許海峰

【摘 要】隨著“健康第一”思想的提出，課程改革的深入，“健康”在體育教學中越來越被人們所重視，心理健康教育已引起教育界的普遍重視，本文通過對當前我校民工子女不良心理現(xiàn)狀及其原因的分析，說明體育活動對促進農(nóng)民工學生心理健康的積極作用，同時進一步提出可行性建議。

【關鍵詞】農(nóng)民子女；體育教學；心理健康

《中共中央關于加強和改進學校德育工作的若干意見》中明確提出要對學生進行心理健康教育。心理健康包含兩層含義：一種是指心理健康狀態(tài)，個體處于這種狀態(tài)時，不僅自我感覺良好，而且與社會處于和諧的狀態(tài)；另一種是指維持心理健康、減少行為問題和精神疾病的原則和措施。體育教學活動是促進健康的重要手段，體育活動對于促進人的心理健康具有積極的影響。

1.我校當前民工學生心理健康的現(xiàn)狀及原因

我校是天臺縣定點民工子弟學校，約有70%的學生是民工子女，他們跟隨父母走南闖北，歷盡艱辛。這些孩子輾轉于各個學校，生活動蕩不安，父母忙于生計，無暇顧及孩子，試想，這樣的孩子怎么能安心的學習呢？因此，許多務工子女孩子的心理多少存在一些缺陷。民工子女進入城鎮(zhèn)學校后，有一個適應新的學習環(huán)境的過程。在這個過程中，他們容易產(chǎn)生壓抑、自卑、孤獨等心理障礙，其中主要是自卑的心理原因。造成自卑心理的原因又主要體現(xiàn)在生活和學習上。

1.1生活上的原因：由于轉入城鎮(zhèn)學習，人生地不熟，覺得自己不如其他人的知心朋友多；由于家庭條件比較差，衣著不如城鎮(zhèn)學生好。甚至由于方言不同，濃重的鄉(xiāng)音也成為了他們的負擔。

1.2學習上的原因：由于原先農(nóng)村學校課程開設不足，造成他們知識上的缺陷，學習感到吃力；由于他們常常放學后，家長要求他們做家務、帶弟妹，課余學習時間基本沒有保障，學習趕不上。

1.3認識上的原因：由于他們年齡較小，分辨是非能力較低，不能正確面對生活和學習上的問題，所以他們容易產(chǎn)生自卑的心理。

2.科學的體育教學活動有利于促進民工學生的心理健康

2.1體育活動對民工子女的自我意識發(fā)展有著較大的促進作用

個人魅力、能力、修養(yǎng)等各個方面都會在體育活動中體現(xiàn)出來，學生個體對自身的認識就會比較客觀實際。在體育活動中學生個體正確、全面地認識自我，就會有意識或無意識地對自己的行為、意識進行有效的修正。

2.2體育活動對民工子女的人際交往能力發(fā)展有著較大的促進作用

學校體育活動是學生交流和溝通的重要平臺，體育活動中的交流方式是多樣化的，并不僅僅局限于語言。孩子們還可以通過肢體的動作，面部的神情，多變的手勢，復雜的眼神進行交流，在體育活動中多方式地交流使剛進入陌生環(huán)境的民工子女和同學之間迅速拉近距離。體育活動要求學生具有較強的團隊意識，遵守游戲規(guī)則，遵循友伴互助原則，同時約束個體的行為，這樣既能改善民工子女的人際關系，提高民工子女的交往合作能力。

2.3體育活動對民工子女意志品質、自信心、自尊心的增強有較大的促進作用

體育活動的競爭性特點使體育活動充滿了緊張的氣息，同時體育活動的艱苦性對學生意志力的提高和發(fā)展起到良好的促進作用。民工子女普遍更具有吃苦耐勞的精神，他們頑強拼搏、堅持不懈，更容易在體育活動中獲得成功。然而在體育活動中獲得成功，就更加增強了他們的自信心和自尊心。

3.把民工子女的心理健康教育融入體育教學活動中

3.1加強民工學生心理健康教育內容的教學

通過體育理論課的方式講授心理健康教育內容，讓農(nóng)民工學生了解真正的健康包括身體健康、心理健康、一定的社會適應能力，三者缺一不可，其中身體健康是其它兩個方面的物質基礎，心理健康能使生理健康產(chǎn)生更大的價值。同時，讓農(nóng)民工學生了解心理健康的標準，心理健康的影響因素，掌握心理健康保健方法。

3.2對民工學生要有針對性的因材施教

體育教師要掌握民工子女的身心狀況，把握他們的運動興趣趨向，了解個體的個性特征，特別是剛剛轉過來的新生，要通過對個體的把脈，在充分了解的情況下因材施教。對個性上優(yōu)柔寡斷的民工學生可以讓他們多參加一些需要反應速度和機智的運動項目，如羽毛球、乒乓球等；對個性急燥的民工子女則有針對性地選擇需要耐心和意志力的項目，比如中長距離走、棋類游戲、競走、瑜伽、太極等。

3.3多樣性和多選擇性相結合，突出農(nóng)民工學生的主體性

教學的多樣性是指我們所能夠提供給民工子弟豐富的教學內容和多樣的教學方法。讓民工子女可以多選擇性地參與到體育教學活動中來，這樣有利于民工子女個性品質的發(fā)展。還要給予民工子女一定程度的自由選擇權，讓他們根據(jù)自己的喜好和特長選擇能充分展現(xiàn)其自身特長和才華的運動項目。使其在自己選擇的體育活動中獲得成功快樂的情感體驗。

4.結論與建議

4.1科學的體育活動有利于促進民工學生的心理健康；能推動農(nóng)民工學生自我意識的發(fā)展；培養(yǎng)農(nóng)民工學生良好的心理素質；預防心理障礙；提高社會適應能力。

4.2學校的體育教學工作者也是民工子女心理健康教育的引領者，體育教師要利用好體育教學活動這個平臺，對民工子女的心理健康發(fā)展進行有效的干涉和引領。同時體育教師要加強心理健康知識的學習，把心理健康教育和體育教學有機結合，關注和幫助民工子女心理健康的發(fā)展，為民工子弟學校的心理健康教育貢獻力量。

4.3從學生個體的發(fā)展來看，身體和心理的發(fā)展是相輔相成的，兩者之間互相促進、相互制約。學校體育教學的目的不僅僅是發(fā)展身體，促進學生的心理發(fā)展也是學校體育教學的一項重要任務。體育教學是促進學生身心健康的重要平臺。

（作者單位：浙江省天臺縣福溪街道橫山小學）