柯 澤

(西南政法大學(xué) 全球新聞與傳播學(xué)院,重慶 401120)

施拉姆在美國心理戰(zhàn)中的角色扮演以及傳播思想*

柯 澤

(西南政法大學(xué) 全球新聞與傳播學(xué)院,重慶 401120)

20世紀(jì)90年代美國出版的一些傳播學(xué)著作創(chuàng)造了令人驚訝的學(xué)術(shù)景觀，這些著作試圖證明：美國傳播學(xué)學(xué)科的發(fā)展和建立是美國心理戰(zhàn)的產(chǎn)物，心理戰(zhàn)爭(zhēng)是現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)以及冷戰(zhàn)的重要組成部分，而施拉姆在美國對(duì)內(nèi)對(duì)外心理戰(zhàn)中扮演了十分特殊的角色，他的許多研究與此密切相關(guān)。

施拉姆；心理戰(zhàn)；傳播思想

一、美國傳播學(xué)學(xué)科形成的心理戰(zhàn)爭(zhēng)背景

心理戰(zhàn)爭(zhēng)并非杜撰之物，而是存在于歷史中的事實(shí)。美國心理戰(zhàn)爭(zhēng)的倡導(dǎo)者認(rèn)為，美國不僅要靠常規(guī)戰(zhàn)略戰(zhàn)備贏得戰(zhàn)爭(zhēng)，還必須通過心理戰(zhàn)爭(zhēng)才能確保贏得戰(zhàn)爭(zhēng)。心理戰(zhàn)爭(zhēng)所借助的重要手段是輿論、宣傳、新聞、演說和藝術(shù)，在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期它們?nèi)砍蔀閯穹约吧鐣?huì)控制的工具，大眾媒介成為一些勸服內(nèi)容的重要載體，要實(shí)施有效勸服，就必須借助于已有的心理技巧、心理策略，發(fā)明創(chuàng)新有效的心理學(xué)理論。由此，現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)、心理戰(zhàn)爭(zhēng)、宣傳勸服、大眾傳播以及心理戰(zhàn)略這些重要元素終于匯流到了一起。

上世紀(jì)90年代出現(xiàn)的一些著作為人們呈現(xiàn)了美國傳播學(xué)發(fā)展的一個(gè)宏大的外部框架，它們包括辛普森《強(qiáng)制的科學(xué)：傳播研究和心理戰(zhàn)爭(zhēng)，1945—1960》(以下簡(jiǎn)稱《強(qiáng)制的科學(xué)》)和葛蘭德《美國冷戰(zhàn)期間大眾傳播研究的起源：教育效果及當(dāng)代意義》(以下簡(jiǎn)稱《美國冷戰(zhàn)期間大眾傳播研究的起源》)，與此相關(guān)的作者還有薩瑪拉吉瓦(Rohan Samarajiva)、巴克斯頓(William Buxton)以及斯波爾(J.Michael Sprole)等。

《強(qiáng)制的科學(xué)》和《美國冷戰(zhàn)期間大眾傳播研究的起源》就像是精彩的調(diào)查性新聞報(bào)道，它們共同描述了二戰(zhàn)以及冷戰(zhàn)期間推動(dòng)美國傳播學(xué)發(fā)展成為一門正式學(xué)科的強(qiáng)大外部因素：戰(zhàn)爭(zhēng)的需要，美國政府以及軍方強(qiáng)大的基金支持，前沿學(xué)者的學(xué)術(shù)鼓吹，大量相關(guān)機(jī)構(gòu)的成立以及傳播研究在大學(xué)內(nèi)部的體制化，傳播學(xué)研究范式的形成，而這一切發(fā)生的具體背景則是美國政府在戰(zhàn)爭(zhēng)以及冷戰(zhàn)期間精心策劃并全力實(shí)施的心理戰(zhàn)爭(zhēng)(psychological warefare)。美國傳播學(xué)的發(fā)展被看作是這一心理戰(zhàn)爭(zhēng)的產(chǎn)物，傳播學(xué)研究被看作是美國心理戰(zhàn)爭(zhēng)的應(yīng)用研究，它本身就是美國心理戰(zhàn)爭(zhēng)的重要組成部分。

《強(qiáng)制的科學(xué)》作者辛普森獲得的一份冷戰(zhàn)期間美國軍方的秘密文件充分證明了心理戰(zhàn)爭(zhēng)的存在。這份文件被視作頂級(jí)機(jī)密，作者寫這部著作時(shí)依據(jù)信息自由法案獲得了這份文件檔案，其中一份文件對(duì)心理戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行了準(zhǔn)確的描述。

所謂心理戰(zhàn)爭(zhēng)就是運(yùn)用一切精神和心理手段，而不是常規(guī)軍事手段達(dá)到這樣的目的：(1)摧毀敵方的意志和能力；(2)離間敵方與盟友和中立國的關(guān)系，使其失去支持；(3)提升我方軍隊(duì)及盟友取得戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的意志。

這份文件還指出，心理戰(zhàn)爭(zhēng)使用任何武器以影響敵人的思想，武器的使用是考慮心理效果，而不考慮其性質(zhì)。這些武器手段包括：白色宣傳、黑色宣傳和灰色宣傳以及其他任何宣傳；顛覆、暗中破壞以及其他特殊活動(dòng)；游擊戰(zhàn)、間諜戰(zhàn)；政治、經(jīng)濟(jì)、文化、種族壓力等都是有效的心理戰(zhàn)爭(zhēng)武器。因?yàn)檫@些武器可以在敵方思想中產(chǎn)生分歧、不信任、恐懼和絕望，從而收到戰(zhàn)勝敵人的特殊效果。心理戰(zhàn)爭(zhēng)不但針對(duì)敵人，也針對(duì)國內(nèi)人民及美國的盟友[1]12。

所謂白色宣傳是指那些真實(shí)、平衡，以事實(shí)為主的公開信息傳播和宣傳，如通過《美國之音》這樣的媒體傳播的信息。所謂黑色宣傳是指那些能夠造成人們精神緊張、錯(cuò)亂和恐懼的信息傳播，比如將敵方的文件信息披露給目標(biāo)受眾，使敵方的信譽(yù)受到損害。灰色宣傳介于白色宣傳和黑色宣傳之間，是指那些真假參半的信息傳播。但是美國政府在公開場(chǎng)合并不承認(rèn)黑色宣傳的存在。

辛普森認(rèn)為，美國推行心理戰(zhàn)爭(zhēng)的理由是，相對(duì)傳統(tǒng)軍事戰(zhàn)爭(zhēng)而言，心理戰(zhàn)爭(zhēng)是一種相對(duì)理性、破壞性較小的戰(zhàn)爭(zhēng)方式，因?yàn)檫@類心理戰(zhàn)爭(zhēng)的主要手段是勸服和宣傳。冷戰(zhàn)期間美國的心理戰(zhàn)爭(zhēng)主要針對(duì)斯大林統(tǒng)治下的蘇聯(lián)，蘇聯(lián)同樣發(fā)起了針對(duì)美國和西方世界的心理攻勢(shì)。美國的心理戰(zhàn)爭(zhēng)還廣泛應(yīng)用于對(duì)付朝鮮、菲律賓、中東、越南等國家和地區(qū)的局勢(shì)。

美國也高度意識(shí)到心理戰(zhàn)爭(zhēng)的價(jià)值，美國情報(bào)部門所屬的戰(zhàn)略服務(wù)辦公室(Office of Strategic Service，OSS)主任多諾凡(William Donovan)認(rèn)為，納粹所使用的心理策略對(duì)美國而言同樣十分重要。他認(rèn)為，心理戰(zhàn)注定要全面武裝到美國軍隊(duì)中，其地位相當(dāng)于陸軍、海軍和空軍。

1941年7月，在多諾凡的推動(dòng)下，美國成立了信息協(xié)調(diào)辦公室(Office of the Coordinate of Information，OCI)，負(fù)責(zé)收集情報(bào)，協(xié)調(diào)與戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的情報(bào)分析，從事境內(nèi)外宣傳活動(dòng)，這個(gè)機(jī)構(gòu)由多諾凡負(fù)責(zé)。1942年6月13日，戰(zhàn)爭(zhēng)信息辦公室(Office of War Information，OWI)成立，它的成立可以看作是美國情報(bào)和宣傳工作對(duì)1941年12月7日爆發(fā)的珍珠港事件的反應(yīng)，該機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人為來自CBS的戴維斯(Elmer Davis)。1942年初，白宮將信息協(xié)調(diào)辦公室負(fù)責(zé)的白色宣傳歸入新成立的戰(zhàn)爭(zhēng)信息辦公室，將黑色宣傳作為隱蔽項(xiàng)目并入戰(zhàn)略服務(wù)辦公室。

二戰(zhàn)期間，美國在政府和軍隊(duì)系統(tǒng)中建立了大量與心理戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的機(jī)構(gòu)，通過這些機(jī)構(gòu)，心理戰(zhàn)爭(zhēng)得到有步驟的實(shí)施。與此同時(shí)，大批社會(huì)科學(xué)專家被組織到這些機(jī)構(gòu)中，從事與情報(bào)宣傳相關(guān)的心理戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)研究，這些都對(duì)傳播學(xué)形成學(xué)科發(fā)揮了關(guān)鍵作用。

二戰(zhàn)結(jié)束后，美國的對(duì)內(nèi)對(duì)外政策發(fā)生了重大變化，一個(gè)美國所宣稱的西方世界與蘇聯(lián)共產(chǎn)主義意識(shí)形態(tài)對(duì)決的時(shí)代已經(jīng)到來，丘吉爾將蘇聯(lián)所代表的共產(chǎn)主義世界稱為“鐵幕”(iron curtain)。

1945年9月,日本戰(zhàn)敗投降后不久，杜魯門總統(tǒng)開始制定戰(zhàn)后美國外交政策；1947年3月，杜魯門發(fā)表公開演講，宣稱美國面臨來自蘇聯(lián)的緊迫和直接的威脅，美國將采取遏制政策來對(duì)付來自蘇聯(lián)的威脅。在這一背景之下，二戰(zhàn)期間美國大規(guī)模的宣傳、輿論、勸服運(yùn)動(dòng)并沒有偃旗息鼓，二戰(zhàn)期間的心理戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過調(diào)整之后又重新登場(chǎng)，這一主要針對(duì)蘇聯(lián)共產(chǎn)主義的心理戰(zhàn)爭(zhēng)成為傳播學(xué)發(fā)展為一門獨(dú)立學(xué)科的最大推動(dòng)力量。

冷戰(zhàn)期間，美國一些重要心理戰(zhàn)機(jī)構(gòu)發(fā)生了變化，葛蘭德在《美國冷戰(zhàn)期間大眾傳播研究的起源》一書中給出的資料顯示，戰(zhàn)時(shí)重要的心理戰(zhàn)機(jī)構(gòu)——戰(zhàn)爭(zhēng)信息辦公室于1945年9月15日被解散，但其功能和人員被轉(zhuǎn)移到一個(gè)新成立的機(jī)構(gòu)——國際信息臨時(shí)服務(wù)處(Interim International Information Service，IIIS)中；被轉(zhuǎn)移到國際信息臨時(shí)服務(wù)處的機(jī)構(gòu)還包括尼爾森·洛克菲勒負(fù)責(zé)的美洲事務(wù)協(xié)調(diào)處。國際信息臨時(shí)服務(wù)處歸屬于國務(wù)院司法部，由伯頓(William Benton)領(lǐng)導(dǎo)。1946年早些時(shí)候，國際信息臨時(shí)服務(wù)處又被整改成國際信息與文化事務(wù)辦公室(Office of International Information and Cultural Affairs，OIC)，1948年這個(gè)機(jī)構(gòu)改名為國際信息與教育交流辦公室(Office of International and Educational Exchange)，下設(shè)國際信息辦公室和教育交流辦公室兩個(gè)機(jī)構(gòu)，這些機(jī)構(gòu)均歸屬國務(wù)院(Department of State)。

關(guān)于美國心理戰(zhàn)爭(zhēng)與傳播學(xué)學(xué)科發(fā)展之間的關(guān)系，辛普森通過研究得出以下幾條基本結(jié)論：

其一，美國政府的心理戰(zhàn)爭(zhēng)項(xiàng)目促進(jìn)了大眾傳播研究發(fā)展成為一個(gè)獨(dú)立的學(xué)術(shù)領(lǐng)域，強(qiáng)烈影響到學(xué)術(shù)領(lǐng)袖的選擇以及學(xué)科范式的選擇。這種影響也許并不是直接的，但是對(duì)于誰能夠說、誰不能夠說、誰能夠成為這一領(lǐng)域的權(quán)威產(chǎn)生了重要影響[1]3。

其二，1945年至1960年間，美國政府的心理戰(zhàn)爭(zhēng)項(xiàng)目成為此間傳播研究最為強(qiáng)大的推動(dòng)力量。心理戰(zhàn)機(jī)構(gòu)向大眾傳播研究投入了巨額研究經(jīng)費(fèi)，這些心理戰(zhàn)項(xiàng)目將大眾傳播研究推向社會(huì)科學(xué)的應(yīng)用研究軌道。

其三，美國的傳播研究并非中立客觀的研究，它與現(xiàn)存體制力量密切關(guān)聯(lián)，它是一種被強(qiáng)制的科學(xué)。但是，由于許多心理戰(zhàn)爭(zhēng)的鼓吹者和傳播研究者相信心理戰(zhàn)爭(zhēng)是一種相對(duì)廉價(jià)，更加靈活，相對(duì)常規(guī)軍事戰(zhàn)爭(zhēng)來說不是那么殘酷，甚至可能是減緩和避免戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)爭(zhēng)手段，他們樂于美國政府使用這類心理戰(zhàn)爭(zhēng)策略，以促進(jìn)美國政府及美國學(xué)術(shù)界所信奉的人道主義以及民主價(jià)值觀[1]115-116。

二、施拉姆傳播學(xué)研究與心理戰(zhàn)爭(zhēng)的關(guān)系

施拉姆涉足傳播研究始于二戰(zhàn)期間，他在事實(shí)與數(shù)據(jù)辦公室(Office of Facts and Figures, OFF)和戰(zhàn)爭(zhēng)信息辦公室的那段日子。1941年12月15日，也就是珍珠港事件之后的第八天，施拉姆寫信給時(shí)任事實(shí)與數(shù)據(jù)辦公室負(fù)責(zé)人的馬克利什(Archibald Macleish)，施拉姆在信中表達(dá)了他以及衣阿華大學(xué)的其他同事們希望在這個(gè)機(jī)構(gòu)中服務(wù)的意愿，他提出這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)比原先任何戰(zhàn)爭(zhēng)看起來都更像是傳播戰(zhàn)爭(zhēng)，他認(rèn)為只有通過傳播才有可能保持士氣和團(tuán)結(jié)，才能阻止謠言。施拉姆還提議將衣阿華大學(xué)的資源，諸如寫作小組、教育電臺(tái)、新聞系、藝術(shù)及心理系等機(jī)構(gòu)和人員組合到政府宣傳戰(zhàn)爭(zhēng)的組織中。馬克利什對(duì)施拉姆的這些建議印象深刻，1941年12月底，施拉姆向?qū)W校告假來到華盛頓特區(qū)，開始在事實(shí)與數(shù)據(jù)辦公室服務(wù)，并很快被提名為經(jīng)過重組的戰(zhàn)爭(zhēng)信息辦公室教育處主任。

1942年1月31日，施拉姆草擬了一份備忘錄，在這份19頁的備忘錄中，施拉姆系統(tǒng)提出了建構(gòu)一個(gè)全國性宣傳網(wǎng)絡(luò)的設(shè)想，這個(gè)全國性的宣傳網(wǎng)絡(luò)以大學(xué)教育廣播系統(tǒng)為中心，同時(shí)整合大學(xué)內(nèi)的印刷媒體、教科書以及校報(bào)等資源，借助于院系組織以及學(xué)生群體的力量，既傳播信息，又監(jiān)控公共輿論，同時(shí)建議將這一宣傳系統(tǒng)延伸至戰(zhàn)后。就像當(dāng)時(shí)許多人認(rèn)為的那樣，施拉姆認(rèn)為當(dāng)時(shí)美國處于一種失控之中，需要采取某些新的特殊手段重整秩序。他意識(shí)到要控制大眾社會(huì)中的公共輿論，首先就要控制那些受過良好教育人士當(dāng)中的輿論和意見。施拉姆詳細(xì)闡述了這樣一種以教育廣播系統(tǒng)為中心的全國性宣傳網(wǎng)絡(luò)對(duì)于美國政府宣傳戰(zhàn)的價(jià)值和意義[2]146-150。

施拉姆看重大學(xué)體制以及大學(xué)專家學(xué)者在宣傳戰(zhàn)中的地位和作用，這一觀點(diǎn)不僅與拉扎斯菲爾德以及卡茨等人提出的意見領(lǐng)袖以及“二級(jí)傳播理論”不謀而合，而且施拉姆先行了一步。據(jù)查菲介紹，施拉姆有關(guān)聯(lián)合美國大學(xué)資源為戰(zhàn)爭(zhēng)目標(biāo)服務(wù)的建議得到采用[3]133。但葛蘭德認(rèn)為：“很難確認(rèn)施拉姆的這項(xiàng)建議在多大程度上被采納，在大學(xué)單位中組建軍事化的機(jī)構(gòu)并進(jìn)行符號(hào)宣傳式的訓(xùn)練大概很難被廣泛接受，它的象征意味使人們想起臭名昭著的德國納粹主義?！盵2]146-149但是無論如何，1947年當(dāng)施拉姆返回衣阿華大學(xué)后，他更加積極地投身于教育廣播這項(xiàng)工作，他的許多關(guān)于教育廣播的構(gòu)想在戰(zhàn)后也通過美國之音等媒體得到了實(shí)施。

戰(zhàn)爭(zhēng)信息辦公室的一項(xiàng)重要任務(wù)是創(chuàng)作各種文藝作品以提升士兵士氣，鞏固全國團(tuán)結(jié)，達(dá)到為戰(zhàn)爭(zhēng)服務(wù)的目的。從傳播角度而言，這是一個(gè)通過操縱符號(hào)以創(chuàng)造神話，使人們能夠團(tuán)結(jié)在戰(zhàn)爭(zhēng)旗號(hào)下的一項(xiàng)心理攻勢(shì)和宣傳工程。在此期間，施拉姆負(fù)責(zé)為羅斯?？偨y(tǒng)撰寫“爐邊講話”，并創(chuàng)作了一些短篇小說，這些小說發(fā)表在《大西洋月刊》、《星期六晚郵報(bào)》等報(bào)刊上。

1943年秋天，施拉姆返回衣阿華大學(xué)，他很快被任命為衣阿華大學(xué)新聞學(xué)院院長(zhǎng)。在他五年任期中，他將傳統(tǒng)的新聞學(xué)專業(yè)改造成為包含社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)等眾多人文社會(huì)科學(xué)在內(nèi)的課程，并從事公眾輿論、研究方法及宣傳分析等諸多主題研究的傳播學(xué)專業(yè)，他還在全世界開設(shè)了第一個(gè)大眾傳播博士課程。1947年，當(dāng)施拉姆向校方提出更多的年度預(yù)算以使傳播學(xué)專業(yè)獲得更快發(fā)展的建議遭到拒絕后，他開始向其他地方尋求發(fā)展，應(yīng)他原先在衣阿華大學(xué)的同事兼好友——伊利諾伊大學(xué)校長(zhǎng)斯托達(dá)德的邀請(qǐng)，施拉姆來到伊利諾伊大學(xué)并被任命為傳播研究所主任。施拉姆自1947年來到伊利諾伊大學(xué)至70年代，最能體現(xiàn)其角色的是他以一個(gè)傳播學(xué)研究者和組織者的身份更深地介入到了冷戰(zhàn)期間美國政府發(fā)動(dòng)的心理戰(zhàn)與宣傳戰(zhàn)之中。

辛普森在《強(qiáng)制的科學(xué)》一書中說，施拉姆50年代以來許多關(guān)于傳播方面的研究至今并不為外人所知，因?yàn)檫@些研究與中央情報(bào)局以及軍事部門掌管的心理戰(zhàn)項(xiàng)目密不可分，此間施拉姆的研究主要涉及以下這些領(lǐng)域：

1．韓戰(zhàn)期間美國空軍所主導(dǎo)的美國心理戰(zhàn)術(shù)研究，這些研究由政府資助，以學(xué)術(shù)面貌和其他通俗方式完成，形成多種語言版本，這些研究成果最終被軍方收回；

2．為美國信息局(USIA)完成的多項(xiàng)研究，其中包括一項(xiàng)對(duì)該機(jī)構(gòu)運(yùn)作的評(píng)估研究；

3．為國家安全委員會(huì)(NSC)所做的有關(guān)自由歐洲電臺(tái)(Radio Free Europe)和自由廣播電臺(tái)(Radio Liberation)的分析與咨詢研究，自由歐洲電臺(tái)表面上是私營(yíng)電臺(tái)，實(shí)際上由中央情報(bào)局指導(dǎo)；

4．有關(guān)國防安全方面的宣傳心理戰(zhàn)以及秘密行動(dòng)操作特別項(xiàng)目研究；

5．在具有重要影響力的國防科學(xué)委員會(huì)(Defense Science Board)中出任職務(wù)；

6．美國信息局和美國之音資助的一些研究，研究成果包括《傳播的過程與效果》(1954年)，《宣傳理論論文四種》(1955年)以及《人類傳播科學(xué)》(1963年)等；

7．海軍研究所(Office of Nation Research)資助的大量研究項(xiàng)目；

8．為美國國際發(fā)展署(U.S. Agency for International Development, AID)所做的有關(guān)薩爾瓦多、哥倫比亞和其他國家傳媒發(fā)展的研究。

上述研究表明，施拉姆在美國心理戰(zhàn)中扮演了舉足輕重的角色。事實(shí)上，自上世紀(jì)40年代起美國情報(bào)部門和軍事單位就開始資助位于伊利諾伊大學(xué)的傳播學(xué)研究，葛蘭德在《美國冷戰(zhàn)期間大眾傳播研究的起源》一書中就列舉了與之相關(guān)的大量事實(shí)。

1947年11月15日，施拉姆親自草擬了一份題為《傳播與洲際戰(zhàn)爭(zhēng)》的研究計(jì)劃，這些研究計(jì)劃著眼于未來可能發(fā)生的洲際戰(zhàn)爭(zhēng)，研究人們應(yīng)對(duì)此類戰(zhàn)爭(zhēng)的心理準(zhǔn)備以及各類宣傳技巧。施拉姆認(rèn)為，人類思想之戰(zhàn)已經(jīng)在洲際規(guī)模上開始顯現(xiàn)，在未來五年或者十年內(nèi)人們?nèi)绾嗡枷霙Q定了是否會(huì)發(fā)生這一戰(zhàn)爭(zhēng)。對(duì)于美國人民來說，他們需要的是勸服，而不是命令，當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)到來的時(shí)候，大眾傳媒指導(dǎo)并武裝人們的思想必不可少。為此，施拉姆尋求25.5萬美元的研究預(yù)算。目前，還難以確定施拉姆是否從情報(bào)部門或軍方獲得過這筆預(yù)算，但就這一研究計(jì)劃而言，它與宣傳和心理戰(zhàn)的關(guān)聯(lián)毋庸置疑?？梢源_認(rèn)的是，1952年6月，施拉姆接受了一筆來自國務(wù)院的資助，這筆6.5萬美元的資助用來研究美國之音等境外媒體在國外的宣傳效果。

1950年至1953年期間，施拉姆領(lǐng)導(dǎo)的傳播研究所與具有軍方背景的人力資源研究所(Human Resources Research Institute, HRRI)建立了十分密切的聯(lián)系，這個(gè)研究所位于阿拿巴馬州麥克斯韋爾空軍基地(Maxwell Air Force Base)的空軍大學(xué)(Air University)。人力資源研究所創(chuàng)辦于1949年6月，由50名研究成員組成，其中大部分是軍官，其主要使命是為空軍研究相關(guān)的社會(huì)科學(xué)。1949年至1951年，許多美國大學(xué)都從這個(gè)研究所獲得過資助，這些大學(xué)包括芝加哥大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、哈佛大學(xué)以及密歇根大學(xué)等。

1951年2月，人力資源研究所決定為施拉姆提供一個(gè)永久職位被他謝絕，但施拉姆為該所做了好幾項(xiàng)心理戰(zhàn)培訓(xùn)項(xiàng)目。1951年3月，施拉姆應(yīng)人力資源研究所負(fù)責(zé)人的要求草擬了一份研究計(jì)劃，題為《伊利諾伊大學(xué)規(guī)劃階段的心理戰(zhàn)與情報(bào)戰(zhàn)研究》。這項(xiàng)研究包括奧斯古德關(guān)于傳播信息中“隱含內(nèi)容”的測(cè)量研究、國外傳播系統(tǒng)分析、蘇聯(lián)宣傳技巧分析、原子戰(zhàn)爭(zhēng)中的信息審查、政策以及傳播實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等。這項(xiàng)大規(guī)模綜合性研究的預(yù)算為16.7萬美元，尚不清楚這筆預(yù)算是否獲得人力資源研究所的批準(zhǔn)，但是1952年春天，施拉姆和奧斯古德確實(shí)從人力資源研究所拿到了三份研究合同，總金額為14.799 1萬美元。

隨著1950年朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后局勢(shì)的日益緊張，美國軍方也加快了心理戰(zhàn)研究的步伐。1950年12月7日，施拉姆寫信給時(shí)任國務(wù)院助理秘書(Secretary of State)的愛德華·W·巴雷特(Edward W. Barrett),表示自愿為國務(wù)院提供研究服務(wù)。巴雷特是前《新聞周刊》編輯部主任，同時(shí)也是戰(zhàn)爭(zhēng)信息辦公室海外情報(bào)工作的負(fù)責(zé)人。施拉姆在信中建議為政府提供“新聞情報(bào)服務(wù)”，包括研究蘇聯(lián)等國家的閱讀、收聽、收視習(xí)慣；媒介宣傳效果等等。他認(rèn)為這類研究對(duì)美國非常重要。施拉姆還建議美國應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)西歐的一些友好國家以及阿拉伯地區(qū)國家和南亞國家的宣傳攻勢(shì)。具體建議包括：

1．強(qiáng)化這些國家中的情報(bào)收集工作，研究和分析這些國家的傳播和輿論模式，派駐到某些國家的大使最好是傳播以及宣傳方面經(jīng)驗(yàn)豐富的專家。

2．向歐洲和其他相關(guān)地區(qū)派駐由兩到三人組成的調(diào)查組，研究分析與傳播及宣傳相關(guān)的問題，為期三個(gè)月左右。

3．將某些獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目，包括富布萊特這樣的資助項(xiàng)目提供給美國國內(nèi)的一些專家，資助這些專家去國外研究所在國的傳播及公共輿論模式，這些學(xué)者和專家組在他國從事學(xué)術(shù)交流和研究，這種方式更容易擺脫“間諜”的色彩。

施拉姆建議的具體研究項(xiàng)目包括：這些國家中不同群體的閱讀、收聽以及休閑的時(shí)間習(xí)慣；不同群體的人到底信任哪些媒體；不同群體的興趣愛好如何，哪類信息對(duì)他們更有吸引力；不同群體如何形成他們的思想，哪些思想相對(duì)牢固，在哪些領(lǐng)域他們更易于開放；不同群體焦慮、緊張以及需求模式。

施拉姆認(rèn)為在弄清相關(guān)問題之后，就可以利用美國之音之類的媒體有針對(duì)性地傳播有關(guān)信息，以獲得所需要的傳播效果。顯然，施拉姆的這類研究已經(jīng)深入到傳播心理研究的深層領(lǐng)域。

早在20世紀(jì)40年代，美國軍方和政府以及情報(bào)部門就開始研究資助伊利諾伊大學(xué)傳播研究所的研究工作。1947年到1955年，施拉姆負(fù)責(zé)該所期間接受了大量來自軍方、政府部門以及情報(bào)部門的研究資助。葛蘭德還透露，施拉姆離開該所后，僅1960年至1963年美國中央情報(bào)局至少出資19.3萬美元等繼續(xù)資助該所的研究工作[2]154-155，此間該所負(fù)責(zé)人為奧斯古德。

施拉姆接受軍方的資助至少還包括兩次到朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)地考察研究，這些研究工作同樣是美國心理戰(zhàn)爭(zhēng)的一部分。

1950年11月25日，施拉姆應(yīng)人力資源研究所的邀請(qǐng)，跟隨一個(gè)小組赴朝鮮進(jìn)行了為期兩個(gè)月的訪問。這次訪問的使命是秘密調(diào)查美國空軍在戰(zhàn)場(chǎng)中的表現(xiàn)，包括研究軍隊(duì)中的士氣，美國和北韓實(shí)施心理戰(zhàn)的效果，為此他訊問北韓戰(zhàn)俘，提出有關(guān)朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)期間美方最佳的宣傳建議。他利用此次訪問獲得的材料與另一位心理學(xué)家以及心理戰(zhàn)專家編寫出版了《一座紅色軍隊(duì)占領(lǐng)的城市：共產(chǎn)主義者對(duì)漢城的占領(lǐng)》(The reds take a city: communist occupation of soul)。這是一部針對(duì)美國國內(nèi)讀者進(jìn)行宣傳的訪談性作品，包括醫(yī)生的逃亡、律師的逃亡、教師遭遇、記者遭遇、官員遭遇等章節(jié)。之所以挑選這類從業(yè)人員作為故事主角，主要是因?yàn)檫@些人物的命運(yùn)更能在美國社會(huì)引起共鳴。正是這次訪問確定了施拉姆作為心理戰(zhàn)專家的地位，自此之后，來自軍方和政府的大量研究經(jīng)費(fèi)被吸引到了傳播研究所中。

施拉姆不但與人力資源研究所這樣的軍方單位進(jìn)行合作研究，他還積極尋求與更多的政府機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，以促進(jìn)心理戰(zhàn)和宣傳技巧的發(fā)展。1951年11月，施拉姆應(yīng)美國軍方另外一個(gè)機(jī)構(gòu)戰(zhàn)略研究辦公室(Operation Research Office)之邀，第二次赴朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)訪問，這次為期兩周多的短期訪問顯然也與心理戰(zhàn)密切相關(guān)，但是這次訪問的真正使命至今仍然未能清晰展現(xiàn)出來。

1955年,施拉姆應(yīng)斯坦福大學(xué)傳播與新聞系C·R·布什之邀前往斯坦福大學(xué)創(chuàng)辦了另外一個(gè)傳播學(xué)研究所(Institute for Communications Research at Stanford University)，并成為該所首任主任，直到1973年他從這一職位退休[2]172。

三、施拉姆傳播學(xué)研究貢獻(xiàn)的再評(píng)價(jià)

施拉姆在《作為行為科學(xué)的人類傳播學(xué)：杰克·海爾蓋德和他的委員會(huì)》一文中，追溯了過去半個(gè)多世紀(jì)對(duì)傳播學(xué)的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)的學(xué)者，他們是哈羅德·拉斯韋爾、保羅·拉扎斯菲爾德、庫特·盧因、羅伯特·默頓以及卡爾·霍夫蘭等。在《美國傳播學(xué)研究的先驅(qū):個(gè)人回憶》一書中，施拉姆又將這份名單追溯到更早時(shí)期的一些學(xué)者，他們是庫利、帕克、愛德華·薩比爾(Edward Sapir)等。施拉姆不無深情地感嘆說：“人類傳播史上那些最輝煌的篇章，那些最具影響的洞見、判斷和創(chuàng)造至今仍然深埋在時(shí)間和空間的霧靄中，關(guān)于他們我們知道得非常少。但是他們以及他們的作品產(chǎn)生于我們這個(gè)時(shí)代，這些學(xué)者們?cè)诒臼兰o(jì)領(lǐng)導(dǎo)了一場(chǎng)有關(guān)傳播學(xué)研究的意義深遠(yuǎn)的革命?！盵3]3

《美國傳播學(xué)研究的先驅(qū):個(gè)人回憶》是施拉姆一生中的最后一部作品，也是一部沒有完成的作品。1987年12月27日，當(dāng)他與妻子在家中觀看電視的時(shí)候，他安靜地離開了這個(gè)世界，幾個(gè)星期后當(dāng)朋友們前來幫助整理他的遺物時(shí)在他的個(gè)人電腦中發(fā)現(xiàn)了這部沒有完成的手稿，包括六章內(nèi)容，計(jì)劃中的最后一章沒有完成，也沒有來得及做注釋。應(yīng)施拉姆妻子和女兒的邀請(qǐng)，查菲(Steven H.Chaffe)和羅杰斯(Everett M.Rogers)整理和完成了這部書稿，他們補(bǔ)充了兩章新內(nèi)容，即第七章“傳播學(xué)創(chuàng)始人施拉姆”和第八章“美國大學(xué)中傳播學(xué)研究的體制化”。施拉姆永遠(yuǎn)不會(huì)想到他在自己的最后一本書中大聲疾呼，為拉斯韋爾、拉扎斯菲爾德、盧因和霍夫蘭四位傳播學(xué)教父蓋棺定論，而他的朋友卻在他的遺作中將他添加到傳播學(xué)研究教父的位置，當(dāng)然，就施拉姆對(duì)傳播學(xué)研究的貢獻(xiàn)而言，他確實(shí)當(dāng)之無愧。

1987年12月27日施拉姆去逝時(shí)，美國《紐約時(shí)報(bào)》僅在訃公欄中發(fā)布了一個(gè)簡(jiǎn)短的消息，列舉了他在傳播學(xué)研究領(lǐng)域的主要成就。與之形成鮮明對(duì)比的是，施拉姆曾經(jīng)就職的一些大學(xué)，如衣阿華大學(xué)、伊利諾伊大學(xué)以及斯坦福大學(xué)卻對(duì)這位死者給予了深切的哀悼，對(duì)施拉姆過去近半個(gè)世紀(jì)中在這些大學(xué)所作出的杰出貢獻(xiàn)給予了高度評(píng)價(jià)。

施拉姆是美國傳播學(xué)形成過程中最為關(guān)鍵的人物之一。施拉姆的傳記作者查菲(Steven Chaffe)認(rèn)為，施拉姆是美國傳播學(xué)研究領(lǐng)域中的塔尖式人物，1933年至1973年美國傳播學(xué)研究被稱為“施拉姆的時(shí)代”；坦卡德(James Tankard)也認(rèn)為施拉姆對(duì)于傳播研究所作的貢獻(xiàn)比任何人都大；辛普森則認(rèn)為施拉姆是1948年至1970年間美國傳播學(xué)研究的中心人物[1]107。

一個(gè)多世紀(jì)以來，美國傳播學(xué)研究呈現(xiàn)出兩大鮮明的特點(diǎn)，其一是以實(shí)用主義為哲學(xué)基礎(chǔ)；其二是與社會(huì)心理學(xué)的密切結(jié)合。作為美國傳播學(xué)的奠基人之一，施拉姆的傳播學(xué)研究毫無疑問地也屬于這一傳統(tǒng)。

推動(dòng)美國傳播學(xué)發(fā)展的真正力量是現(xiàn)實(shí)的發(fā)展和需要。美國傳播學(xué)研究深深植根于美國社會(huì)現(xiàn)實(shí)之中，美國傳播學(xué)研究的基本主題包括：為民主制度運(yùn)行提供輿論和意見研究，為對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)提供宣傳和情報(bào)研究，為公司和媒體利潤(rùn)提供市場(chǎng)研究等，它們共同指向功效、效率這一實(shí)用目標(biāo)。這一研究目標(biāo)的定位建立在實(shí)用主義哲學(xué)基礎(chǔ)之上，這使得美國傳播學(xué)研究脫離了歐洲傳播研究思辨性的哲學(xué)傳統(tǒng)。施拉姆一生中所從事的所謂傳播學(xué)研究，大部分都與戰(zhàn)爭(zhēng)以及冷戰(zhàn)期間的宣傳、情報(bào)、政策乃至戰(zhàn)略相關(guān)，從根本上說他的這些研究是服務(wù)于美國現(xiàn)實(shí)利益的，這些研究烙上了深深的實(shí)用主義印記。

另一方面，由于施拉姆的研究相當(dāng)一部分以美國政府和軍方所發(fā)起的大規(guī)模心理戰(zhàn)爭(zhēng)為背景并為之服務(wù)，他的研究無可避免地受到社會(huì)學(xué)尤其是社會(huì)心理學(xué)的影響。施拉姆流傳于世的傳播學(xué)著作不是太多，僅包括《大眾傳播的過程和效果》、《大眾傳播的責(zé)任》、《大眾媒體與國家發(fā)展》、《兒童生活中的電視》等，但是，由于他深深地介入到美國政府在全球范圍內(nèi)所發(fā)起的心理戰(zhàn)中，他的許多研究工作具有深厚的美國政府部門、軍事部門、情報(bào)部門背景，至今人們還很難窺見施拉姆的一生經(jīng)歷以及研究工作的全貌；他的許多研究成果因?yàn)槊绹Ｃ軛l款的限制，至今仍然鎖在美國軍事和情報(bào)部門的秘密檔案中。不過，有一點(diǎn)可以肯定，施拉姆的許多傳播學(xué)研究成果是美國對(duì)內(nèi)對(duì)外心理戰(zhàn)爭(zhēng)的直接產(chǎn)物，雖然施拉姆獲得的是美國文學(xué)博士學(xué)位，但是卻以明顯的心理學(xué)角度參與到美國傳播學(xué)創(chuàng)建工作中，關(guān)于這一點(diǎn)，迄今為止學(xué)術(shù)界并沒有予以足夠重視。

[1] SIMPSON C.Science of Coercion: Communication Research and Psychological Warfare 1945-1960[M].New York: Oxford University Press,1996.

[2] GLANDER T.Origins of Mass Communications Research During the American Cold War: Educational Effects and Contemporary Implications[M].London:Lawrence Erlbaum Associates, Inc,2000.

[3] SCHRAMM W.The Beginnings of Communication Study in America:A Personal Memoir[M].New Delhi:Sage Publications,Inc,1997.

(編輯：李春英)

Role and Communication Ideas of Schramm during Psychology Warfare in American History

KE Ze

(GlobalSchoolofJournalismandCommunication,SouthwestUniversityofPoliticalScienceandLaw,Chongqing401120,China)

Several important communication books have created marvelous academic sight since 1990.Theses books are trying to prove such a point: The establishment of American Communication Science is the result of American Psychology Warfare which constituted real war and Cold War in American history. Schramm played important role in Psychology Warfare. His many researches are relevant to that.

Schramm; psychology warfare; communication idea

10.3969/j.issn.1673-8268.2014.03.024

2013-11-15

國家社會(huì)科學(xué)基金后期資助項(xiàng)目(13FXW001)

柯 澤(1964-)，男，湖北黃石人，西南政法大學(xué)新聞傳播學(xué)院教授，碩士生導(dǎo)師，新聞學(xué)博士，高級(jí)記者，重慶市新聞學(xué)學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人后備人選，南京大學(xué)社會(huì)學(xué)院博士后，加拿大渥太華大學(xué)訪問學(xué)者，主要從事新聞傳播理論及業(yè)務(wù)、跨文化傳播、廣播電視新聞與藝術(shù)、社會(huì)學(xué)、社會(huì)心理學(xué)等研究。

G206

A

1673-8268(2014)03-0119-06