繆愛琴

習(xí)題講評課作為一種課型是高中政治教學(xué)中不可或缺的，特別是在高三這一年的教學(xué)中顯得非常重要。其中試卷的講評對于即將參加高考的高三學(xué)生來說是一種常態(tài)化的教學(xué)過程，其重要性不言而喻。幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握答題的技巧對提高高考政治成績大有裨益。

一、習(xí)題講評課之操作流程

首先要做好習(xí)題評析的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作。如詳細(xì)了解學(xué)生的答題情況，分析每道題的錯(cuò)率，出錯(cuò)的原因，以及解決方法。在試卷講評中教師要做到該講的講清，能讓學(xué)生講的絕不代勞，學(xué)生都會(huì)的堅(jiān)決不講。

其次要求學(xué)生還原答題思維，做好自查自糾。讓學(xué)生分析出錯(cuò)率最高的是哪類題，出錯(cuò)的原因中哪種情況最多，找出解決的對策；對哪些題不理解，記錄下來以備在課堂上解決。同時(shí)讓學(xué)生做好“說題”的準(zhǔn)備，先由學(xué)生說題型、說知識、說答案等。這樣才能真實(shí)反映學(xué)生的思維狀況以及對知識的掌握，為教學(xué)進(jìn)程的開展提供依據(jù)。

再次通過多媒體展示誤區(qū)，學(xué)生做好互助點(diǎn)評。教師以學(xué)生答案作例，研究答案，避免簡單呈現(xiàn)。讓學(xué)生對答案加以點(diǎn)評，給學(xué)生時(shí)間補(bǔ)充或修改答案。教師向?qū)W生提供標(biāo)準(zhǔn)答案，要求全體學(xué)生再次對照并加以完善。教師對其中的注意點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥，要求學(xué)生做好查漏補(bǔ)缺工作。

最后做好變式訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)能力提升。以試卷原題為例，舉一反三，避免學(xué)生被動(dòng)接受。

二、習(xí)題講評課之教學(xué)實(shí)踐

【例】受自然災(zāi)害等多種因素影響，以農(nóng)產(chǎn)品為主的生活必需品價(jià)格上漲較快，引發(fā)商品價(jià)格總水平上升，加大了城鄉(xiāng)居民特別是中低收入群體的生活負(fù)擔(dān)。為此，國務(wù)院要求各部門及各級地方政府切實(shí)落實(shí)“米袋子”省長負(fù)責(zé)制、“菜籃子”市長負(fù)責(zé)制，依法打擊價(jià)格違法行為，切實(shí)保障群眾基本生活。政府采取有力措施后，商品價(jià)格總水平有所回落。

運(yùn)用經(jīng)濟(jì)生活知識分析，以糧食、蔬菜等農(nóng)產(chǎn)品為主的生活必需品價(jià)格上漲較快可能造成的經(jīng)濟(jì)影響。

按照講評流程呈現(xiàn)出某學(xué)生的答案，同時(shí)要求該學(xué)生還原當(dāng)時(shí)的思維過程，是如何審題，如何組織答案的。其他學(xué)生對照自己的答案對呈現(xiàn)的答案進(jìn)行評價(jià)，找出可取之處，指出問題所在。要求學(xué)生對答案加以完善，同時(shí)讓學(xué)生總結(jié)答題的方法，教師對學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行完善和規(guī)范。最終我們歸納出主觀題的解題方法，并把它稱為“思維導(dǎo)圖解題法”?？偨Y(jié)如下。

首先是審題。步驟包括：審材料，找關(guān)鍵詞，提取有效信息；審設(shè)問，明確知識范圍；確定答題的關(guān)鍵詞。通過審材料，不難發(fā)現(xiàn)從經(jīng)濟(jì)生活角度解決這道題的關(guān)鍵詞應(yīng)該是“價(jià)格”“影響”“生活必需品”。

其次圍繞關(guān)鍵詞，展開聯(lián)想，構(gòu)建思維導(dǎo)圖是解題的關(guān)鍵。圍繞確定的關(guān)鍵詞，展開聯(lián)想，將與關(guān)鍵詞相關(guān)的考點(diǎn)及其內(nèi)容呈現(xiàn)出來，在草稿紙上寫出一個(gè)簡單的知識體系，避免遺漏。

最后學(xué)生要回歸材料，權(quán)衡取舍，踩點(diǎn)答題。這是構(gòu)建思維導(dǎo)圖解題的落腳點(diǎn)。

最終答案呈現(xiàn)如下：①由于是生活必需品，其漲價(jià)對消費(fèi)需求量不會(huì)產(chǎn)生太大的影響。②增加了居民的支出，加大了城鄉(xiāng)居民特別是中低收入群體的生活負(fù)擔(dān)。③會(huì)刺激相關(guān)產(chǎn)品的生產(chǎn)者擴(kuò)大生產(chǎn)，增加供給。以糧食、蔬菜等農(nóng)產(chǎn)品為原料的相關(guān)產(chǎn)品的生產(chǎn)成本將增加。④價(jià)格上漲，可能會(huì)加劇通貨膨脹。

教師呈現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)答案后，要求學(xué)生補(bǔ)充和完善自己的答案，再對自己原來的答案進(jìn)行反思，能對原有設(shè)問進(jìn)行變式訓(xùn)練。或者更高要求就是學(xué)生自己設(shè)計(jì)變式問題，自己找出答案。

變式如下：運(yùn)用經(jīng)濟(jì)生活知識分析，食品、油料等商品價(jià)格總水平攀升和回落的主要原因。按照上述“思維導(dǎo)圖解題法”并對照思維導(dǎo)圖，不難發(fā)現(xiàn)該題考的是“影響價(jià)格的因素”。讓學(xué)生自己嘗試去組織答案，培養(yǎng)了學(xué)生的遷移能力。

三、習(xí)題講評課之實(shí)踐反思

（一）典型答案呈現(xiàn)要注重對比性

利用多媒體呈現(xiàn)學(xué)生具有代表性的試卷答案時(shí)，可以是典型錯(cuò)題，也可以是答題情況較好的試卷。通過這樣一個(gè)直觀的比較，學(xué)生能很快發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，感知問題的存在，獲得一個(gè)直觀的解題認(rèn)識。

（二）評講過程要真正放手，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師角色

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是“教師講、學(xué)生聽”，學(xué)生很少有暢所欲言的機(jī)會(huì)，特別在高三這一時(shí)間緊、任務(wù)重的特殊時(shí)刻。但是無論從新課改發(fā)展的需要，還是從高考的需要，抑或是學(xué)生自身發(fā)展的需要，都要求教師不僅是知識的傳授者，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、促進(jìn)者，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升。

習(xí)題講評課的效果關(guān)系著學(xué)生高考，因此我們要潛心研究這一課型，找到適合自己學(xué)生的習(xí)題講評方法，使之不斷完善。通過建立行之有效的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)中來，使習(xí)題講評課取得更大實(shí)效。

（責(zé)任編輯 袁 妮）