楊緒全

【摘 要】學(xué)習(xí)興趣能夠為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來強大動力，能夠有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，能夠使學(xué)生的潛力得到最大限度的發(fā)揮。一直以來，高中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中都會面臨很多問題，為了有效解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，教師很有必要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)模式

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.02.043

對于很多學(xué)生而言，尤其是高中生，進入高中階段學(xué)習(xí)壓力變大，很多學(xué)生都把學(xué)習(xí)看成一種沉重的負擔(dān)、一項必須完成的艱巨任務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)也由一種主動行為變成了一種強制性行為，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)越來越不感興趣。數(shù)學(xué)作為主科之一，在高考中占有很大分值，數(shù)學(xué)成績的好壞對學(xué)生的人生發(fā)展產(chǎn)生深遠影響。那么，學(xué)生該如何擺脫對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣的困境呢？通過多年的教學(xué)實踐，我認為有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生很大幫助。學(xué)生只有對學(xué)習(xí)感興趣了，才能體會到學(xué)習(xí)的快樂，達到事半功倍的效果?？傮w而言，要想有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要從以下幾個方面出發(fā)。

一、對興趣要有科學(xué)的認識

想要有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要對興趣本身有正確的認識，只有這樣才能對學(xué)生的興趣進行正確培養(yǎng)。一個人對某些事物感興趣并不是與生俱來的，因為興趣是后天形成的，源自于一個人對需要的滿足。一個人在生活中經(jīng)常接觸到某些事物，對事物進行不斷的了解，這種事物給人帶來快樂與愉悅，逐漸就形成了一個人的興趣點。

因此，興趣可以逐漸得以培養(yǎng)。學(xué)習(xí)興趣也是如此，也可以通過一定的途徑與方法得以有效培養(yǎng)。教師在教學(xué)過程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣，也不要盲目地對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去希望，而是要采取措施，更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生重新燃起數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的激情。

二、從學(xué)生的實際情況出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

俗話說得好，“事出有因”，部分學(xué)生之所以對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣，是有一定原因的，我根據(jù)實際的教學(xué)經(jīng)驗歸納出導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不濃厚的幾個重要原因。

（1）數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱。高中教育雖然沒有納入義務(wù)教育，但是近年來為了有效提高國民素質(zhì)，隨著高等教育擴招的不斷開展，越來越多的學(xué)生有機會進行高中學(xué)習(xí)。雖然高中生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)一般都比較扎實，但是有些學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)還是比較薄弱的。高中數(shù)學(xué)知識點不易理解，如果學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不扎實，在學(xué)習(xí)過程中就會遇到很多思維障礙，學(xué)生的學(xué)習(xí)會遇到很多困難，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸消退。

（2）沒有樹立正確的學(xué)習(xí)理念。學(xué)生進入高中面臨的一個最大挑戰(zhàn)就是高考，很多學(xué)生都會明顯感覺到壓力增大，學(xué)生逐漸將這種壓力歸因于各個科目的學(xué)習(xí)。尤其是數(shù)學(xué)，知識點多而繁雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會遇到更多困難，學(xué)生無形中會將壓力歸因于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，這也是導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不濃厚的重要原因之一。

因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣過程中，一定要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的實際情況制定有效的培養(yǎng)策略。

三、尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位

不管是哪一學(xué)科的教學(xué)都要尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，只有學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位得以有效發(fā)揮，才能發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主觀能動性。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要能夠通過尊重學(xué)生在課堂中的主體地位來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，老師首先要尊重學(xué)生，要以平等的身份與學(xué)生進行溝通與交流。高中生自尊心比較強，希望能夠與老師進行平等的對話，如果老師不能以平等的身份與學(xué)生交流，那么就很難真正了解學(xué)生的真實想法，更難以了解學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)持什么樣的態(tài)度。

尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，還要求老師能夠以學(xué)生為出發(fā)點，實現(xiàn)師生之間的有效互動。例如在課堂教學(xué)中，對于能夠有效設(shè)置懸念的數(shù)學(xué)知識點，老師應(yīng)該巧設(shè)懸念，將學(xué)生的注意力有效吸引到課堂教學(xué)中來，使學(xué)生參與到對問題的思考中來，最終在老師與學(xué)生的共同努力下使問題得以解決，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，逐漸消除對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的排斥心理，逐步使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得以培養(yǎng)。

四、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式比較古板，學(xué)生必須唯老師之命是從，因此，學(xué)生處于一種被管制的狀態(tài)。枯燥古板的課堂教學(xué)形式往往使學(xué)生產(chǎn)生壓抑的感覺，難以有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。想要有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，就必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造輕松愉悅的課堂環(huán)境。

有效轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式可以從以下幾個方面著手：

（1）將多種多樣的教學(xué)方式引入課堂教學(xué)。單一的教學(xué)方式往往使課堂教學(xué)變得很枯燥，因此，很有必要使課堂教學(xué)方式變得多樣化。為了有效活躍課堂教學(xué)氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師可以將游戲教學(xué)法、小組討論教學(xué)法等引入課堂教學(xué)，使數(shù)學(xué)課堂變得更加有趣。

（2）提高老師教學(xué)的藝術(shù)性。很多人認為老師在教學(xué)過程中只要進行知識點的講解即可，實際上，教學(xué)也要講究藝術(shù)性。老師為了有效調(diào)動課堂教學(xué)氣氛，不管是教學(xué)語言還是肢體動作，都要具有藝術(shù)性，給學(xué)生一種全新的感覺。語言和肢體動作是一個人內(nèi)心世界的外在體現(xiàn)，老師生動幽默的語言與輕松的肢體動作，往往使學(xué)生感覺輕松，自然學(xué)生的身心就處于放松狀態(tài)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力能夠起到有效的緩解作用，有助于營造寬松的課堂教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

五、提高學(xué)生進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的使命感

高中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的辨別是非能力，因此，部分學(xué)生之所以對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣，主要是沒有認識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，有的學(xué)生甚至還產(chǎn)生了數(shù)學(xué)無用論。老師既是進行知識傳播的主體，同時也是學(xué)生人生發(fā)展的導(dǎo)師，在數(shù)學(xué)教學(xué)中老師既要耐心進行知識點的講解，還要對學(xué)生進行正確指導(dǎo)，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義?；镜臄?shù)學(xué)知識能夠為人們的日常生活帶來很大便利，但是很多學(xué)生對高難度數(shù)學(xué)知識該如何運用于生活實踐產(chǎn)生了疑惑，實際上數(shù)學(xué)知識越高深，其應(yīng)用價值越大，越能對人類的發(fā)展產(chǎn)生重要的推動作用。

綜上所述，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將產(chǎn)生很大幫助，既能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，又能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在實際教學(xué)中，教師通過多種途徑試圖有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并取得了很大的成效，希望廣大老師能夠再接再厲，以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，對學(xué)生進行科學(xué)施教，為祖國培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的人才。