魏淑妮

摘 要：隨著青少年問(wèn)題的日益突出，青少年的思想政治教育逐漸成為教育工作的重心。本文主要從青少年自身、家庭、學(xué)校和社會(huì)四個(gè)方面分析了青少年思想政治教育存在的問(wèn)題，并提出了基于反饋機(jī)制的青少年思想政治問(wèn)題解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；問(wèn)題；對(duì)策；反饋機(jī)制

引言：

本文以系統(tǒng)工程理論為基礎(chǔ)，把青少年的思想政治教育作為一個(gè)系統(tǒng)工程，將傳統(tǒng)單向線性的思想政治教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘞蚧?dòng)的模式，分別從青少年自身、家庭、學(xué)校和社會(huì)四個(gè)方面出發(fā)，建立長(zhǎng)期有效的以青少年為主體，學(xué)校、家庭和社會(huì)互動(dòng)的反饋調(diào)節(jié)機(jī)制，保證青少年思想政治教育落到實(shí)處，為我國(guó)青少年思想政治教育方法的創(chuàng)新提供了一個(gè)新的視角。

1、 現(xiàn)階段我國(guó)青少年的思想現(xiàn)狀分析

（1） 積極方面

積極方面主要表現(xiàn)在大部分青少年有較高的愛國(guó)熱情、對(duì)我國(guó)社會(huì)主義進(jìn)程和發(fā)展速度滿懷希望、有較好的職業(yè)道德和家庭美德，同時(shí)注意自身的文化修養(yǎng)和言行舉止，具有良好自我奮斗能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

（2） 消極方面

消極方面主要表現(xiàn)在少數(shù)青少年對(duì)共產(chǎn)主義理想的不夠堅(jiān)定、法律意識(shí)的淡薄， 拜金主義嚴(yán)重，追求利益現(xiàn)實(shí)化、缺乏社會(huì)責(zé)任感、自我意識(shí)膨脹、追求精神滿足，過(guò)分沉溺于網(wǎng)絡(luò)等虛擬世界，實(shí)踐和行動(dòng)能力較差、鋪張浪費(fèi)、攀比和虛榮心強(qiáng)。

2、 我國(guó)青少年思想政治教育的原因分析

（1）社會(huì)原因

社會(huì)上不良之風(fēng)和封建思想在一定程度對(duì)青少年產(chǎn)生了嚴(yán)重的負(fù)面影響，成為影響青少年健康成長(zhǎng)的不可忽視的因素；社會(huì)對(duì)青少年思想政治教育的重視程度不夠，在注重經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)忽略了青少年的思想政治教育工作；各部門之間各行其事，缺少協(xié)調(diào)，使青少年思想政治工作出現(xiàn)漏洞，進(jìn)而影響思想政治教育工作的順利和有效進(jìn)行；西方國(guó)家對(duì)我國(guó)進(jìn)行政治、思想、文化等多方面的滲透，對(duì)我國(guó)青少年思想政治教育也產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。

（2）學(xué)校原因

在我國(guó)應(yīng)試教育模式下，大多數(shù)學(xué)校一味追求升學(xué)率，側(cè)重于智力教育和應(yīng)試能力培訓(xùn)，學(xué)校教育內(nèi)容難度逐漸增加、升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，迫使學(xué)生每天做題、應(yīng)付考試，很少將培養(yǎng)學(xué)生思想道德修養(yǎng)滲透到其中，忽略了學(xué)生健康人格和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)校教育與社會(huì)和家庭教育的嚴(yán)重脫節(jié)，導(dǎo)致部分學(xué)生自暴自棄，厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)，過(guò)早進(jìn)入社會(huì)。

（3）家庭原因

家庭教育對(duì)孩子的心理、行為及性格養(yǎng)成有重要的影響。傳統(tǒng)的思想認(rèn)為孩子的教育是學(xué)校的責(zé)任，忽視了家庭教育的重要性，家長(zhǎng)缺乏和孩子以及學(xué)校的溝通，導(dǎo)致青少年家庭教育和學(xué)校、社會(huì)教育嚴(yán)重脫節(jié)。一部分家長(zhǎng)因?yàn)榧庇谇蟪?，采用?jiǎn)單、粗暴的教育方式，導(dǎo)致青少年產(chǎn)生敏感多疑、自卑易怒、抑郁焦慮等心理問(wèn)題；部分家庭對(duì)孩子過(guò)于溺愛，致使部分青少年缺乏獨(dú)立自主能力；少數(shù)家長(zhǎng)文化水平不高，向青少年灌輸封建迷信思想和偽科學(xué)理論，影響了青少年的正確世界觀。

（4）家庭-學(xué)校-社會(huì)-青少年思想政治教育反饋體系的缺失

青少年思想政治教育工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及到家庭、學(xué)校和社會(huì)的各個(gè)方面，我國(guó)青少年思想政治教育模式?jīng)]有形成以青少年為中心，以家庭-學(xué)校-社會(huì)為主導(dǎo)的思想政治教育體系，使思想政治教育過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)的脫節(jié)，導(dǎo)致思想政治教育沒有嚴(yán)格落到實(shí)處。

3、我國(guó)青少年思想政治教育問(wèn)題的對(duì)策研究

（1）營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境

青少年思想政治教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的工程，需要各級(jí)黨組織和政府職能部門及有關(guān)團(tuán)體的支持和配合，建立青少年思想政治教育工作實(shí)施中的支撐、保障機(jī)制和成效的反饋評(píng)估機(jī)制；加強(qiáng)青少年社區(qū)成長(zhǎng)環(huán)境的優(yōu)化、監(jiān)督機(jī)制；利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)資源，建立專門的思想教育專欄和信息交流平臺(tái)，積極主動(dòng)開展思想政治教育正面宣傳，營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境。

（2）樹立正確的學(xué)校教育導(dǎo)向

加強(qiáng)對(duì)教師的思想政治方面的專業(yè)培養(yǎng)，將思想政治教育工作置于日常教育的首要位置，堅(jiān)持以人為本，以青少年為主體，智育與德育相結(jié)合的原則；轉(zhuǎn)變單一的思想政治教育工作模式，將傳統(tǒng)灌輸模式與滲透模式相結(jié)合，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)；理論聯(lián)系實(shí)際，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治理論教育的同時(shí)，積極組織青少年參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將青少年的思想政治教育落到實(shí)處。

（3）創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境

家長(zhǎng)應(yīng)提高對(duì)青少年思想政治教育方面的重視程度，樹立起正確的家庭教育觀，創(chuàng)造和諧的家庭環(huán)境，用合適的方式和方法主動(dòng)與孩子進(jìn)行思想方面的溝通，向孩子傳遞積極向上的思想。積極主動(dòng)地配合學(xué)校開展各項(xiàng)活動(dòng)，定期向?qū)W校老師咨詢孩子的在校表現(xiàn)，以便于及時(shí)了解孩子在學(xué)校的狀況，同時(shí)將孩子在家里的行為和思想及時(shí)向老師反饋。

（4）構(gòu)建家庭-學(xué)校-社會(huì)思想教育反饋體系

青少年思想政治教育工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及到家庭、學(xué)校和社會(huì)的各個(gè)方面，因此，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校思想政治教育與家庭、社會(huì)的合作，形成一個(gè)互相作用，不斷協(xié)調(diào)，目標(biāo)一致的具有相應(yīng)反饋機(jī)制的思想政治教育體系，進(jìn)而保證我國(guó)青少年思想政治教育能真正落到實(shí)處。

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（作者單位：西安郵電大學(xué) 馬克思主義教育研究院，陜西 西安 710061）