賀足海

【摘 要】答題能力是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要體現(xiàn)，是教師在教學(xué)培養(yǎng)中需要注意的問(wèn)題。素質(zhì)教育要求提高學(xué)生綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，那么，在學(xué)科教學(xué)中就意味著教師需要對(duì)學(xué)生的學(xué)科能力進(jìn)行全面的培養(yǎng)，而學(xué)生的答題能力是學(xué)生綜合能力的重要體現(xiàn)，因此，需要引起教師的重視。

【關(guān)鍵詞】答題能力 高中英語(yǔ) 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.02.091

學(xué)生的知識(shí)掌握水平與學(xué)生的答題能力是緊密相關(guān)的。學(xué)生在知識(shí)的掌握中通過(guò)對(duì)知識(shí)的遷移運(yùn)用不斷提高自己的答題能力，與此同時(shí)，答題能力的提高對(duì)學(xué)生知識(shí)的進(jìn)一步鞏固也是有著積極的影響的，所以，高中英語(yǔ)教師在著重提高學(xué)生答題能力中需要正確認(rèn)識(shí)影響學(xué)生答題能力的因素，針對(duì)影響因素組織教學(xué)，從而有效提高學(xué)生的答題能力。那么針對(duì)影響因素教師如何組織教學(xué)促進(jìn)學(xué)生答題能力的提高？

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)培養(yǎng)觀念

我國(guó)教育比較看重“題海戰(zhàn)術(shù)”，采取“題海戰(zhàn)術(shù)”的教師堅(jiān)持認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高依賴于習(xí)題訓(xùn)練量，只要學(xué)生訓(xùn)練量達(dá)到了，那么，學(xué)生的答題速度和正確率會(huì)不斷得到提高。如今，很多教師已經(jīng)看到“題海戰(zhàn)術(shù)”的不可取，主張?jiān)诮虒W(xué)中應(yīng)該減輕學(xué)生的作業(yè)壓力，摒棄“題海戰(zhàn)術(shù)”的教學(xué)方法。我們說(shuō)，“題海戰(zhàn)術(shù)”確實(shí)不符合我國(guó)素質(zhì)教育和新課程改革的要求，不符合學(xué)生發(fā)展的要求，需要引起教師的足夠重視。但是，習(xí)題訓(xùn)練對(duì)學(xué)生答題能力的提高確實(shí)有著積極的影響，因此，教師需要對(duì)習(xí)題的質(zhì)和量進(jìn)行重新認(rèn)定，將高質(zhì)量的習(xí)題提供給學(xué)生，以此達(dá)到訓(xùn)練的效果。既然習(xí)題對(duì)學(xué)生答題能力的培養(yǎng)有著如此重要的作用，那么，教師需要將學(xué)生答題能力的培養(yǎng)融入到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。毫無(wú)疑問(wèn)，教師對(duì)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的考查比較熟悉，并且對(duì)習(xí)題對(duì)知識(shí)的考查形式也是了然于心，因此，在提高學(xué)生答題能力的過(guò)程中教師需要結(jié)合習(xí)題將基本能力融入到教學(xué)中，在教學(xué)中慢慢滲透答題能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成答題思維和方法認(rèn)識(shí)，為學(xué)生答題能力的形成奠定基礎(chǔ)。比如說(shuō)，在英語(yǔ)選擇題中經(jīng)?？疾閷W(xué)生同義詞以及固定詞組等基本知識(shí)，那么，教師就應(yīng)該在授課中對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)進(jìn)行多次的強(qiáng)化和復(fù)習(xí)，為將來(lái)學(xué)生知識(shí)的提取與調(diào)用奠定基礎(chǔ)。而英語(yǔ)閱讀理解經(jīng)?？疾閷W(xué)生對(duì)單詞的同義詞以及反義詞的掌握情況，因此，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞的過(guò)程中需要對(duì)單詞進(jìn)行知識(shí)性的拓展延伸，將與新詞有關(guān)的其他單詞一起傳授給學(xué)生，豐富學(xué)生單詞量，從而為此類習(xí)題的解答奠定知識(shí)的基礎(chǔ)。

二、強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和學(xué)習(xí)

學(xué)生答題能力與掌握基礎(chǔ)知識(shí)的數(shù)量和熟練程度有著不可分割的聯(lián)系，可以說(shuō)，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況決定了學(xué)生的答題能力，因此，教師在對(duì)學(xué)生答題能力的培養(yǎng)中需要特別強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的重要性。高中英語(yǔ)在詞匯、語(yǔ)法等方面要求學(xué)生掌握的知識(shí)不僅多且繁瑣，因此，教師在教學(xué)中既需要對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的講解又需要對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握落實(shí)到每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，從而幫助學(xué)生掃除知識(shí)盲點(diǎn)。高考對(duì)英語(yǔ)考查的知識(shí)點(diǎn)比較多，因此，英語(yǔ)成績(jī)的提高必須要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的積累與背誦，只有這樣，學(xué)生才能在答題中對(duì)知識(shí)進(jìn)行提取和運(yùn)用，才能為自己的答題找到理論知識(shí)的支撐，從而提高答題率，不斷提高答題能力。

三、注重答題技巧的傳授

英語(yǔ)答題技巧的掌握是有效提高學(xué)生答題能力的重要因素。教師在對(duì)習(xí)題解決方法研究的過(guò)程中需要不斷總結(jié)答題方法和規(guī)律并將自己總結(jié)的規(guī)律傳授給學(xué)生，為學(xué)生習(xí)題的解答提供方法的指導(dǎo)。比如說(shuō)英語(yǔ)的選擇題，選擇題在考查學(xué)生單詞的應(yīng)用的時(shí)候多半會(huì)考查單詞的詞性、單詞的意思或是近義詞辨析，針對(duì)這種情況教師除了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的監(jiān)督和檢查，還需要幫助學(xué)生分析出題者考查意圖，當(dāng)教師幫助學(xué)生弄明白出題者考查意圖之后學(xué)生就會(huì)在日常的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)考點(diǎn)的學(xué)習(xí)和掌握，那么，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)有效避免盲目性，具有針對(duì)性。英語(yǔ)習(xí)題中的閱讀理解題目的解答也是有方法可循的。比如說(shuō)，學(xué)生是先看問(wèn)題帶著問(wèn)題讀文章呢？還是先讀文章，然后看題目，再返回去對(duì)答案進(jìn)行定位？不同的閱讀方法適應(yīng)不同的學(xué)生，故此，英語(yǔ)教師在帶領(lǐng)學(xué)生做閱讀題目的時(shí)候，教師要把方法提供給學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)踐中檢驗(yàn)?zāi)姆N方法更適合自己，只有學(xué)生找到適合自己的答題方法，學(xué)生的答題才能做到事半功倍。完形填空更是有規(guī)律可循，其中最為重要的是前后對(duì)應(yīng)答題法，至于作文則需要教師加強(qiáng)學(xué)生對(duì)范文的背誦，讓學(xué)生在背誦的過(guò)程中逐漸形成對(duì)作文寫(xiě)作的認(rèn)識(shí)，對(duì)作文詞語(yǔ)的選擇以及句式的表達(dá)有更加清晰的認(rèn)識(shí)。因此，學(xué)生答題能力的提高離不開(kāi)答題技巧的掌握，故此，英語(yǔ)教師在教學(xué)中既要重視基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，更要注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的掌握。

四、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)知識(shí)

每一個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)方法，但是，有些方法適合所有的學(xué)生，比如說(shuō)，知識(shí)的總結(jié)和歸納。高中英語(yǔ)教學(xué)涉及到的語(yǔ)法知識(shí)比較多，并且單詞的短語(yǔ)和詞組或是近義詞、反義詞，其知識(shí)量也是非常多的。我們說(shuō)，知識(shí)的學(xué)習(xí)必須形成系統(tǒng)，形成結(jié)構(gòu)，那么，學(xué)生在答題的過(guò)程中才會(huì)自如的進(jìn)行知識(shí)的提取和應(yīng)用。那么，教師如何引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)知識(shí)？一方面，教師在日常授課和習(xí)題的講解中，對(duì)學(xué)生掌握比較薄弱的知識(shí)就需要進(jìn)行擴(kuò)展延伸，幫助學(xué)生形成對(duì)知識(shí)全方面的認(rèn)識(shí)。學(xué)生對(duì)零散的知識(shí)一般關(guān)注比較少，而對(duì)系統(tǒng)的知識(shí)則是關(guān)注較多。所以，教師應(yīng)該抓住學(xué)生的這種學(xué)習(xí)心理，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的總結(jié)，讓學(xué)生系統(tǒng)的掌握知識(shí)。另一方面，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)題集的整理。學(xué)生錯(cuò)題的原因是多方面的，錯(cuò)題集的整理能夠有效的幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生針對(duì)自己的弱點(diǎn)去進(jìn)行知識(shí)的彌補(bǔ)。此外，錯(cuò)題集的整理能夠給學(xué)生日后的復(fù)習(xí)提供符合自身的復(fù)習(xí)材料，這樣，學(xué)生能夠在短暫的時(shí)間掌握大量自己不曾熟悉的知識(shí)，能夠切實(shí)提高學(xué)生復(fù)習(xí)的效率，幫助學(xué)生提高答題能力，促進(jìn)成績(jī)的提高。

學(xué)生答題能力的提高是學(xué)生知識(shí)掌握不斷牢固，答題方法不斷完善的表現(xiàn)，也是學(xué)生綜合英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力不斷提高的表現(xiàn)。高中教師在面臨素質(zhì)教育改革和新課程改革不斷改進(jìn)自己教學(xué)理念的同時(shí)需要對(duì)學(xué)生答題能力進(jìn)行強(qiáng)化和培養(yǎng)。將學(xué)生答題能力的培養(yǎng)目標(biāo)融入到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的基礎(chǔ)上，用科學(xué)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，在教學(xué)的實(shí)踐中逐步提高學(xué)生答題能力，提高教學(xué)質(zhì)量和水平。