(yuǎn)程教育的教學(xué)模式和課程考核模式必將發(fā)生前所未有的變化?；诰W(wǎng)絡(luò)的預(yù)約考試適應(yīng)了遠(yuǎn)程教育不受時(shí)間、空間限制的要求，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自助預(yù)約、繳費(fèi)、考試、查詢等全程服務(wù)，在一定程度上降低了考試成本，減緩了考試組織帶來的壓力，是探索以信息技術(shù)為重要支撐的多元化課程考核模式的重要途徑。

誠信；考試；改革；多元

伴隨著信息技術(shù)與高等教育的深入融合，以教育信息化帶動(dòng)遠(yuǎn)程教育的全面發(fā)展已成為當(dāng)前遠(yuǎn)程教育改革的重要目標(biāo)之一。計(jì)算機(jī)及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，給以互聯(lián)網(wǎng)為載體的遠(yuǎn)程教育帶來了巨大的沖擊，教學(xué)手段發(fā)生了前所未有的變化，教學(xué)方法更加靈活、交互性更強(qiáng)，越來越適應(yīng)成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，課程考核與評(píng)價(jià)模式也在為適應(yīng)這種變革進(jìn)行著不斷的探索與實(shí)踐。預(yù)約考試這一考核評(píng)價(jià)模式使遠(yuǎn)程教育“個(gè)性化、自主化、以學(xué)生學(xué)習(xí)為核心”的特點(diǎn)得到進(jìn)一步延伸，是遠(yuǎn)程教育課程考核改革的必然趨勢[1]。

一、預(yù)約考試的優(yōu)勢

1．預(yù)約考試更好地適應(yīng)了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展

遠(yuǎn)程高等教育是以網(wǎng)絡(luò)和多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)而產(chǎn)生的新型教育形式之一，是促進(jìn)教育觀念、教育設(shè)計(jì)、教育策略、教育模式和教育評(píng)價(jià)變革的催化劑?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的本質(zhì)是開放學(xué)習(xí)，開放學(xué)習(xí)主要是針對(duì)傳統(tǒng)的教育教學(xué)對(duì)學(xué)生的種種限制而提出的，主要體現(xiàn)為：受教育對(duì)象擴(kuò)展到全社會(huì)；有更豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源供受教育者選用；教學(xué)形式由以教師的教為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的學(xué)為主。預(yù)約考試是現(xiàn)代信息技術(shù)在課程考核與評(píng)價(jià)領(lǐng)域的應(yīng)用，為學(xué)習(xí)者提供了便捷的考試服務(wù)，是遠(yuǎn)程教育發(fā)展的必然趨勢，為遠(yuǎn)程教育課程考核改革提供了思路。

2．預(yù)約考試使課程考核方式更具靈活性

理想狀態(tài)下基于網(wǎng)絡(luò)的預(yù)約考試完全突破了時(shí)間和空間的限制，滿足了學(xué)生自主化學(xué)習(xí)和個(gè)性化考試的需求，實(shí)現(xiàn)了考核管理與考核模式由統(tǒng)一集中考試向隨學(xué)隨考的預(yù)約考試方式的轉(zhuǎn)變，使課程考核更具靈活性，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心，體現(xiàn)個(gè)性化服務(wù)的特點(diǎn)，滿足了學(xué)習(xí)者個(gè)別化考試服務(wù)的需要。

3．預(yù)約考試有利于實(shí)現(xiàn)考試的公平、公正

解決好遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量問題是遠(yuǎn)程教育健康發(fā)展的前提。良好的考風(fēng)考紀(jì)，采取客觀、公正、真實(shí)的考核評(píng)價(jià)方式是遠(yuǎn)程教育質(zhì)量的重要保證?；诰W(wǎng)絡(luò)的預(yù)約考試能較好地實(shí)現(xiàn)考試的公平，反映考試的真實(shí)效果[2]。首先，預(yù)約考試實(shí)行隨機(jī)抽題便于考場管理，可以有效地避免考場舞弊、代考替考和試卷泄密等違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生，便于考場管理。其次，在考試、閱卷、成績處理過程中，杜絕了人情分、面子分，避免了任何人工操作的影響，使考試成績更加客觀、公正、準(zhǔn)確。

4．預(yù)約考試實(shí)現(xiàn)了高效低成本運(yùn)行

眾所周知，在教學(xué)過程中，考試組織工作已成為工作量大、涉及人員廣、涉及部門眾多的環(huán)節(jié)，即便如此，很多技術(shù)性強(qiáng)的工作也很難通過人工實(shí)現(xiàn)，如試題難易度、組卷的科學(xué)性、知識(shí)點(diǎn)分布的合理性、成績統(tǒng)計(jì)分析等，但隨著網(wǎng)絡(luò)化課程考試的廣泛應(yīng)用，這些問題會(huì)迎刃而解。預(yù)約考試組織過程更加簡便、科學(xué)、規(guī)范，節(jié)省了大量的人力、物力，不僅節(jié)省了主考方的費(fèi)用，還為被考方節(jié)約了不小的支出。

二、預(yù)約考試的常見模式

預(yù)約考試普遍采用網(wǎng)絡(luò)化考試的方式進(jìn)行，習(xí)慣上分為三種模式：聚集式預(yù)約、影院式預(yù)約、完全個(gè)人預(yù)約[3]。

1．聚集式預(yù)約

聚集式預(yù)約考試模式管理周期長，需要考試組織部門預(yù)先統(tǒng)計(jì)報(bào)名數(shù)據(jù)、匯總審核之后再?zèng)Q定場次。比較適合單科報(bào)考人數(shù)多且考試科目少的考試，通過多輪次、不同地區(qū)的考試，滿足考生自主化考試的需求，減少考生時(shí)間和地域上的限制。目前，考取駕照以及職業(yè)資格證書大都可采用此模式。

2．影院式預(yù)約

影院式預(yù)約考試基本上能夠滿足考生的個(gè)性化考核需求，考試組織能夠有計(jì)劃、有組織、分步驟實(shí)施?？忌梢罁?jù)考試組織方提供的各類考試資源與個(gè)人實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)目荚嚨攸c(diǎn)、考試時(shí)間和場次，考試規(guī)模和質(zhì)量可控，很容易實(shí)行和推廣。目前，遠(yuǎn)程教育預(yù)約考試多以此種方式實(shí)現(xiàn)。

3．完全個(gè)人預(yù)約

完全個(gè)人預(yù)約考試能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)與自主化考核的完美結(jié)合。學(xué)生自助完成網(wǎng)上預(yù)約，選擇考試科目、考試時(shí)間、考試地點(diǎn)和場次等相關(guān)資源，考試組織部門匯總預(yù)約信息，提供個(gè)別化考試服務(wù)。完全個(gè)人預(yù)約考試適用于考試科目繁多且單科報(bào)考人數(shù)少的情況。

三、預(yù)約考試系統(tǒng)的開發(fā)與設(shè)計(jì)

1．相關(guān)技術(shù)

基于B/S的三層體系結(jié)構(gòu)?；诰W(wǎng)絡(luò)的預(yù)約考試系統(tǒng)不斷改革和創(chuàng)新設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)方法，由早期的C/S模式逐漸發(fā)展為成熟的B/S模式。基于B/S模式的在線考試系統(tǒng)，客戶端不需要額外安裝任何軟件，利用瀏覽器即可完成考試。啟動(dòng)下載到瀏覽器的ActiveX控件，可實(shí)時(shí)控制考生的考試時(shí)間以及交卷等操作，實(shí)現(xiàn)了客戶端的“零”安裝。若需要更新或升級(jí)系統(tǒng)，操作服務(wù)器即可完成，實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)正常維護(hù)的極簡化和較好的可移植性?；贐/S的在線考試系統(tǒng)開發(fā)一般多采用ASP.NET和SQL Server等技術(shù)。

ASP開發(fā)技術(shù)是在線考試系統(tǒng)的核心。ASP.NET是基于.NET的環(huán)境，是建立動(dòng)態(tài)網(wǎng)站和WEB應(yīng)用程序的最佳選擇。ASP.NET有利于實(shí)現(xiàn)分布式數(shù)據(jù)庫的管理，并提供平臺(tái)的互用性以及可伸縮的數(shù)據(jù)訪問，通過數(shù)據(jù)控件中的封裝功能，可以靈活地控制數(shù)據(jù)。

SQL，全稱為Structured Query Language，是介于關(guān)系代數(shù)與關(guān)系演算之間的結(jié)構(gòu)化查詢語言。它的主要功能不僅僅是查詢，還包括定義、修改以及控制等。作為一種功能超強(qiáng)的分布式關(guān)系數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，具備如下優(yōu)點(diǎn)：第一，允許直接在高層的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的執(zhí)行操作，而不需要指定和了解數(shù)據(jù)的存放方法；第二，可用于任何用戶的DB活動(dòng)模型，比如數(shù)據(jù)庫管理員、應(yīng)用程序員、系統(tǒng)管理員、決策支持系統(tǒng)人員等類型的終端用戶；第三，SQL是所有關(guān)系數(shù)據(jù)庫的公共語言，用SQL編寫的任何程序都是可以移植的。

2．預(yù)約考試業(yè)務(wù)流程設(shè)計(jì)

預(yù)約考試的過程中，考試組織者是為考生考試提供服務(wù)，而不再是考試的主導(dǎo)方?？荚嚱M織者首先要制訂預(yù)約考試的整體計(jì)劃，包括考試科目對(duì)應(yīng)的題庫、考核方式、時(shí)間周期、考點(diǎn)設(shè)置，通過各種平臺(tái)渠道向社會(huì)公布考試信息?？忌诳荚囉?jì)劃發(fā)布成功后，通過預(yù)約考試相關(guān)平臺(tái)進(jìn)行預(yù)約，根據(jù)自身的實(shí)際情況選擇考試地點(diǎn)、考試時(shí)間以及場次?？忌鷪?bào)名預(yù)約結(jié)束后，考試組織部門根據(jù)報(bào)名情況，進(jìn)行考場編排和考試具體事項(xiàng)準(zhǔn)備?？荚嚱M織者在考試結(jié)束后，回收答卷數(shù)據(jù)，組織評(píng)閱，生成成績，并將成績對(duì)外發(fā)布，考生可以通過查詢系統(tǒng)進(jìn)行查詢。

3．預(yù)約考試系統(tǒng)功能模塊設(shè)計(jì)

預(yù)約考試系統(tǒng)功能模塊分為：預(yù)約報(bào)考子系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)繳費(fèi)子系統(tǒng)、題庫子系統(tǒng)以及考試子系統(tǒng)[4]。

實(shí)現(xiàn)考生自助預(yù)約報(bào)考是預(yù)約子系統(tǒng)的主要功能。因此，系統(tǒng)要提供簡單方便的用戶登錄界面、預(yù)約考試資源設(shè)置情況查詢和合理高效的報(bào)考資格審查等操作。

網(wǎng)上繳費(fèi)子系統(tǒng)通過實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上支付，方便學(xué)生預(yù)約考試費(fèi)用的繳納。

題庫子系統(tǒng)是預(yù)約考試得以多批次進(jìn)行的重要前提，主要對(duì)各考試科目的試題進(jìn)行管理，根據(jù)組卷策略和要求，隨機(jī)抽取試題組成試卷。題庫系統(tǒng)的主要功能模塊包括系統(tǒng)管理、試題管理、組卷策略、試卷合成、試卷發(fā)布。

考試子系統(tǒng)是預(yù)約考試的最終實(shí)現(xiàn)平臺(tái)。按功能需求不同，該系統(tǒng)應(yīng)包括考試管理與組織、考生考試答題、考試閱卷組織、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)管理等模塊。主要完成考試過程控制，組織教師閱卷，利用數(shù)據(jù)庫技術(shù)完成考生數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)、導(dǎo)出，保證數(shù)據(jù)的安全、完整。

四、預(yù)約考試組織中存在的問題及解決方案

1．正確認(rèn)識(shí)預(yù)約考試與傳統(tǒng)考試的區(qū)別

傳統(tǒng)的紙筆考試，考試組織部門是主導(dǎo)者，提前制定考試文件、安排考試時(shí)間、確定考點(diǎn)，學(xué)生根據(jù)提前確定的資源參加考試。實(shí)現(xiàn)預(yù)約考試后，考生可以不受時(shí)間和空間的限制，完全根據(jù)自身情況定制自己的考試模式。遠(yuǎn)程教育的生源廣泛，年齡差異明顯，受教育程度參差不齊，相當(dāng)一部分基層教學(xué)點(diǎn)和學(xué)生長久以來還是習(xí)慣依賴于傳統(tǒng)的紙質(zhì)考試形式。我們應(yīng)該更新考試服務(wù)理念，提高“以人為本”的意識(shí)，根據(jù)成人學(xué)生在職學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，從課程內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，深化考試形式的改革，充分認(rèn)識(shí)到預(yù)約考試對(duì)未來遠(yuǎn)程教育發(fā)展的重要性，解決好制約預(yù)約考試發(fā)展的諸多問題，如技術(shù)要求高、前期投入成本高、題庫建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)高等。

2．完善考試管理制度，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下預(yù)約考試的要求

考務(wù)管理的規(guī)章制度必須與遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)和規(guī)律相一致，預(yù)約考試管理制度的建立，將在一定程度上影響著遠(yuǎn)程教育的社會(huì)聲譽(yù)，決定著預(yù)約考試的質(zhì)量。我們要加強(qiáng)對(duì)考試內(nèi)容、考試組織和考核方式的研究，提高命題質(zhì)量和組卷策略的有效性，加強(qiáng)題庫建設(shè)的科學(xué)性；根據(jù)不同學(xué)科、不同專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)和要求，實(shí)現(xiàn)課程考核的多元化、多樣化，不斷改革和創(chuàng)新考試評(píng)價(jià)手段；通過對(duì)考點(diǎn)、考試組織和考風(fēng)考紀(jì)等多方面的深入調(diào)查和研究，實(shí)現(xiàn)考試管理制度化、科學(xué)化和信息化。

3．開發(fā)實(shí)用性強(qiáng)的平臺(tái)，提供技術(shù)支持和保障

計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是預(yù)約考試的基礎(chǔ)，信息化建設(shè)水平成了預(yù)約考試能否順利開展的必要條件，計(jì)算機(jī)操作的熟練程度也影響著考生參與預(yù)約考試的熱情，對(duì)于一些欠發(fā)達(dá)地區(qū)和計(jì)算機(jī)水平比較差的考生來說，有失教育的公平。因此，開發(fā)易操作、好管理的實(shí)用的、可移植的考試平臺(tái)，是預(yù)約考試順利開展的前提和基礎(chǔ)?，F(xiàn)有平臺(tái)還有許多不盡如人意的地方，借助已有的網(wǎng)考系統(tǒng)，進(jìn)行技術(shù)升級(jí)和功能上的完善擴(kuò)展，增加考試自助功能，打造出適合遠(yuǎn)程教育辦學(xué)理念的、以學(xué)生需求為中心的“網(wǎng)上考試預(yù)約、繳費(fèi)、考試、查詢”一站式便捷服務(wù)平臺(tái)。

預(yù)約考試是運(yùn)用現(xiàn)代化的考試?yán)砟?、方法，真正體現(xiàn)“以學(xué)習(xí)者為中心”的考核評(píng)價(jià)模式[5]，是先進(jìn)的考試?yán)碚摵托畔⒓夹g(shù)手段深度融合的智能化系統(tǒng)，真正實(shí)現(xiàn)了科學(xué)、便捷、系統(tǒng)、公平的考試管理和考試評(píng)價(jià)，對(duì)探索終身學(xué)習(xí)、全民學(xué)習(xí)的考核評(píng)價(jià)體系有著重要的意義。

[1]黃荔忠.現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育考核改革探討[J].福建廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2010(3)：14-17.

[2]胡思華．關(guān)于電大開展預(yù)約考試的思考[J].江西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2012(2)：40-42.

[3]羅翔.預(yù)約考試的基本構(gòu)想及系統(tǒng)架構(gòu)探討[J]．技術(shù)在線，2012(6)：110-111.

[4]任岫林.遠(yuǎn)程教育課程考核模式研究與實(shí)踐[J]．河北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2010(6):1-5.

[5]馬國剛.現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育課程考核模式改革探析[J].中國成人教育，2009(21):24-25.

ConceptionandImplementationofAppointmentTestinDistanceEducation

YANG Yumin

(Hebei Radio & TV University, Shijiazhuang, Hebei 050071, China)

With the rapid development of information technology, the teaching model and curriculum evaluation model of distance education will have unprecedented change. The net-based appointment test adapts to distance education requirements without time and space limitation and achieves the learners’ self-booking, paying, taking test, inquiring and other full service. It reduces the test cost, relieves the pressure of test organization to a certain extent, which is an important way to explore the pluralism of curriculum assessment model with information technology as an important support.

integrity; examination; reform; pluralism

2014-06-24

河北省社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多元化課程考核評(píng)價(jià)的探索與研究》(201303110)

楊玉敏(1976-)，女，河北唐山人，工程碩士，講師，主要從事教育管理方面的研究。

G728.8

A

1008-469X(2014)05-0035-03