茍向蓮

【摘 要】交通運輸是不同地域的人們進行交流和聯(lián)系的主要方式，和實際生活聯(lián)系緊密，根據(jù)新課標要求學習對生活有用的地理，交通運輸已成為新高考的寵兒，在各地考題中頻頻出現(xiàn)。因此，認真解讀“交通運輸方式及布局”這一節(jié)具有很強的實踐意義。

【關鍵詞】解讀 交通運輸方式及布局

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.02.017

一、考綱解讀

本節(jié)考綱要求是“交通運輸方式及其區(qū)位因素”。很簡單的一句話，考查方式卻千變萬化。一般資料書上解讀為以下兩點：①理解現(xiàn)代交通運輸方式的特點及生產(chǎn)活動地域聯(lián)系對各種交通方式的需求情況。②明確影響各種交通運輸線路和站點的區(qū)位因素。對于學生來說，這兩點說得太籠統(tǒng)，因此教師在教學時必須細化考點，從多年高考題中去總結和預測考向。

二、細化考點

按照教材順序，可將本節(jié)考點歸納為以下幾點：

1.如何評價交通運輸方式的特點。

既然為評價，即應根據(jù)有利和不利兩方面去描述。具體應從運量、運費、運速、靈活性、連續(xù)性、安全性和建設成本七大方面去說。在高考題中本知識點通常和交通運輸方式的選擇結合起來考?？煽歼x擇題，可考綜合題。選擇題考查形式以給出一段重大工程建設熱點材料為背景，或以典型事例為載體考查。如2013年新課標全國文綜卷第2題，此類題一般較簡單。綜合題往往給出某一地區(qū)，讓同學判斷該地區(qū)的主要交通方式及特點。該類題應從3方面去作答。一是該地不適合其他交通方式的原因；二是該地發(fā)展此種交通方式的條件；三是此種交通方式的優(yōu)點。

2.怎樣說明某地交通便捷。

該知識點通常是作為工業(yè)、農(nóng)業(yè)或商業(yè)區(qū)位條件一個答題要點去理解。為避免同學在答題時說千篇一律的套話，答案往往要求要有區(qū)域性的語言，即有因有果。闡述某地交通便利是應先說明該地有哪幾種交通運輸方式，其次再點出這些交通運輸方式已形成了綜合運輸網(wǎng)。這便是教材中講交通運輸網(wǎng)的意義所在。如“說出鹿特丹港的交通條件”。參考答案為：扼北海要沖，地處萊茵河的入?？?，亞歐大陸橋的西端。該答案便具體點出了鹿特丹港有哪幾種交通運輸方式，與本答題模式不謀而合。

3.說明交通運輸線建設的區(qū)位條件。

教材中是以南昆鐵路為例說明交通運輸線的區(qū)位因素?？偨Y了自然（地形、地質、氣候、土壤、水文）、社會、經(jīng)濟、科技四個條件。本知識點是高考的常考點，因此要重點講解。針對學生的學習狀況，教師在教學時應注意兩個方面。一是語言表達的規(guī)范性。特別是社會經(jīng)濟方面。教師可將社會經(jīng)濟方面總結為7點①有利于資源優(yōu)勢（礦產(chǎn)資源、旅游資源）轉變?yōu)榻?jīng)濟優(yōu)勢；②有利于發(fā)展外向型經(jīng)濟（近?；蜻吘车貐^(qū)）；③帶動沿線地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展；④帶動相關產(chǎn)業(yè)發(fā)展；⑤合理布局交通網(wǎng)（完善交通運輸網(wǎng)）；⑥維護國家統(tǒng)一和民族團結（邊疆或少數(shù)民族地區(qū)）；⑦保衛(wèi)邊疆，鞏固國防（邊疆地區(qū)）。二是明確交通運輸線不止公路、鐵路，還有航道、地鐵、立交橋等。常考點是航道和地鐵。因此，教師還應講透航運的區(qū)位條件和地鐵的區(qū)位條件。

4.微觀選擇交通線。

本點知識和第3點有相似之處，也有不同之處。相似之處是都要從自然、社會經(jīng)濟方面分析。不同之處是第3點是宏觀對某一條交通線修建的區(qū)位因素做評價，社會經(jīng)濟條件是決定性因素，自然因素是限制性因素，科技條件是保障。本點通常是給出兩條交通線選擇說出修建他們的有利和不利條件。講解時應具體，如地形方面，經(jīng)過平原地區(qū)，優(yōu)點是地形平坦，施工難度小，成本低；但也有缺點：占用耕地。經(jīng)過聚落，優(yōu)點是便于區(qū)域間的聯(lián)系，帶動沿線經(jīng)濟發(fā)展；缺點是征地拆遷費用高。同時還要注意對環(huán)境的影響。

5.修建交通運輸線的意義。

認真分析，修建交通運輸?shù)囊饬x實則是交通運輸線區(qū)位條件中的社會經(jīng)濟因素。注意將修建意義和修建影響區(qū)別。影響還應加上不利條件。

6.交通運輸點的區(qū)位分析。

該點重點講解港口。并應配以有等高線和等深線的圖加以理解。明白那種地區(qū)為港寬、水深、避風、避浪、不凍、不淤的良港。

三、強化訓練

任何高三復習課都應輔以試題加強訓練，切忌空談。在選擇本節(jié)試題時應注意到難易適中，分層選題。

本節(jié)以交通運輸方式及布局為例，探索了高三地理教學研究立足考綱，細化考點，強化訓練，針對學生問題的教學策略，在實際課堂教學中取得了較好的成果。以小見大，可將此模式推廣到其他章節(jié)，探尋高考命題方向，讓我們的學生少走彎路，多獲真知。