潘昌黎

【摘 要】英語寫作是英語教學(xué)中的一個重要組成部分，對于學(xué)生英語綜合素質(zhì)的提升起到重要作用。然而在實際的教學(xué)中，寫作教學(xué)卻是教學(xué)中的難點，不僅學(xué)生在寫作過程中會遇到困難，教師在教學(xué)中也會出現(xiàn)障礙，本文就有效提高學(xué)生的英語寫作能力展開論述。

【關(guān)鍵詞】英語寫作 有效性 寫作學(xué)習(xí)

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.02.035

通過英語寫作，學(xué)生將想要表達的思想有效展現(xiàn)出來，同時學(xué)生英語寫作能力的高低也是學(xué)生對英語知識掌握情況的有效體現(xiàn)。學(xué)生良好的寫作能力不僅能夠使學(xué)生在考試中取得成功，對學(xué)生而言也是一種有效的生存技能。然而學(xué)生想要有效提高英語寫作能力并不是一件簡單的事情，既需要學(xué)生努力學(xué)習(xí)英語知識，還需要學(xué)生掌握與寫作相關(guān)的技巧。不管是哪一學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生只有掌握有效的學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)律，才能取得進步。在大量的教學(xué)實踐中，雖然英語寫作對學(xué)生的學(xué)習(xí)而言存在一定困難，但是寫作學(xué)習(xí)也有一定的規(guī)律，只要學(xué)生能夠有效掌握寫作學(xué)習(xí)的技巧，就一定能夠取得很大進步。

一、夯實英語基礎(chǔ)知識

一篇優(yōu)秀的英語文章不可能是憑空創(chuàng)造出來的，再優(yōu)美的語言也是由單詞與標(biāo)點符號組成的，因此，想要寫出優(yōu)秀的英語文章，首先要注重英語基礎(chǔ)知識的積累。學(xué)生想要進行有效的英語基礎(chǔ)知識積累，首先應(yīng)該從單詞的學(xué)習(xí)著手。單詞既是構(gòu)成英語文章的細胞，也是學(xué)生汲取英語知識的重要條件。學(xué)生強大的詞匯積累能夠開闊學(xué)生的視野，促進學(xué)生英語寫作水平的有效提升。

然而，單詞的學(xué)習(xí)令很多學(xué)生感到枯燥無味，即使通過死記硬背的方式掌握了一些詞匯，也難以有效運用于英語學(xué)習(xí)中，更不要說靈活運用于寫作過程中了。這就要求老師進行有效的詞匯教學(xué)，提高學(xué)生對詞匯的實際應(yīng)用能力，使學(xué)生的英語寫作內(nèi)容更豐富。

二、注重通過英語閱讀來提高學(xué)生的寫作能力

英語寫作并不是獨立存在的個體，很多學(xué)生面對英語題目往往出現(xiàn)大腦一片空白的情況，不知道從何著手，實際上學(xué)生之所以會出現(xiàn)這種情況，主要是學(xué)生不能有效將英語寫作與英語其他模塊的學(xué)習(xí)進行有效聯(lián)系。

英語教材雖然包括很多知識點，但是畢竟其內(nèi)容是有限的，為了使學(xué)生進行進一步的英語知識積累，開闊學(xué)生的眼界，要鼓勵學(xué)生積極地進行閱讀。在閱讀過程中，學(xué)生能夠接觸到不同題材的文章，并了解對于不同題材的文章，作者是如何整理思路又是如何謀篇布局的。學(xué)生讀的多了，自然會茅塞頓開，有效克服了英語寫作過程中無話可說的情況。

并不是任何形式的閱讀都能夠有效提高學(xué)生的寫作能力，學(xué)生必須進行有效閱讀。所謂有效閱讀可以從以下幾個方面理解：1.學(xué)生閱讀的內(nèi)容與學(xué)生的英語水平要吻合。英語作為一門語言，也可謂博大精深，因此，對于英語文章而言深淺不一，然而處于不同英語學(xué)習(xí)階段學(xué)生的英語水平是不一樣的，這就要求學(xué)生從自身的實際情況出發(fā)對閱讀材料進行選擇，同時老師也要為學(xué)生提供有效指導(dǎo)。2.要注重對文章的結(jié)構(gòu)進行分析。對于一篇優(yōu)秀的英語文章，如果學(xué)生只是簡單地讀一下，雖然對學(xué)生的寫作也有一定幫助，但是效果卻很一般。因此，對于優(yōu)秀的英語文章，學(xué)生既要進行認真的閱讀，還要進行深入的分析，了解文章的寫作框架及語言運用藝術(shù)，以便更好地借鑒其可取之處運用于以后的寫作過程中。3.閱讀內(nèi)容要具有一定的趣味性。不是每一種題材的英語文章都具有很強的趣味性，有些英語文章是枯燥無味的，這就要求教師在設(shè)置閱讀內(nèi)容的過程中，能夠?qū)⒂腥さ拈喿x內(nèi)容與一般的論述性文章有效結(jié)合起來，避免出現(xiàn)學(xué)生對英語閱讀興趣不濃厚現(xiàn)象的產(chǎn)生。

三、題目的設(shè)置要能夠激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

對于一篇文章而言，題目很重要。尤其是對于英語寫作而言，能否設(shè)置有效的寫作題目，也是寫作能否成功的關(guān)鍵。很多學(xué)生懼怕寫作，對寫作不感興趣的一個重要原因就是看到題目不知該如何著手。這就要求老師在題目的設(shè)置上下功夫，尤其是在學(xué)生日常的寫作練習(xí)過程中，更要進行有效的題目設(shè)置。

根據(jù)多年的英語教學(xué)經(jīng)驗，我認為從學(xué)生的實際情況出發(fā)，提高文章題目的趣味性，能夠調(diào)動學(xué)生的寫作激情與寫作靈感，使學(xué)生的寫作變得更加有效。學(xué)生感興趣的寫作題目往往與實際生活聯(lián)系密切并且學(xué)生投入了大量的時間進行關(guān)注，因此，面對這樣的寫作題目，學(xué)生往往能夠做到“有話可說”，減輕了學(xué)生的寫作壓力，使學(xué)生感受到英語寫作的輕松與快樂。

提高英語寫作題目的趣味性要求從學(xué)生的實際情況出發(fā)，從學(xué)生感興趣的事物出發(fā)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣與寫作能力。

四、通過分層教學(xué)有效提高學(xué)生的寫作能力

就學(xué)生的寫作能力而言，不同學(xué)生之間的寫作能力存在很大差別，雖然同處于一個英語寫作階段，但是有的學(xué)生能夠?qū)懗鰞?yōu)秀的文章，而有的學(xué)生寫作能力卻比較差。面對這種情況，為了有效提高學(xué)生的寫作能力，老師要對學(xué)生進行分層教學(xué)。

隨著新課改在我國的開展，要求尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，要求老師要關(guān)心愛護每一個學(xué)生，不放棄任何一個學(xué)生。面對學(xué)生的英語寫作能力參差不齊的現(xiàn)象，為了能夠使每一個學(xué)生都能夠取得進步，教師要對學(xué)生進行科學(xué)分層，將寫作水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)生分為一組，在寫作教學(xué)中，對不同小組的學(xué)生采用不同的教學(xué)策略，制定不同的教學(xué)計劃，使寫作能力較薄弱的學(xué)生能夠進一步打牢寫作基礎(chǔ)知識，寫作水平較高的學(xué)生也能夠在原有的基礎(chǔ)上獲得更大的進步。

對學(xué)生進行英語寫作分層教學(xué)真正體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)理念，真正將學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位落到了實處，對學(xué)生英語寫作能力的提高產(chǎn)生了很大幫助。

五、有效培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

寫作教學(xué)是英語教學(xué)的一個重要組成部分，想要有效提高學(xué)生的英語寫作能力，就要從提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣著手。濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生打下扎實的英語基礎(chǔ)，不管是詞匯、語法還是口語，學(xué)生都能應(yīng)用自如，自然學(xué)生的寫作信心也更加十足，更能夠有效駕馭英語寫作。通過有效培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣來提高學(xué)生的寫作能力，要求教師要將學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與學(xué)生寫作能力的提升融入日常教學(xué)之中，只有這樣才能收到良好的效果。

綜上所述，我在實際教學(xué)中進行了大量的實踐與調(diào)查研究，總結(jié)出以上能夠有效提高學(xué)生英語寫作能力的方法，然而每一種方法又不是萬能的，在實際教學(xué)中，教師更應(yīng)該注重從學(xué)生的實際情況出發(fā)，為學(xué)生制定出真正符合學(xué)生學(xué)習(xí)情況的教學(xué)策略，只有這樣，學(xué)生的寫作能力才能得以有效提升。