詹洪杰

【摘 要】作為一門基礎學科，數(shù)學不僅能夠有效鍛煉學生的思維能力，還是學生開啟科學大門的鑰匙。高中階段是學生數(shù)學學習的關鍵時期，課堂教學是否有效對學生的學習將會產生直接影響，本文就高中數(shù)學課堂教學中存在的問題及應對措施展開論述。

【關鍵詞】高中數(shù)學 課堂教學 問題 應對措施

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.02.135

數(shù)學是一門重要的學科，尤其是高中階段的數(shù)學學習，既關系到學生數(shù)學知識量的提升，又與高考密切相關，是一門應該引起高度重視的學科。然而，高中數(shù)學課堂教學過程中還存在一些問題，影響了教學質量的穩(wěn)步提升，我根據(jù)實際的一線教學經驗，對高中數(shù)學課堂教學中存在的問題進行分析，并提出有效的應對措施。

一、高中數(shù)學課堂教學中存在的問題

（1）課堂氣氛不活躍

處于高中階段的學生課程比較多，學習壓力比較大，因此，學生渴望活躍輕松的課堂教學環(huán)境，希望能夠在快樂中進行學習。數(shù)學是一門比較嚴謹?shù)膶W科，既沒有實驗，也沒有曲折的故事情節(jié)，因此，想要激活課堂教學氣氛，需要老師提高課堂教學的藝術性。然而在實際的課堂教學中，老師為了有效利用課堂上的分分秒秒，大多數(shù)時候都在進行知識或者數(shù)學問題的講解。這種授課方法雖然能夠幫助學生解決更多的數(shù)學問題，但是，數(shù)學學習是一種高強度的學習，需要學生注意力高度集中，因此，在一段時間之后學生會出現(xiàn)大腦疲勞的現(xiàn)象，如果老師還是一味地進行講解，那么反而會降低課堂教學的有效性。

（2）學生沒有足夠的獨立思考空間

數(shù)學學習與其他學科的學習有著明顯的區(qū)別，數(shù)學定理并不多，但是題目卻不計其數(shù)，這就要求學生掌握有效的數(shù)學學習方法。實際上，學生想要學好數(shù)學，首先必須對定理有深入的了解，只有真正理解了定理，才能將其運用于解題的實踐中。有的老師只注重對學生進行單個題目的講解，而忽視了讓學生對定理的把握，結果反倒使得學生一頭霧水，陷入了數(shù)學題目的泥潭中不可自拔。想要學生有效理解定理，老師就要給學生留出獨立思考的空間，尤其是在學生運用定理解決實際題目時，學生會遇到很多思維障礙，這時候更要讓學生進行獨立思考，學生只有在思考的過程中才會恍然大悟，最終從根本上理解定理的含義。

（3）不能有效培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣

有時候，雖然學生對某一門學科不感興趣，但是，如果他能投入大量的時間，最終也可能在該門學科上能取得好的成果。但是，這都是基于學生能夠擁有充足的時間進行大量練習而言的。對高中生來說，由于高考時間越來越近，他們已經沒有時間打“時間戰(zhàn)”，并且數(shù)學是抽象的，尤其是比較復雜的數(shù)學問題，需要學生運用大量的數(shù)學知識進行綜合的分析與思考才能加以解決，因此，如果學生對數(shù)學學習不感興趣，那么，數(shù)學學習將會成為學生的一個沉重負擔。枯燥無味是很多學生對數(shù)學課堂的印象，這對學生的數(shù)學學習極為不利。老師在課堂教學中，既要注重對學生進行知識的講解，還要注重培養(yǎng)學生對學科學習的興趣，只有學生的積極性得以有效激發(fā)，才能更好地提高課堂教學的有效性。

二、有效的應對措施

（1）有效培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣

興趣是最好的老師，一旦學生對某一學科的學習產生了濃厚興趣，學生將會產生極大的學習積極性，并自覺地進行思考與探索。雖然數(shù)學具有一定的抽象性，但是數(shù)學卻不是枯燥的，生活中的很多有趣現(xiàn)象都可以用數(shù)學知識來解釋，如果在生活和學習中處處留心，會發(fā)現(xiàn)數(shù)學無處不在。老師可以通過以下幾個途徑來培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣：

1.將學生感興趣的話題引入課堂教學。高中學生是社會上的一個先進群體，對很多事物都有很強的好奇心，老師要從學生的實際情況出發(fā)，關注學生喜歡的話題，并將學生喜歡的話題引入課堂教學中，能夠有效吸引學生的注意力，提高學生對數(shù)學課堂的興趣。對學生喜歡的話題進行討論，使學生在緊張的學習過程中獲得短暫的放松，為學生更好地投入課堂學習產生強大的推動力。

2.營造輕松愉悅的課堂教學環(huán)境。不管是工作，還是學習，人們都希望能夠處于一種輕松愉悅的環(huán)境中，因此，老師要注重營造輕松愉悅的課堂教學環(huán)境。老師可以采用多種方法來活躍課堂教學氣氛。例如：可以根據(jù)具體的知識點設置一些有趣的問題，也可以采用多種教學方法調動學生的學習激情，減輕學生的學習壓力，使學生在快樂中學習。

（2）將數(shù)學教學與生活實際結合起來

老師在數(shù)學課堂教學過程中，應該將理論知識與實際生活結合起來。理論與實際的有效結合，不僅能夠使學生體會到數(shù)學的實用性，還有助于學生樹立正確的學習觀念。

部分學生的數(shù)學學習激情不高，一個很重要的原因就是他們覺得高中數(shù)學的實用性不強，離實際生活太遙遠。為了使學生轉變這種學習觀念，老師在講課過程中應該將理論知識有效融入與學生的生活聯(lián)系密切的例子中，學生感受到了數(shù)學的實際用處，在學習數(shù)學時必然就更有激情。

有的學生沒有樹立正確的數(shù)學學習觀念，認為進行數(shù)學學習的目的就是為了應付高考，老師應該讓學生明白數(shù)學作為一門基礎學科，是進行科學研究乃至多學科研究的一個重要工具，只有掌握了扎實的數(shù)學知識，才可能取得更大的成就。

（3）注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力

進行數(shù)學學習不僅要有刻苦的精神，還要掌握有效的學習技巧，只有這樣學生才會感覺游刃有余。一個很重要的數(shù)學學習素質就是要具備數(shù)學思維得多么扎實，問題也難以得到有效解決。培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，就需要老師給學生留出一定的時間進行思考，讓學生去體會做題的思路，只有學生在思考與探索過程中得到的經驗才是最寶貴的。一旦學生掌握了有效的數(shù)學思維能力，就等于學生找到了數(shù)學學習的規(guī)律，學生的數(shù)學水平將會得到大幅度提升，學生會發(fā)現(xiàn)其實數(shù)學學習并沒有那么難，數(shù)學學習實際上是一種樂趣，使學生真正感受到數(shù)學學習的快樂。

綜上所述，通過上文不難看出，在實際的數(shù)學課堂教學中還存在一些問題，正是這些問題的存在影響了課堂教學質量的進一步提升。當然，對于課堂教學中存在的這些問題，我們都能夠通過有效的措施加以解決，而能否將解決問題的方法落實到實際教學中，關鍵在于老師。因此，提高老師的素質刻不容緩，既要注重提高老師的專業(yè)技能，又要注重提高老師的綜合素質，使老師能夠以高度的責任心投入到課堂教學之中，為學生提供更加有效的指導，使學生的數(shù)學學習變得更加輕松。學生也要不斷提高認識，樹立正確的數(shù)學學習觀念，積極配合老師的教學活動。