李芙蓉

【摘 要】化學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比，最大的區(qū)別就在于可以利用實(shí)驗(yàn)輔助教學(xué)，將化學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生的過(guò)程，形象展現(xiàn)在學(xué)生面前，既便于學(xué)生理解，又能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是在實(shí)際的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中卻存在一些問(wèn)題，需要引起高度關(guān)注，并采取有效措施加以解決。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 問(wèn)題 對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.02.117

化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，還能夠有效激發(fā)學(xué)生的探索欲望與學(xué)習(xí)興趣。在有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣同時(shí)，還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)有很大促進(jìn)作用，但是在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，還存在很多問(wèn)題，例如：沿襲傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)理念、對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度不夠、實(shí)驗(yàn)設(shè)備短缺等，都對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量產(chǎn)生不良影響。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，不利于學(xué)生化學(xué)綜合素質(zhì)的提升，應(yīng)該引起相關(guān)方面的高度關(guān)注，并采用有效措施加以解決。本文對(duì)普遍存在于課堂教學(xué)中的問(wèn)題展開(kāi)論述，并針對(duì)存在的問(wèn)題采取有效應(yīng)對(duì)措施。

一、目前初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生的實(shí)際化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力較差

化學(xué)實(shí)驗(yàn)不同于化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，想要做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)，既要學(xué)生用腦，又需要學(xué)生具有很強(qiáng)的動(dòng)手能力。教材上有很多實(shí)驗(yàn)，有的實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單易操作，有的實(shí)驗(yàn)比較復(fù)雜，如果能夠進(jìn)行有效訓(xùn)練，將有助于學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶嵘?。但是，?shí)際上學(xué)生的實(shí)際化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力并不強(qiáng)，很多學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的掌握僅僅停留在教材上，并不能親自動(dòng)手將實(shí)驗(yàn)有效的付諸實(shí)踐。

（二）不能通過(guò)實(shí)驗(yàn)有效解決化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題

很多學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)會(huì)有這樣的認(rèn)識(shí)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)是要親自動(dòng)手進(jìn)行操作的，而教材上的知識(shí)是要進(jìn)行記憶的，因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)與化學(xué)理論學(xué)習(xí)是兩碼事。學(xué)生的這種認(rèn)識(shí)存在一定缺陷，化學(xué)實(shí)驗(yàn)與化學(xué)理論知識(shí)學(xué)習(xí)是相輔相成的關(guān)系。由于化學(xué)理論知識(shí)有一定的抽象性，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到一些思維障礙，為了有效解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的難題，學(xué)生可以借助于化學(xué)實(shí)驗(yàn)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)將真實(shí)的化學(xué)現(xiàn)象展現(xiàn)在學(xué)生面前，便于學(xué)生觀察與理解。但是在學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，缺乏用化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)輔助化學(xué)學(xué)習(xí)的能力。

（三）化學(xué)器材短缺

要想提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ捅仨氝M(jìn)行大量正規(guī)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，只有給學(xué)生提供大量的化學(xué)實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，才能使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中游刃有余。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生往往難以進(jìn)行充分的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，一個(gè)很重要的原因就是學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材不足，學(xué)生只能分組做實(shí)驗(yàn)或者輪流做實(shí)驗(yàn)，減少了學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。

（四）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中缺乏“質(zhì)疑”精神

化學(xué)是一門(mén)自然科學(xué)，想要真正學(xué)好化學(xué)，在化學(xué)領(lǐng)域有所建樹(shù)，就必須具有科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度?！百|(zhì)疑精神”是學(xué)好化學(xué)、進(jìn)行化學(xué)創(chuàng)新的重要品質(zhì)。但是，很多學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中往往把重點(diǎn)放在得出最后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，而忽視了在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察與質(zhì)疑。學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)質(zhì)疑精神的缺失，嚴(yán)重影響學(xué)生創(chuàng)新思維的形成與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、應(yīng)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在問(wèn)題的策略

（一）充分認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)自然界的一種正確方法，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，還能有效的幫助學(xué)生解決化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的難題，有助于學(xué)生智力的發(fā)展，對(duì)提升學(xué)生的綜合化學(xué)能力也有很大幫助。

教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)更加重視，化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的激情更加高漲，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶嵘?/p>

（二）尊重學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的主體地位

隨著新課改的不斷推進(jìn)，以學(xué)生為課堂教學(xué)主體的教育理念得以確立。學(xué)生是一切教學(xué)活動(dòng)的最根本出發(fā)點(diǎn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是如此。因此，教師在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，一定要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)出與學(xué)生實(shí)際水平相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。例如：學(xué)生在初中階段剛剛接觸到化學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的運(yùn)用還有實(shí)驗(yàn)步驟的掌握都不太熟練，教師在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該先讓學(xué)生學(xué)會(huì)有效運(yùn)用實(shí)驗(yàn)所需的器材，并熟練掌握實(shí)驗(yàn)步驟，之后再讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，提高實(shí)驗(yàn)的有效性。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣

化學(xué)實(shí)驗(yàn)較之于化學(xué)理論知識(shí)而言，更能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是，對(duì)于一些難度較大的化學(xué)實(shí)驗(yàn)而言，學(xué)生不能有效掌握其步驟，特別是在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到難題時(shí)，學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生畏難心理，因此，努力培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要作用。

培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣，要求教師為學(xué)生營(yíng)造良好的實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)氛圍。學(xué)生在做簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)時(shí)取得成功，教師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，成功的體驗(yàn)往往能夠促使學(xué)生加倍努力。在學(xué)生進(jìn)行難度較大的實(shí)驗(yàn)遇到困難時(shí)，教師應(yīng)該耐心的為學(xué)生提供指導(dǎo)，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)懷，教師的關(guān)心往往能夠溫暖學(xué)生的心靈，使學(xué)生產(chǎn)生克服困難的信心與勇氣。學(xué)生越來(lái)越喜歡化學(xué)實(shí)驗(yàn)，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣越來(lái)越濃厚。

（四）重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)所，如果沒(méi)有充足的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)器材做支撐，學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶嵘龑⒊蔀榭照?。因此，相關(guān)方面要引起足夠重視，大力支持學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)活動(dòng)，同時(shí)，學(xué)校也要引起足夠重視，從人力和財(cái)力方面對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)加大投入。

針對(duì)目前實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)器材短缺的情況，既要引起有關(guān)方面的重視，還要采取有效措施，使現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)器材得到有效利用。例如：可以開(kāi)放學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，不僅安排學(xué)生在正常的學(xué)習(xí)日進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，周末也要開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生利用周末時(shí)間進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生的親自動(dòng)手操作提供更多機(jī)會(huì)。

為了給學(xué)生提供更多實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，教師也可以將學(xué)生進(jìn)行分組，但是小組成員的人數(shù)不可過(guò)多，保證學(xué)生都有機(jī)會(huì)親自操作，既有效利用了寶貴的實(shí)驗(yàn)時(shí)間，還有效利用了實(shí)驗(yàn)器材。

綜上所述，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生有效進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，既能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握，又能夠提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。但是在實(shí)際的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，還存下一些問(wèn)題，影響了學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ挠行嵘?，?yīng)該引起高度關(guān)注。提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)的有效性，既要相關(guān)部門(mén)給予有力支持，也要教師做出正確引導(dǎo)，還要學(xué)生自身不斷努力，相信在三方的共同努力下，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)環(huán)境會(huì)變得越來(lái)越好，為祖國(guó)培養(yǎng)更多具有科學(xué)精神與創(chuàng)新精神的高科技人才。