劉峰

中學(xué)生信息技術(shù)課是一門工具學(xué)科。其最終目的就是提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，打造一個(gè)終身學(xué)習(xí)的平臺；但是目前要想達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我覺得還是有很大難度的，特別是對我們這種城鄉(xiāng)結(jié)合部、專門接收外來務(wù)工人員子女就讀的中學(xué)來說，困難更大一些。一周只有一節(jié)課，有時(shí)還得根據(jù)上級任務(wù)對上課內(nèi)容進(jìn)行臨時(shí)調(diào)整。這樣就使得實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)感覺有點(diǎn)捉襟見肘。

導(dǎo)學(xué)案的使用卻可以彌補(bǔ)這些缺陷，結(jié)合導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生可以做好提前預(yù)習(xí)，這節(jié)課要學(xué)習(xí)什么，做到心中有數(shù)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。對于教師來講，可以利用學(xué)案大體了解學(xué)生對知識的自學(xué)情況，在課堂上要重點(diǎn)講解什么，做到心中有數(shù)，這樣可以提高課堂效率。

在這一年的教學(xué)過程中，我大量使用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行教學(xué)，在這一過程中有了很多自己的感觸，在此，我想和大家分享一下自己在信息技術(shù)課的教學(xué)過程中開展使用學(xué)案，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的一點(diǎn)感受。

一、現(xiàn)狀分析

1.我校是一所地處城鄉(xiāng)結(jié)合部的初級中學(xué)，加上本地區(qū)外來務(wù)工人員子女多，被教育部門指定為專門接收這一類學(xué)生的學(xué)校。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，本屆新初一學(xué)生家庭電腦擁有數(shù)，每班只有5-7臺，約占20%不到。學(xué)生在小學(xué)階段接收信息技術(shù)教育的程度也不一樣，有些學(xué)校還不能正常開展，這就導(dǎo)至了學(xué)生計(jì)算機(jī)操作水平參差不齊。

2.按照每周一課時(shí)來計(jì)算，一學(xué)期大概有16周左右的授課時(shí)間，按照課時(shí)計(jì)劃，完成學(xué)期教學(xué)任務(wù)應(yīng)該沒問題。但對于我校學(xué)生來說，卻有不少困難，有些同學(xué)經(jīng)過一堂課的學(xué)習(xí)，對內(nèi)容稍有理解，可是經(jīng)過一個(gè)星期以后再進(jìn)機(jī)房，所學(xué)知識的遺忘情況會很嚴(yán)重。除此之外，經(jīng)常得根據(jù)上級臨時(shí)下達(dá)的任務(wù)對信息技術(shù)課時(shí)和內(nèi)容進(jìn)行臨時(shí)調(diào)整，使得實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)感覺有點(diǎn)捉襟見肘。

3.就信息技術(shù)課本身在學(xué)校里的地位而言，歷來得不到足夠的重視，沒有課堂作業(yè)、沒有家庭作業(yè)、更沒有定期的水平測試，這些方方面的困難使得老師感覺要想上好一堂信息技術(shù)課真的很不容易。

二、導(dǎo)學(xué)案對于信息技術(shù)課的作用

1.導(dǎo)學(xué)案能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我們都知道興趣是學(xué)好知識的關(guān)鍵因素。初中信息技術(shù)課程，雖然內(nèi)容簡單，難度不大，但對于初中生（特別是我校學(xué)生）來說，首先術(shù)語多，其次內(nèi)容復(fù)雜，再次有一定難度。一般情況下學(xué)生的興趣主要集中在上網(wǎng)、游戲方面。對于課本內(nèi)容往往缺乏興趣。如何提高初中生對于信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)案的使用可以很好地解決這一問題。

2.導(dǎo)學(xué)案能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

在這種模式下，課堂教學(xué)的主體不再是老師，而變成了學(xué)生，老師只是作為課堂教學(xué)的組織者。通過導(dǎo)學(xué)案的使用，可以將課堂中的教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行分解，也可以實(shí)行小組合作式的學(xué)習(xí)方式，更可以進(jìn)行組內(nèi)討論和組間比賽的靈活方式進(jìn)行教學(xué)。老師作為組織者、引導(dǎo)者，在課堂中的作用更多的是表面在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探討的方向上。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有了合作、有了競爭，學(xué)習(xí)的積極性被充分的調(diào)動了起來，那么這堂課也就成功了。

3.導(dǎo)學(xué)案能夠建立更平等的師生關(guān)系。

平等的師生關(guān)系，直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)知識的心態(tài)，直接決定了教學(xué)效果的好壞。有時(shí)候?qū)W生喜歡一門功課最主要的原因是喜歡這個(gè)老師，說的更明白一些，就是喜歡這個(gè)老師的上課風(fēng)格，喜歡這個(gè)老師的課堂魅力。通過導(dǎo)學(xué)案的使用，可以形成平等的、良好的師生關(guān)系，在教學(xué)中學(xué)生得到充分的尊重和信任，在學(xué)生眼里，老師更多的是朋友是良師。在情感上使老師和學(xué)生之間產(chǎn)生共鳴，那么這堂課也就成功了。

三、信息技術(shù)導(dǎo)學(xué)案的編寫要求

1.啟發(fā)和開拓

在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)過程中，無論是導(dǎo)學(xué)過程還是學(xué)習(xí)要求的制訂，無論是知識點(diǎn)的羅列還是課后反饋，無一不要求老師在編寫導(dǎo)學(xué)案的時(shí)候，一定要面向全體學(xué)生，面向日常的生活學(xué)習(xí)，對大綱和教材以及教參資料認(rèn)真研究分析，做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分散。從而最終讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到啟發(fā)，對思維進(jìn)行開拓這樣一個(gè)目的。

2.圍繞目標(biāo)，緊扣教材

導(dǎo)學(xué)案的編寫要能在整體上體現(xiàn)結(jié)構(gòu)和知識的聯(lián)系，能夠體現(xiàn)系統(tǒng)化、條理化、整體化。要明白教學(xué)的主體是學(xué)生，教師只是起指導(dǎo)和引導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生做什么、怎么做、做到哪。如果在導(dǎo)學(xué)案中出現(xiàn)：使學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生、讓學(xué)生等這樣的陳述，那就變成教案了。

3.學(xué)習(xí)目標(biāo)的差異化，教學(xué)過程的層次化

針對課堂教學(xué)中主體的差異性，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)有層次性和梯度性，使學(xué)生逐漸加深對問題的認(rèn)知，循序漸進(jìn)的推進(jìn)。通過分層設(shè)計(jì)分層教學(xué)，使所有學(xué)生都能夠積極參與到課堂學(xué)習(xí)氛圍中來，學(xué)習(xí)生從導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)中感到挑戰(zhàn)，一般學(xué)生受到激勵(lì)，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也能嘗到成功的喜悅，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

4.教學(xué)內(nèi)容的問題化

通過導(dǎo)學(xué)案的使用，讓學(xué)生認(rèn)識到：帶著問題去學(xué)習(xí)的重要性，上課之前要看書，看書過程要思考，思考程度要深透。要讓學(xué)生養(yǎng)成帶著問題進(jìn)課堂的習(xí)慣。要讓整個(gè)教學(xué)過程變成：發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程。

在設(shè)計(jì)問題的時(shí)候要注意以下幾點(diǎn)：1.問題簡明扼要；2.引導(dǎo)啟發(fā)思維；3.注意方法指導(dǎo)；4.人人都要參與（學(xué)生之間、小組之間、師生之間）；5.注意老師指導(dǎo)和引導(dǎo)作用的發(fā)揮。

總而言之，導(dǎo)學(xué)案就是一種手段，為的就是讓傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動學(xué)的教學(xué)形式，為學(xué)生主動參與到教學(xué)過程中去創(chuàng)造一個(gè)途徑?！笆谌艘贼~不如授人以漁”，可以說是導(dǎo)學(xué)案在信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的真實(shí)寫照。雖然課前的導(dǎo)學(xué)案編寫要花去教師不少時(shí)間，但從實(shí)際效果來看，它激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，它調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，它解放了老師的思想，讓課堂變的更高效，它實(shí)現(xiàn)了師生之間平等的新型師生關(guān)系，它使信息技術(shù)課教學(xué)變得更加愉快和高效。

（作者單位：南京市浦口區(qū)第二中學(xué)）